楊穎萱 孫紹勇

摘要：隨著信息技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展，高校思想政治教育的傳播內(nèi)容議題設(shè)置愈發(fā)豐富多樣、傳播過程的技術(shù)手段更加鮮活高效。現(xiàn)代化信息技術(shù)將為高校思想政治教育課堂提供更優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)景體驗(yàn)、更高效的互動(dòng)連接、更精準(zhǔn)的智能評(píng)價(jià)。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)升級(jí)傳播方式、拓寬傳播空間，是提升高校思想政治教育傳播力的有效策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高校 思政教育傳播 深度融合

習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”當(dāng)前，信息技術(shù)正在日益成為高校思想政治教育的重要抓手和有效途徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+智慧思政”即將跨越新臺(tái)階，為提升高校思想政治教育傳播力提供新動(dòng)能。西北工業(yè)大學(xué)借助智能化信息技術(shù)建設(shè)了一系列思想政治教育新平臺(tái)，推動(dòng)高校思想政治教育傳播實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化變革，促使教育效果更加入腦入心。

一、當(dāng)前高校思想政治教育傳播的現(xiàn)狀

技術(shù)的變革塑造了高校思想政治教育傳播的新格局。當(dāng)下的思想政治教育的議題設(shè)置與生活息息相關(guān)，議題類型和內(nèi)容愈加豐富多樣，教育信息傳播載體和形式更加廣泛多樣。

1.教育傳播內(nèi)容的議題設(shè)置愈發(fā)豐富多樣。技術(shù)革命的發(fā)展推動(dòng)了大眾傳播生態(tài)格局的解構(gòu)與重構(gòu)，以“兩微一端”為中心的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)愈發(fā)頻繁，自媒體、短視頻的興起更是將話語傳播的主動(dòng)權(quán)下沉到普通網(wǎng)民當(dāng)中，越來越多的用戶參與到網(wǎng)絡(luò)議題的設(shè)置和輿情制造的過程中。大眾傳媒的發(fā)展在彰顯技術(shù)賦能和傳播權(quán)力下沉的優(yōu)勢(shì)時(shí)，也影響了高校思想政治教育傳播的內(nèi)容議程設(shè)置。隨著思想政治教育傳播內(nèi)容的議題設(shè)置朝著多元化發(fā)展，通過新型信息技術(shù)運(yùn)用這些信息來為思想政治教育傳播賦能也顯得尤為必要。

2.傳播過程的技術(shù)手段更加鮮活高效。無論是傳統(tǒng)媒體時(shí)代，還是新媒體時(shí)代，思想政治教育本身都要借助媒介向受眾傳播相應(yīng)信息。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，“虛擬現(xiàn)實(shí)”“人工智能”“高清接入”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍成為思想政治教育傳播的新型方式，技術(shù)支撐的優(yōu)化和升級(jí)，教學(xué)課堂的可視化、數(shù)字化、全息化水平得以提升，打破了傳統(tǒng)的教育傳播格局。用信息技術(shù)助力高校思想政治教育傳播，整合多樣教育資源、優(yōu)化智慧教育過程，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的教育根本目標(biāo)，是將思想政治教育與傳播學(xué)相結(jié)合的應(yīng)有之義和現(xiàn)實(shí)要求。

二、信息技術(shù)與高校思想政治教育傳播深度融合的效能

信息技術(shù)賦能思想政治教育傳播力提升既充分又必要。以5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能為主要代表的新一代信息技術(shù)，在控制、界面、介質(zhì)等各方面的優(yōu)勢(shì)十分明顯，具體體現(xiàn)在傳播速率、傳播空間、效果反饋等諸多方面的應(yīng)用升級(jí)。在高校思想政治教育領(lǐng)域，信息技術(shù)可以覆蓋“教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)、校園和區(qū)域管理環(huán)節(jié)”，高校借助先進(jìn)通信技術(shù)，以沉浸式的教育體驗(yàn)、遠(yuǎn)程傳播的良性互動(dòng)、智能分析的場(chǎng)景優(yōu)化，貫穿思想政治教育的傳播過程，可以讓高校思想政治教育的傳播形式更豐富、傳播領(lǐng)域更寬闊、傳播效果更明顯、傳播力度更強(qiáng)大。

1.沉浸體驗(yàn)增強(qiáng)高校思想政治教育的場(chǎng)景互動(dòng)。思想政治教育歷來重視理論講授，然而這種教育傳播的方式也容易形成“填鴨式”的強(qiáng)灌輸和“打夯式”硬灌輸，教育實(shí)效比較有限。隨著教育實(shí)踐的現(xiàn)代化，具有超強(qiáng)交互性和超真實(shí)體驗(yàn)性的新型傳播技術(shù)受到廣大教育工作者的青睞。高校力圖以新媒體技術(shù)為動(dòng)力來優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教育形式，最大程度地讓主流意識(shí)形態(tài)在教育過程中激發(fā)受教育者的情感認(rèn)知和文化認(rèn)同。新一代信息技術(shù)具有超強(qiáng)的速度優(yōu)勢(shì)和低延遲特點(diǎn)，能夠融合VR/AR/MR這類對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度和容量有著高要求的技術(shù)手段，拓展了思想政治教育的全新應(yīng)用場(chǎng)景。全息課堂可以讓學(xué)生沉浸在全數(shù)據(jù)、超智能的學(xué)習(xí)空間；VR教育實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景與教育現(xiàn)實(shí)的高效互動(dòng)，讓傳統(tǒng)的二維教育空間升級(jí)到三維甚至多維的狀態(tài)。以西北工業(yè)大學(xué)的“思創(chuàng)空間”思政學(xué)習(xí)平臺(tái)為例，學(xué)生可以在VR虛擬校園中搜尋大國重器、開展“四史”知識(shí)競(jìng)答，還可以通過回答思政問題捕獲“吉祥物”，這種寓教于樂的教育傳播的方式，非常契合作為“Z世代”的大學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效激發(fā)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效傳播?？梢?，信息技術(shù)助力下的沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)了高校思想政治教育的場(chǎng)景互動(dòng)，讓思政課堂不再那么單一，而是變得更加立體。

2.遠(yuǎn)程互動(dòng)拓寬高校思想政治教育的傳播渠道。遠(yuǎn)程互動(dòng)作為智慧教育的典型形態(tài)，在突破傳播時(shí)空、提高傳播速度和擴(kuò)大傳播范圍等方面具有極強(qiáng)的作用力。過去的教育傳播效果更多地依賴于人與人的面對(duì)面?zhèn)鞑ァＴ谥敲綍r(shí)代高校開展思想政治教育活動(dòng)，更要充分發(fā)揮“物”作為公共信息傳播媒介的重要作用。隨著Web3.0時(shí)代的深入推進(jìn)，越來越多的“物”可以被技術(shù)賦能，進(jìn)而承擔(dān)起傳播思想觀念、政治觀點(diǎn)、法律規(guī)范、道德取向的職責(zé)，學(xué)校可以運(yùn)用高延續(xù)、寬范圍的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。由于大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的深度加持，學(xué)校可以在最大程度地拓寬高校思想政治教育活動(dòng)的傳播空間，推動(dòng)高校思想政治教育互動(dòng)課堂的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)雙向音頻互動(dòng)升級(jí)；充分利用微課、MOOC等多種創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)手段；將全景視頻引入課堂教學(xué)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)參與感。信息技術(shù)助力高校思想政治教育傳播，能夠讓優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，讓信息獲取更加全面，讓教育傳播空間更加廣闊，最大限度地滿足學(xué)生的差異化教育內(nèi)容需求，促使高校思想政治教育的效能得到進(jìn)一步提升。

3.智能分析優(yōu)化高校思想政治教育的傳播實(shí)效。思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是在互動(dòng)交往過程中完成的，即教育者釋放文化信號(hào)，受教育者讀取信息的同時(shí)將良好的思想觀念引入頭腦并外化為自己的行為實(shí)踐。有規(guī)律的課堂鑒別和分析，能夠促進(jìn)高校思想政治教育課的優(yōu)化和升級(jí)，讓教育內(nèi)容更加完善，教育效果更加突出，教育傳播更加深遠(yuǎn)。智能媒介技術(shù)是實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)的關(guān)鍵。教育者可以將智能媒介技術(shù)的反饋數(shù)據(jù)作為參考依據(jù)，進(jìn)而調(diào)整思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和手段，讓教育影響更好地?cái)U(kuò)展到每一個(gè)學(xué)生。以西北工業(yè)大學(xué)的“思政教育情感反饋系統(tǒng)”為例，其利用生物傳導(dǎo)技術(shù)，通過繪制和分析學(xué)生在聽取思政課程過程中的專注度、融入度的數(shù)據(jù)波動(dòng)曲線，去監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的情緒反應(yīng)和情感狀態(tài)等，讓思政課教師能夠及時(shí)高效地獲得學(xué)生的教學(xué)反饋，從而為進(jìn)行教學(xué)反思、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)精準(zhǔn)性提供依據(jù)，進(jìn)而增強(qiáng)教育實(shí)效。

三、信息技術(shù)與高校思想政治教育傳播深度融合的優(yōu)化路徑

信息技術(shù)的深入發(fā)展，能夠引起媒介傳播手段和話語格局的深刻變化，對(duì)重構(gòu)“人—物”和“物—物”的新互動(dòng)格局起著至關(guān)重要的作用。擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)在高校范圍內(nèi)的傳播影響力、提高其傳播親和力、彰顯高校立德樹人的教育使命擔(dān)當(dāng)，需要緊抓思想發(fā)展規(guī)律、從整體的傳播生態(tài)環(huán)境入手、結(jié)合教育傳播的優(yōu)化規(guī)律，讓高校思想政治教育傳播力得到顯著提升。

1.創(chuàng)新傳播方式，推動(dòng)高校思想政治教育傳播的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前高校思想政治教育主體間的互動(dòng)建立在以課堂為核心的社會(huì)全要素集合轉(zhuǎn)動(dòng)的擬態(tài)環(huán)境中，不僅要有物質(zhì)支撐，還需要思想交流，更需要先進(jìn)載體，方能打破傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、單一的教育模式和方法，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和發(fā)展。新技術(shù)助力下的思想傳播趨向于高速率、低時(shí)延的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，深刻改變了信息傳播格局，豐富了學(xué)生受教育的社會(huì)文化環(huán)境；不僅搭建起人與物的智能傳播橋梁，更能夠?qū)崿F(xiàn)深層次的物與物之間的有效信息傳遞，還搭建起更加寬廣生動(dòng)的思想政治教育場(chǎng)景。隨著技術(shù)的發(fā)展，“虛擬現(xiàn)實(shí)+教育”“人工智能+教育”“遠(yuǎn)程互動(dòng)+教育”將進(jìn)一步成為思想政治教育優(yōu)化的必然路徑。高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”，他們對(duì)于新科技的感知和接受尤其突出，對(duì)于充滿“科技感”和“現(xiàn)代感”的新型教育技術(shù)和手段更加期盼。VR/AR/MR技術(shù)能夠讓學(xué)生的教育真實(shí)感與體驗(yàn)感得到前所未有的提升；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)升級(jí)智能設(shè)備能夠更精準(zhǔn)地捕捉教育對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)；“5G+全息課堂”能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容以3D形式展現(xiàn)在教育課堂中，讓思想政治教育活動(dòng)更加深入人心。當(dāng)前，各大高校積極響應(yīng)國家教育信息化的發(fā)展策略，不斷推動(dòng)教育傳播模式的創(chuàng)新發(fā)展，為提升高校思想政治教育的傳播力營造了積極的氛圍。

2.拓展傳播空間，打造高校思想政治教育傳播的矩陣。新技術(shù)時(shí)代，高校思想政治教育勢(shì)必要完成新的變革，才能滿足學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)伴生者的思想和行為需求。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，各大媒體平臺(tái)不斷更新產(chǎn)品、拓展內(nèi)容、探索空間，思想政治教育傳播載體愈發(fā)先進(jìn)，基于移動(dòng)設(shè)備、傳感器、大數(shù)據(jù)等應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展革新，主體參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的真實(shí)感和在場(chǎng)感也越發(fā)明顯，學(xué)生參與思想文化交流的需求和頻次也得到相應(yīng)的提高。高校思想政治教育應(yīng)把握好當(dāng)前的媒介融合趨勢(shì)，進(jìn)一步利用好新技術(shù)的場(chǎng)景營造、沉浸賦能、高效傳播等優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)有利因素，打造以通信技術(shù)為核心、以智慧互聯(lián)為依托、以虛擬技術(shù)為輔助的，更高速率和更低時(shí)延的信息交互系統(tǒng)；結(jié)合傳統(tǒng)媒體的信息傳輸優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮新舊媒體的協(xié)同作用，打造符合新時(shí)代信息發(fā)展要求和滿足教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的信息交互系統(tǒng)；讓高校學(xué)生能夠更好地融入網(wǎng)上互聯(lián)的信息系統(tǒng)中，參與教育實(shí)踐活動(dòng)，從而提升高校思想政治教育傳播力的實(shí)效。

作者楊穎萱系西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生

孫紹勇系西北工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

本文系陜西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“陜西省大中小學(xué)思想政治教育課程一體化建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SGH22Z005）、西北工業(yè)大學(xué)高等教育研究基金項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍質(zhì)量提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GJJJW202402）的階段性研究成果。

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【編輯：楊石華】