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2016年12期
教學月刊·小學數學
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中國的數學教學與美國的數學教學(三)
專題研究
用“數學”理解古詩
教改前沿
讓“好”問題驅動學生創(chuàng)新意識的萌發(fā)
備課之窗
教學反思的四個著眼點
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基于學科核心素養(yǎng)提升數學思維能力
課堂新探
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原型經驗應用
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本源性問題:“多思喜悟”數學課堂的生長點
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試題研究
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歸納“典型問題”著力教學改進
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