張海帆

學(xué)生必須具備從知識(shí)和藝術(shù)中學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是學(xué)生靈活將藝術(shù)知識(shí)融入藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。近年來(lái)，在環(huán)境“限制不力”的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教師改革新課程的重要要求之一。“雙減”環(huán)境下如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力呢？

1.美術(shù)創(chuàng)作與生活密不可分

首先，美術(shù)教師必須在課堂上有效地實(shí)施基于生活的教學(xué)模式，有意識(shí)地告訴學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力和生活展示是不可分割的，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找創(chuàng)造性的靈感。其次，美術(shù)教師需要調(diào)整學(xué)習(xí)技能的理論和實(shí)踐時(shí)間，組織學(xué)生定期在學(xué)校周?chē)鷮?xiě)生，尋求創(chuàng)造靈感。最后，學(xué)校要幫助學(xué)生在生活中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，利用信息技術(shù)描述和展示生活中的真實(shí)場(chǎng)景，展現(xiàn)真實(shí)的事物和繪畫(huà)；對(duì)以往美術(shù)家的作品進(jìn)行分析、鑒賞，展現(xiàn)美術(shù)的表現(xiàn)特征，確保學(xué)生根據(jù)美術(shù)作品的表現(xiàn)特征進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的有效性。

2.改革傳統(tǒng)教學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從改革教學(xué)方法開(kāi)始。教學(xué)方法是指示性的、討論的、提問(wèn)的和研究的，教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)、思考和解決問(wèn)題提高學(xué)生的理解，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，教師教學(xué)時(shí)還要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的靈活性，通過(guò)使用引導(dǎo)式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，并使用討論式教學(xué)方法來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，提高學(xué)生的整體質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力是指人們根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)創(chuàng)造新形象或新想法的能力。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要。想象力是創(chuàng)新的源泉，缺乏思考想象力的人通常只能在自己的視野中看到事物。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我們必須回到學(xué)生身邊“創(chuàng)新”空間，為他們提供廣闊的空間，讓他們充分發(fā)揮想象力，從多個(gè)角度指導(dǎo)他們，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。

4.從教師角度促進(jìn)“雙減”教學(xué)發(fā)展環(huán)境

提高小學(xué)教師的美術(shù)教學(xué)能力。教師具備綜合教學(xué)和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力不僅可以大大提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響，而且還可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性意識(shí)。美術(shù)教師需要注重提高整體教學(xué)能力。首先，美術(shù)教師需要大力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，有效創(chuàng)新教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣，根據(jù)教師要求改革新課程，不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次，學(xué)校要建立美術(shù)教師培訓(xùn)機(jī)制，定期舉行研討會(huì)，討論學(xué)生識(shí)別和解決問(wèn)題的培訓(xùn)計(jì)劃。

保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新能力、準(zhǔn)確性、實(shí)用性和有用性。在這種情況下，教師需要專(zhuān)注于美術(shù)教學(xué)的研究。首先，小學(xué)美術(shù)教師需要實(shí)施有趣的教學(xué)模式，提高教學(xué)熱情和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新。其次，有效實(shí)施分層教學(xué)模式，充分考慮學(xué)生個(gè)人差異，建立適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)體系。在指導(dǎo)不同群體時(shí)采用不同的方法，重點(diǎn)解釋相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)。

建立教師指導(dǎo)機(jī)制。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須制定教學(xué)計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)習(xí)應(yīng)用”的原則，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)用它。同時(shí)，專(zhuān)注于探索和發(fā)展思維能力。根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的思維方式，發(fā)展知識(shí)結(jié)構(gòu)，滲透、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、研究和交流。教師可以指出學(xué)生掌握每個(gè)知識(shí)背景和回答困難問(wèn)題的要點(diǎn)。在每個(gè)教學(xué)類(lèi)別中，學(xué)生“探索”老師的觀點(diǎn)。這是通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效方法。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師在購(gòu)買(mǎi)教科書(shū)的過(guò)程中應(yīng)避免購(gòu)買(mǎi)知識(shí)過(guò)時(shí)的舊書(shū)，選擇具有豐富時(shí)代精神并能讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的實(shí)用書(shū)籍。同時(shí)，還需要通過(guò)各種方法收集相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富教學(xué)以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)材料的不足，以便學(xué)生可以獲得大量有用的信息。

責(zé)任編輯? 錢(qián)昭君