羅小情 廈門市集美區(qū)灌口中心小學(xué)

小學(xué)體育教育是整個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，體育課程不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力等。

定向運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)今小學(xué)體育課程的重要內(nèi)容之一，是一種結(jié)合體育、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有獨(dú)特的教育意義和價(jià)值。

一、相關(guān)理論研究

（一）定向運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

定向運(yùn)動(dòng)，又稱為定向越野，是一項(xiàng)在大自然環(huán)境下，通過(guò)使用地圖、指南針等導(dǎo)航工具，根據(jù)地形的地物特點(diǎn)，自主選擇運(yùn)動(dòng)路線，按順序?qū)ふ业街付ǖ攸c(diǎn)并完成任務(wù)的比賽項(xiàng)目。定向運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉參與者的體能、提高心肺功能，還能培養(yǎng)參與者的觀察力和思維能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[1]。因此，定向運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的體育價(jià)值和教育價(jià)值。

（二）小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)在一定程度上存在著許多問(wèn)題和不足。課堂教學(xué)內(nèi)容十分單一，往往以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，主要側(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生基本技能，而對(duì)非傳統(tǒng)性體育項(xiàng)目的介紹和探索較少。此外，課堂教學(xué)方式較為僵化，以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高；另外，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法欠缺科學(xué)性，仍以學(xué)生的技能掌握程度和成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用考試成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)體系。

（三）小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的意義

1.提高學(xué)生的體能素質(zhì)

定向運(yùn)動(dòng)是一種以速度與方向控制為核心的體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)參與定向運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉身體的靈活性、耐力和協(xié)調(diào)能力，提高他們的體能素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

定向運(yùn)動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間感知、方向感和思維能力。在定向運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生往往需要通過(guò)分析地圖、找尋控制點(diǎn)等方式，這能夠很好提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題，通過(guò)參與定向運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和互助精神。

（四）小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)作為一種特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有以下特點(diǎn)：

一是綜合性，定向運(yùn)動(dòng)結(jié)合了體育運(yùn)動(dòng)、地理知識(shí)和數(shù)學(xué)計(jì)算等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是多樣性，定向運(yùn)動(dòng)包括校園定向、城市定向和野外定向等多種形式，適應(yīng)不同場(chǎng)地和環(huán)境的需求；三是實(shí)踐性，定向運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和探索，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；四是自主性，定向運(yùn)動(dòng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)小學(xué)生的生理、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要注意以下幾個(gè)方面：

一是興趣導(dǎo)向，通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)積極性；二是游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲化的方式，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；三是合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；四是個(gè)性化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)。

（五）小學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)

在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力不斷發(fā)展，但對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)這一新穎的體育項(xiàng)目還存在較多的認(rèn)知障礙。因此，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)是非常重要的。教師可以通過(guò)觀賞相關(guān)的視頻、圖片和實(shí)地參觀等方式，讓學(xué)生了解定向運(yùn)動(dòng)的基本理念和技巧。

1.識(shí)圖能力的培養(yǎng)

定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一個(gè)核心能力就是識(shí)圖能力。學(xué)生需要在賽場(chǎng)上根據(jù)地圖上的標(biāo)志物和指示物進(jìn)行導(dǎo)航，因此識(shí)圖能力對(duì)于他們的發(fā)揮將能夠起到十分重要的作用[2]。教師可以通過(guò)設(shè)置一些與地圖相關(guān)的游戲，如拼圖、找差異等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2.技術(shù)訓(xùn)練的提高

定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還要求學(xué)生具備一定的體育技能，這就要求教師需要通過(guò)技術(shù)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平，這包括跑步、跳躍、滑冰等基本的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，以及與定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的地圖觀察、方向感訓(xùn)練等。

3.游戲設(shè)置

在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一種非常重要的教學(xué)手段。項(xiàng)目教師可以通過(guò)設(shè)立游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們對(duì)該項(xiàng)目的熱愛，例如，教師可以分組給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)找到指定的地點(diǎn)，或者利用地圖進(jìn)行小組比賽等。

二、小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略探索

（一）課程內(nèi)容改革

將定向運(yùn)動(dòng)引入體育課堂，能夠豐富課程內(nèi)容，為學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇。具體包括以下幾個(gè)方面：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情景，并教授學(xué)生如何使用地圖、指南針等導(dǎo)航工具；教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將定向運(yùn)動(dòng)中的不同要素進(jìn)行拆分，以游戲的形式組織教學(xué)；逐步將定向運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能引入小學(xué)生體育課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力[3]。

（二）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)前，教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為體能鍛煉目標(biāo)、認(rèn)識(shí)能力目標(biāo)和合作能力目標(biāo)等。通過(guò)制定明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。

（三）優(yōu)化教學(xué)組織方式

創(chuàng)新教學(xué)組織方式應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生參與、自主探究為主。針對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，采用任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)模式，以完成任務(wù)為主要目標(biāo)；提升根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取組合式教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；要充分利用課余時(shí)間，開展校內(nèi)外定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間，提高學(xué)生的積極參與度。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段

教師可利用現(xiàn)代化科技手段和資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。引進(jìn)先進(jìn)的定向運(yùn)動(dòng)器材，如GPS 定位器、紅外線檢查等現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生更好地掌握定向運(yùn)動(dòng)的技能和理念；此外，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和觀摩世界定向運(yùn)動(dòng)比賽等多種途徑，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生深入掌握定向運(yùn)動(dòng)課程。

（五）創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要提供適合的教學(xué)環(huán)境。教師可以采用室內(nèi)或室外的訓(xùn)練環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備，同時(shí)，應(yīng)該確保教學(xué)環(huán)境的安全性，避免學(xué)生發(fā)生意外傷害。

（六）積極引導(dǎo)學(xué)生的參與和交流

在小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生的參與和交流。可以通過(guò)小組合作、分組比賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行交流和反饋，同時(shí)，教師還可以組織定向運(yùn)動(dòng)比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

三、教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)

（一）目標(biāo)確定

在教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)中，教師首先需要確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和體育素養(yǎng)水平，教師可以確定目標(biāo)為：提高學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和技術(shù)訓(xùn)練水平，并通過(guò)游戲設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容包括定向運(yùn)動(dòng)的基本理念、技巧和相關(guān)的體育項(xiàng)目。教師可以通過(guò)講解、展示和示范等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)；識(shí)圖能力的培養(yǎng)可以通過(guò)觀察地圖、拼圖等方式進(jìn)行；體能技術(shù)訓(xùn)練可以通過(guò)跑步、跳躍等基本的體育項(xiàng)目練習(xí)，并結(jié)合地圖觀察、方向感訓(xùn)練等；游戲設(shè)置可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)及其對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用來(lái)進(jìn)行。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的動(dòng)作和技巧運(yùn)用等來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的技術(shù)水平，通過(guò)問(wèn)答和作業(yè)等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的理論水平[4]。同時(shí)，學(xué)生之間的小組競(jìng)賽也可以成為一種評(píng)價(jià)方式。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，教師可以得出學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的掌握程度和教學(xué)效果，并對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)方法與建議

小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的知識(shí)、技能和態(tài)度等方面，可以采用以下評(píng)價(jià)方法和建議：一是采取知識(shí)評(píng)價(jià)，通過(guò)測(cè)試、問(wèn)答等方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的掌握程度；二是采取技能評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的實(shí)際操作情況，評(píng)估學(xué)生的定向能力和技巧水平；三是采取態(tài)度評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情和積極性；四是進(jìn)行成果展示，學(xué)生可以通過(guò)展示自己的定向運(yùn)動(dòng)成果，如地圖制作、定向路線規(guī)劃等，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

此外，教師還可以采用以下方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：一是進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，不僅僅依靠單一的測(cè)試和考試，還應(yīng)該通過(guò)觀察、記錄、采訪和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；二是進(jìn)行教學(xué)反思，教師應(yīng)通過(guò)回顧教學(xué)過(guò)程和學(xué)生反饋，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果；三是注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別情況和需求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和能力；四是鼓勵(lì)家庭參與，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的定向運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行支持和參與，共同培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。

五、實(shí)踐效果與討論

通過(guò)對(duì)小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略的實(shí)踐驗(yàn)證，我們可以看到該教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣有著積極的影響。

在實(shí)踐中，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了定向運(yùn)動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀賞相關(guān)的視頻和圖片，學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的概念和特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。接著，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，通過(guò)拼圖、找差異等游戲，學(xué)生的識(shí)圖能力得到了提高。同時(shí)，在技術(shù)訓(xùn)練方面，我們注重學(xué)生的基本體育技能訓(xùn)練，并結(jié)合地圖觀察和方向感訓(xùn)練，有效提高了學(xué)生的技術(shù)水平。最后，在游戲設(shè)置方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)上有了明顯的提高，他們的導(dǎo)航能力和識(shí)圖能力得到了明顯的提升，體育技能也得到了較大的進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的興趣也明顯增加，積極參與課堂活動(dòng)，并表現(xiàn)出對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的熱愛。

然而，在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題。首先，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和體格發(fā)展存在差異，教師需根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。其次，教師在游戲設(shè)置方面需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以吸引學(xué)生的興趣和參與度。最后，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋，向?qū)W生及時(shí)傳遞正面反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

六、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)小學(xué)體育定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略的探索研究，總結(jié)了有效的教學(xué)方法和實(shí)施建議。定向運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育課程的重要內(nèi)容，具有獨(dú)特的教育意義和價(jià)值，通過(guò)激發(fā)興趣、游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)等教學(xué)策略，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知、方向感和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方法和個(gè)別化的輔導(dǎo)，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)本研究的探索，可為小學(xué)體育教師們提供有關(guān)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的參考和指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。