李國英

近年來，國家有關部門提出了中醫(yī)藥進校園的各項舉措。作為嶺南中醫(yī)發(fā)源之地的廣東省，更是將打造“中醫(yī)藥強省”作為發(fā)展目標。廣州市高度重視中醫(yī)藥文化傳承，自2015年起就開始推進“健康教育進校園”活動。黃埔區(qū)教育局非常重視中醫(yī)藥文化進校園，能夠為學校提供相應的支持和幫助。世界500強企業(yè)廣藥集團旗下的白云山中一藥業(yè)，作為“廣東省中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”，就在玉鳴小學附近。這些為辦學時間不長的玉鳴小學開展“中醫(yī)藥文化進校園”項目提供了強有力的政策支持、資源支撐、項目支援。在推進過程中，玉鳴小學為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人，將中醫(yī)藥文化融入國家課程、地方課程和校本課程的建設之中，形成了五育融合的育人生態(tài)。

一、設五育融合課程，育全面發(fā)展少年

玉鳴小學的中醫(yī)藥文化課程秉承中醫(yī)藥學“天人合一”的哲學觀。在“天人合一”課程哲學的引領下，為實現“培養(yǎng)君子少年”的育人目標，對應“德智體美勞”五個育人方向 ，玉鳴小學的中醫(yī)藥文化課程模塊分為中醫(yī)藥文化與品德、中醫(yī)藥文化與智慧、中醫(yī)藥文化與健康、中醫(yī)藥文化與審美、中醫(yī)藥文化與實踐五個維度，每個維度都有普及課程、提高課程、特色活動，有選修有必修，共同落實國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人的要求。

1.德育鑄魂——中醫(yī)藥文化與品德

立德樹人是教育的根本任務。中醫(yī)藥文化中不僅僅有治病救人的知識，更蘊含著“仁愛精誠”的美德素養(yǎng)。中醫(yī)藥文化與品德課程將中醫(yī)藥與語文學科、道德與法治學科融合，主要開設“語說本草”“道法與中醫(yī)藥文化”等普及課程，“中國古代十大名醫(yī)”“現代中醫(yī)名家”“嶺南中醫(yī)名家”等提高課程，組織“說說我喜歡的中醫(yī)名醫(yī)、中醫(yī)道德演講比賽”等特色活動，培養(yǎng)學生“仁愛精誠”的核心素養(yǎng)，鑄造學生“責任擔當”的民族之魂。

2.智育培根——中醫(yī)藥文化與智慧

中醫(yī)藥文化中既有博大精深的科學知識，也凝聚著“中庸之道”“平衡之術”等深邃浩瀚的哲學智慧。中醫(yī)藥文化與智慧課程主要開設“中醫(yī)藥與科學”“中醫(yī)藥與數學”“中醫(yī)藥與英語”等普及課程，“中醫(yī)藥與詩詞”“中醫(yī)藥與歷史”“中醫(yī)藥與地理”等提高課程；組織“中醫(yī)藥詩詞大賽、中醫(yī)藥地理知識競賽、《醫(yī)學三字經》誦讀”等特色活動。培養(yǎng)學生“道法自然、學高才博”的核心素養(yǎng)，啟迪學生“中庸之道”“平衡之術”的哲學智慧，培植學生的人生根基。

3.體育健身——中醫(yī)藥文化與健康

傳統(tǒng)保健體育在我國歷史悠久，不僅是強身健體之術，也是調養(yǎng)身心之法。中醫(yī)藥文化與健康課程主要融合體育學科，開設“華佗五禽戲”普及課程，“玉鳴太極操”“中醫(yī)藥與養(yǎng)生保健”等提高課程，組織“太極操個人賽、五禽戲班級賽、曬曬我的藥膳湯、《推拿三字經》誦讀”等特色活動，培養(yǎng)學生“身心健康”的綜合素質，塑造學生“陽光自信”的優(yōu)秀品格。

4.美育塑雅——中醫(yī)藥文化與審美

美育是學生感知美、體驗美、創(chuàng)造美的重要途徑，可以讓學生在無聲的浸潤中塑造玉德雅行。中醫(yī)藥文化與審美課程融合美術、音樂學科，主要開設“本草音畫”普及課程，“中醫(yī)美學”“臉部美容操”等提高課程，組織“畫畫我喜歡的中草藥、唱唱中醫(yī)藥歌曲”等特色活動，培養(yǎng)學生“平衡協調、美言美行”的核心素養(yǎng)。

5.勞育勵心——中醫(yī)藥文化與實踐

勞動教育是國民教育體系的重要內容。在中小學中開展勞動教育，利于學生提升實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與自立意識。中醫(yī)藥文化與實踐課程融合勞動學科，開設“中草藥種植”“中草藥制作”等普及課程，“參觀白云山中一藥業(yè)”“參觀廣東中醫(yī)藥博物館”“參觀廣州神農草堂博物館”等提高課程，組織“配置藥包、制作香囊、制作標簽、制作標本”等特色活動，培養(yǎng)學生“探究能力、創(chuàng)新精神”的核心素養(yǎng)，磨礪學生“堅忍勤學”的心志。

二、謀三路并進態(tài)勢，助融合課程提質

學校成立中醫(yī)藥文化課程建設小組，開發(fā)了主題鮮明的“學科統(tǒng)整中醫(yī)藥文化課程”，加強中醫(yī)藥文化與學科課程之間的融通，納入學科課時安排。同時，學校通過課堂化學習、活動化學習、環(huán)境化學習三大路徑，共同發(fā)力，實現中醫(yī)藥文化統(tǒng)整下的五育融合教學、五育融合活動、五育融合環(huán)境，全面提升學生核心素養(yǎng)，賦能學生健康成長。

1.課堂育人——中醫(yī)藥文化化育素養(yǎng)

學?；趯W科課程統(tǒng)整中醫(yī)藥文化，是從學科教材某一單元或某一內容出發(fā)，延伸出相關聯的中醫(yī)藥文化學習主題，并補充相關資源，構成統(tǒng)整性的課程。這樣的課程學習是在先行學習學科課程后，再學習統(tǒng)整的中醫(yī)藥文化課程。其課堂教學主要以競賽型統(tǒng)整課、探索型統(tǒng)整課、展演型統(tǒng)整課三種課型來進行。

2.活動育人——中醫(yī)藥文化化育素養(yǎng)

舉辦中醫(yī)藥文化節(jié)。打造創(chuàng)意、生動的中醫(yī)藥文化特色品牌活動，不但能提升學生參與活動的積極性，體驗其中的樂趣，也是向家長、社會展示學校辦學特色和成果的機會。為展示學校五育融合中醫(yī)藥文化課程建設的成果，借此機會搭建與家長、社會溝通的橋梁，學校打造品牌特色“中醫(yī)藥文化節(jié)”，將讀書節(jié)、藝術節(jié)活動與中醫(yī)藥文化學科統(tǒng)整活動融合，以各種藝術表現形式展示中醫(yī)藥文化的魅力。搭建中醫(yī)藥展示臺。各學科根據學科特點和學生實際情況開展內容豐富的學科活動。通過舉辦系列“中醫(yī)藥文化進校園”活動，讓學生在書香的浸潤中、在藝術的熏陶中、在舞臺的精彩綻放中對中醫(yī)藥文化產生更深刻的了解。

3.環(huán)境育人——中醫(yī)藥文化浸潤心靈

環(huán)境育人，浸潤心靈。通過建設具有玉鳴特色的百草園、中醫(yī)藥文化作品展示角、中醫(yī)藥文化長廊、中醫(yī)藥文化特色班級、中醫(yī)藥文化博物館，多角度、多方位、多層面打造中醫(yī)藥特色環(huán)境，能夠幫助學生沉浸在全面、立體、真實的中醫(yī)藥世界中，投入學習，潛心探究。

三、凝多元同心力量，賦品牌發(fā)展新能

“中醫(yī)藥文化進校園”項目的有序推進，五育融合中醫(yī)藥課程的建設，除了涉及與家長的合作、社區(qū)的合作外，更多的還涉及與中醫(yī)藥企業(yè)、院校、中醫(yī)院及國醫(yī)館的合作，學校整合社會資源，分別與其取得聯系，達成合作意向，雙方建立長期穩(wěn)定的合作關系，做好相關資源的管理工作，保證項目的推進、課程的建設，探索家校社聯動的共育模式，形成全方位、全程、全員的中醫(yī)藥文化學習氛圍，賦能學校品牌發(fā)展。

1.家校合力——中醫(yī)藥文化更普及

家庭是教育的主場，家庭教育與學校教育合力，推行五育融合的理念，普及中醫(yī)藥文化，更大力度促進學生全面發(fā)展。通過親子養(yǎng)生操強化學生、家長的身體健康；開展親子共植活動，激發(fā)學生家長對中醫(yī)藥的熱愛；舉辦科普講座，提升家長的中醫(yī)藥知識；開展養(yǎng)生湯茶講座，促進家校共育。

2.校企共建——中醫(yī)藥文化見傳承

五育融合的中醫(yī)藥文化特色課程的建設需要專業(yè)企業(yè)、技術、人員的引領，加強學校與中醫(yī)藥企業(yè)、中醫(yī)藥院校、中醫(yī)院等專業(yè)團隊的合作勢在必行。

加強與中醫(yī)藥企業(yè)的合作。學校與廣州市的著名中醫(yī)藥企業(yè)，如白云山中一藥業(yè)、廣藥集團、廣州白云山和記黃埔中藥有限公司、“廣州市中醫(yī)藥文化進校園”科普活動承辦單位廣州采芝林藥業(yè)有限公司等加強合作，把這些企業(yè)作為學校中醫(yī)藥項目的實踐研學基地，開展博物館課程或由企業(yè)派中草藥種植專家到校指導中草藥種植工作，并派中醫(yī)藥專家進入校園對全體師生家長進行中醫(yī)藥知識科普講座，指導學校培養(yǎng)“中醫(yī)藥文化小小解說員”等。

加強與中醫(yī)藥院校的合作。學校與廣州的一些中醫(yī)藥院校如廣州中醫(yī)藥大學等結對，由對方派出專業(yè)的中醫(yī)藥老師定期或不定期到校指導中醫(yī)藥課程建設和課堂教學及校本讀物的編寫工作，并定期請一些知名的中醫(yī)學家或中醫(yī)學教師到校給全體教師做中醫(yī)藥知識方面的通識性培訓，提高全體教師對中醫(yī)藥知識的了解。

伴隨教育改革發(fā)展，學校大力推進“中醫(yī)藥進校園”特色項目，賦能品牌發(fā)展，在課程建設、環(huán)境營造、活動開展等方面落實“五育融合”，大力弘揚優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化，實現德育鑄魂、智育培根、體育健身、美育塑雅、勞育勵心，從而增強育人效果，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

責任編輯? 錢昭君