文/佛山市南海區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園 周結(jié)華

區(qū)域體育活動(dòng)一般是指在戶外活動(dòng)場(chǎng)地上設(shè)置若干體育活動(dòng)區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域投放不同的運(yùn)動(dòng)器械、活動(dòng)材料，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育游戲的一類活動(dòng)。區(qū)域體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)是幼兒園開展體育活動(dòng)的創(chuàng)新模式，不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，還能對(duì)幼兒的認(rèn)知、情感、行為、習(xí)慣等方面的發(fā)展起到促進(jìn)作用，還有利于孩子提高人際交往溝通能力，更能有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

本文以“打造特色區(qū)域體育活動(dòng)”為目標(biāo)，充分挖掘體育環(huán)境資源，發(fā)揮區(qū)域體育活動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供有“魔力”的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景與運(yùn)動(dòng)材料，引導(dǎo)他們喜歡并積極參加運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的興趣和能力。

一、合理創(chuàng)設(shè)，科學(xué)配置

戶外體育活動(dòng)區(qū)域規(guī)劃與材料投放看似簡(jiǎn)單，但需要考慮的因素卻是很多的，除了最重要的安全性之外，可得性、趣味性、多樣性、層次性均不可忽視。

其一，確保場(chǎng)地的可得性。既然是戶外活動(dòng)，場(chǎng)地自然十分重要?，F(xiàn)在很多城市幼兒園的戶外活動(dòng)空間較小，不利于活潑好動(dòng)的幼兒開展體育活動(dòng)。以我園為例，戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積人均只有4 平主米，如何因地制宜拓展幼兒運(yùn)動(dòng)空間，利用三維空間創(chuàng)設(shè)豐富、自然的場(chǎng)地是亟待解決的問(wèn)題。因此，幼兒園需要根據(jù)戶外環(huán)境因素，結(jié)合《指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體指標(biāo)要求和各區(qū)域的活動(dòng)特征，拓展三維空間，充分挖掘園內(nèi)和社區(qū)公園等資源，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)建適宜的戶外場(chǎng)地和提供器材保障。我園率全市之先，以創(chuàng)造幼兒更美好的生活為愿景，重構(gòu)“一座城就是一個(gè)幼兒園”的育人空間環(huán)境，由內(nèi)向外拓展，讓社區(qū)公園成為幼兒無(wú)邊界的兒童之家，構(gòu)建適宜的園本文化，讓幼兒活動(dòng)空間無(wú)限擴(kuò)大。

其二，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。我們把幼兒園前后操場(chǎng)分別劃分出九大區(qū)域，并且將之與繪本閱讀進(jìn)行有效融合，依據(jù)不同繪本的內(nèi)容與區(qū)域結(jié)合的實(shí)際情況，給每個(gè)區(qū)域進(jìn)行命名，如：區(qū)域1：《小個(gè)也能打籃球》之籃球區(qū)，區(qū)域2：《青蛙噗通跳》之跑跳區(qū)，區(qū)域3：《搖搖晃晃的橋》之平衡區(qū)……在各運(yùn)動(dòng)區(qū)域的游戲中，還會(huì)巧妙地融入繪本的角色、情節(jié)等，注意游戲過(guò)程的情境性和游戲內(nèi)容的教育性，讓孩子在繪本情境中學(xué)習(xí)，在繪本情境中運(yùn)動(dòng)，既彰顯幼兒園的閱讀特色，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。

其三，注重內(nèi)容的多樣性。幼兒園需要對(duì)現(xiàn)有的器材進(jìn)行整理、檢修，并購(gòu)買、配置適當(dāng)?shù)?、能滿足不同年齡段幼兒活動(dòng)使用的運(yùn)動(dòng)材料，如大、中、小班的運(yùn)動(dòng)包，以及平衡類的、鉆爬類的、跑跳類的、汽車類的運(yùn)動(dòng)器材，同時(shí)在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材，如紙球、沙包、滾筒、拉力器、輪胎車、蹺蹺板等器械。這些自制體育器材具有創(chuàng)新性、多元化的特點(diǎn)，不但適合幼兒在區(qū)域體育活動(dòng)中使用，而且能提高幼兒運(yùn)動(dòng)的積極性。

其四，關(guān)注目標(biāo)的層次性。幼兒階段是人生中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段之一，在投放物料時(shí)我們要注意孩子個(gè)體間的差異性，給不同孩子設(shè)定有一定難度的目標(biāo)，讓孩子在體育運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展。例如在投擲區(qū)設(shè)置不同距離的投擲線，在攀爬區(qū)設(shè)置不同高度的架子等。當(dāng)然，也可以在活動(dòng)區(qū)域擺放一些墊子、梯子等輔助工具，讓孩子嘗試借助身邊資源達(dá)到目標(biāo)。這樣有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)能有效激發(fā)孩子的積極性，也能鍛煉孩子的靈活抗壓能力。

二、研訓(xùn)合一，促進(jìn)發(fā)展

除了場(chǎng)所設(shè)施之外，師資隊(duì)伍也是區(qū)域體育活動(dòng)的重要因素。為了體育特色的實(shí)效性、可行性得到更好的落實(shí)，我園以“區(qū)域體育活動(dòng)的實(shí)施與開展”作為園本教研的一個(gè)切入口，努力探究區(qū)域體育活動(dòng)與幼兒個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘其豐富的文化內(nèi)涵和教育功能。

以“名師驛站”“教師論壇”等形式開展園本培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)教授、專家為教師進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的培訓(xùn)，拓寬教師的研究思路，提供研究實(shí)施的有效途徑與方法；同時(shí)堅(jiān)持級(jí)長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)制，每個(gè)級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)年齡班的督導(dǎo)與檢查工作，以幫助各班老師在交流時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方案，讓老師在課題研究中拓寬思路，尋找靈感。例如，本著“優(yōu)化戶外區(qū)域環(huán)境，豐富戶外區(qū)域材料，優(yōu)化戶外體育活動(dòng)”等多個(gè)角度出發(fā)，舉行“幼兒園體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)與組織”主題研討活動(dòng)，旨在拓展教師對(duì)打造體育特色教育的理解。研訓(xùn)合一的培訓(xùn)方式，有效豐富教師們的力量基礎(chǔ)，并促進(jìn)教師在實(shí)踐中思考，在反思中改進(jìn)，既提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，也推進(jìn)了特色區(qū)域體育活動(dòng)的有效實(shí)施。

三、精心組織，扎實(shí)推進(jìn)

場(chǎng)地、物料、人員都準(zhǔn)備就緒后，就需要跟進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施?；顒?dòng)過(guò)程當(dāng)中，需留意以下步驟。

第一，形式多樣，靈活安排。幼兒園的區(qū)域體育活動(dòng)形式多樣，在實(shí)際操作中，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的場(chǎng)地將幾種形式有機(jī)融合，如中大班開展的是混齡區(qū)域體育活動(dòng)；小班開展的是以年齡班為單位、打破班級(jí)界限的區(qū)域體育活動(dòng)。

第二，合理分工，安全有序。為了保障幼兒的安全，使區(qū)域活動(dòng)順利開展，幼兒園可以將教師合理分工，責(zé)任到班。每個(gè)區(qū)域由班級(jí)負(fù)責(zé)，班主任再對(duì)班內(nèi)成員合理分配，每個(gè)成員負(fù)責(zé)區(qū)域中的子區(qū)域。另外還可以借助家長(zhǎng)義工的力量來(lái)協(xié)助活動(dòng)組織，以保證每個(gè)區(qū)域有3—4 人。后勤人員也可適時(shí)參與，及時(shí)檢修各類體育器械和排除安全隱患，確保幼兒參與活動(dòng)中的安全。

第三，精心組織，有效開展。在時(shí)間的安排上，活動(dòng)統(tǒng)一安排在周三和周五的上午進(jìn)行，每次約1 小時(shí)，并隨著氣候的變化靈活調(diào)整。活動(dòng)中按環(huán)節(jié)的需要播放不同的音樂(lè)，營(yíng)造活動(dòng)氣氛。具體的活動(dòng)流程如下：

*準(zhǔn)備活動(dòng)：5 分鐘。每個(gè)班在初始區(qū)域聽音樂(lè)一起做準(zhǔn)備啦啦操。

*初始區(qū)域：15 分鐘。每個(gè)班的孩子在初始區(qū)域進(jìn)行15 分鐘的活動(dòng)。

*自主選擇區(qū)域：20 分鐘。孩子們聽到特定音樂(lè)，就開始結(jié)伴選擇自己喜歡的區(qū)域。

*整理器械：5 分鐘。孩子聽到整理的音樂(lè)，馬上一起回到初始區(qū)域進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并一起收拾整理器械。

*活動(dòng)評(píng)價(jià)：5 分鐘。老師組織孩子回到班上或現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

第四，積極參與，適時(shí)指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師要“舍得”把活動(dòng)主體歸還給孩子，更多地以觀察者和引導(dǎo)者的身份加入到幼兒的活動(dòng)中。首先也是最為重要的是要確保孩子的安全，這是底線問(wèn)題，只要是在安全范圍內(nèi)的活動(dòng)，教師可以不用過(guò)多地干涉孩子。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)、畏懼點(diǎn)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。一方面，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子會(huì)釋放天性，發(fā)現(xiàn)很多新奇事物并表現(xiàn)出興趣，教師可順勢(shì)而為，鼓勵(lì)孩子尋找自己的愛(ài)好；另一方面，由于戶外活動(dòng)存在一定的難度，不免會(huì)有孩子產(chǎn)生畏難情緒，教師發(fā)現(xiàn)后也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，幫助孩子克服困難。同時(shí)，要遵循規(guī)劃與自主相結(jié)合、獨(dú)立與合作相結(jié)合的原則，既要兼顧有組織有計(jì)劃，又要尊重孩子在活動(dòng)中生成的“意外事故”；既要保持孩子的獨(dú)立性，又要注重團(tuán)隊(duì)合作精神的培育。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，初顯成效

目前，我園的戶外區(qū)域體育活動(dòng)課程已基本建構(gòu)完成。兩年期間，戶外區(qū)域體育活動(dòng)促進(jìn)了我園幼兒、教師和園區(qū)在不同程度上的提升。

促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。開展區(qū)域體育活動(dòng)期間，幼兒出勤率均在95%以上，發(fā)病率在3%以下，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高；在區(qū)域體育活動(dòng)中，幼兒與同伴相互交往、共同活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)、集體觀念、合作游戲及交往能力，有效促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。其一，教師在有目的的觀察中、在撰寫教育故事的過(guò)程中，觀察能力和寫作能力得到了明顯提高，教師的教育智慧得到了充分的彰顯；其二，教師在學(xué)習(xí)、研究和觀察、調(diào)整中，了解了幼兒的興趣特點(diǎn)和發(fā)展需要，并在進(jìn)一步分析幼兒與材料互動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐步提高了適宜、有效投放材料的能力；其三，教師通過(guò)連續(xù)錄像、直接干預(yù)等形式，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了尊重幼兒；其四，教師根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行有效互動(dòng)，從而使教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力得到提升。

促進(jìn)體育特色的形成。秉承“陽(yáng)光教育”的理念，以課題研究為依托，建構(gòu)“悅教育1+1+N”課程活動(dòng)體系；很好地充分挖掘幼兒園的戶外場(chǎng)地資源，加大運(yùn)動(dòng)區(qū)的科學(xué)創(chuàng)設(shè)和材料合理配置的力度、廣度和深度；提高教師材料運(yùn)用的“1+N”和“N+N”多元組合和多元玩法。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)科學(xué)合理地投放體育器材、創(chuàng)建戶外軟環(huán)境，我園打造了完全適宜與可行的區(qū)域體育特色幼兒園，對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著非常積極的意義，讓體育特色教育在幼兒園中播種、耕耘，綻放出鮮花盛開的生命力。