摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為中職英語教學(xué)改革的重要方向。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提升英語教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的英語成績?；诖耍疚氖紫忍接懥恕盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語教學(xué)改革的必要性和重要性，然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)的作用，最后論述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；改革；創(chuàng)新

作者簡介：吳晶晶（1983.10-），女，山東臨沂人，福建工業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：英語教學(xué)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已成為教育教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，中職英語教師需把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)革新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)模式、更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建高效英語課堂，切實(shí)提升學(xué)生的英語成績。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語教學(xué)改革的必要性和重要性

（一）必要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來。中職英語教學(xué)改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必由之路。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為英語教學(xué)帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。新課改對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提出了更多要求，學(xué)校更加關(guān)注對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”可以成為中職英語教學(xué)改革的支撐力。其次，互聯(lián)網(wǎng)拓展了英語教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)英語資源豐富多樣，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)渠道和多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可增強(qiáng)中職英語教學(xué)深度。教師可借助虛擬仿真教學(xué)設(shè)備、人機(jī)交匯語言練習(xí)軟件等增強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)實(shí)踐能力。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代進(jìn)行中職英語教學(xué)改革是必要的，它將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)，從而步入理想的高職院校繼續(xù)深造。

（二）重要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師可利用虛擬仿真、影像處理和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫等技術(shù)，使英語教學(xué)改革更具實(shí)效。首先是有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)賦能下，學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)的英語課堂學(xué)習(xí)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)課堂獲取更多的英語知識(shí)，從而提高英語學(xué)習(xí)效果。教師可借助多媒體技術(shù)來應(yīng)用智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次是實(shí)現(xiàn)課程高效優(yōu)化。教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以整合豐富的教學(xué)資源，給每一名學(xué)生定制專屬的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，通過學(xué)習(xí)資料分享、在線測(cè)試等方式，實(shí)現(xiàn)更高效的課程優(yōu)化。總之，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用于中職英語教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)課程更高效地改進(jìn)，讓學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中獲取更多的樂趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)的作用

（一）提供豐富的學(xué)習(xí)資源

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為中職英語教學(xué)提供了多種網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。以搜索引擎、社交網(wǎng)站和在線論壇為代表的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以為學(xué)生提供大量的英語資訊，有助于加深他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，以視頻分享網(wǎng)站和在線課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)為代表的學(xué)習(xí)工具能更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并通過整合不同學(xué)科的資源，為學(xué)生提供靈活彈性課程體系。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。中職英語教師可利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和智能實(shí)踐系統(tǒng)等技術(shù)手段，以此促進(jìn)學(xué)生在上課期間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生可獲得各類英語考試網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從而有效減少學(xué)生考試前的準(zhǔn)備時(shí)間，有利于學(xué)生管理學(xué)習(xí)進(jìn)程；通過各類移動(dòng)終端設(shè)備，學(xué)生隨時(shí)隨地接入各類在線英語教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容可以更好地融入學(xué)生的日常生活中。

（二）提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生可以有個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以輕松地獲取英語學(xué)習(xí)資源。教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在線授課，這樣的教學(xué)形式具有不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)賦能下，學(xué)生不僅可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生有個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以依托大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的表現(xiàn)，量身定制合適的英語課程。學(xué)生則可了解哪些部分需要加強(qiáng)，作出相應(yīng)的調(diào)整，以確保高效學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生的跨文化交際能力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生巨大變化，中職英語教學(xué)也面臨著轉(zhuǎn)型機(jī)遇和發(fā)展挑戰(zhàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)中職英語教學(xué)提出新的要求，其中學(xué)生跨文化交際能力的提高尤為重要。首先，學(xué)校應(yīng)該給予教師足夠的支持，引進(jìn)新型教學(xué)方法和技術(shù)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和國外教師進(jìn)行合作教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的口語跟讀和發(fā)音糾正。而學(xué)生可以體驗(yàn)國外語言環(huán)境，了解不同的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。其次，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)和文化信息緊密融合，以提高學(xué)生的跨文化交際能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。此外，學(xué)校也可以開展跨文化交際活動(dòng)，依托中國傳統(tǒng)文化鍛煉學(xué)生的跨文化交際能力，從而提高學(xué)生的文化意識(shí)。

三、目前中職英語教學(xué)存在的問題

首先是學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、英語基礎(chǔ)較差的問題，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱會(huì)嚴(yán)重影響其英語課堂學(xué)習(xí)，極易出現(xiàn)跟不上課堂進(jìn)度的現(xiàn)象。學(xué)生的英語詞匯量不足，導(dǎo)致閱讀理解、寫作時(shí)會(huì)遇到困難。

其次是教學(xué)資源落后。英語作為一門語言學(xué)科，口語能力、閱讀理解等知識(shí)是檢驗(yàn)學(xué)生英語知識(shí)水平的關(guān)鍵要素。但受限于教學(xué)資源，教師在英語教學(xué)中只能僅靠教材和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，從而導(dǎo)致學(xué)生的視野狹窄，難以實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)進(jìn)階學(xué)習(xí)。特別是針對(duì)口語學(xué)習(xí)，僅靠題海戰(zhàn)術(shù)、背誦記憶難以滿足學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)需求。單一的教學(xué)資源導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也制約著英語第二課堂建設(shè)。

最后是教學(xué)評(píng)價(jià)單一。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)情的重要手段。中職學(xué)校目前采用的是雙軌制教學(xué)，英語教學(xué)既要滿足學(xué)生升學(xué)考試需求，也要滿足其職業(yè)發(fā)展要求。學(xué)業(yè)水平考試缺少對(duì)口語和聽力能力的考查，絕大多數(shù)題目為選擇題。這種單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式不利于提升英語教學(xué)質(zhì)量。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中職英語教學(xué)改革策略

（一）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交流在課堂教學(xué)中的融入

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來，各行各業(yè)都有所改變。中職英語教學(xué)改革在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代實(shí)施要注意以下幾點(diǎn)：

首先，將網(wǎng)絡(luò)交流融入課堂教學(xué)是中職英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語的渠道已經(jīng)不再局限于課本和教師，互聯(lián)網(wǎng)上有大量的英語學(xué)習(xí)資源，例如網(wǎng)站、公眾號(hào)、視頻號(hào)等。這些資源生動(dòng)有趣，非常生活化，有吸引力，通俗易懂。教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以互動(dòng)的方式增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。此外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)視頻軟件實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用虛擬交流的優(yōu)勢(shì)豐富英語教學(xué)手段，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

其次，英語教師和學(xué)生可以利用各類學(xué)習(xí)軟件延伸學(xué)習(xí)的深度和廣度。如超星學(xué)習(xí)通可以用于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，布置作業(yè)、考試，教師通過后臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以便掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希沃軟件有知識(shí)膠囊的功能，非常適用于講解重難點(diǎn)，幫助學(xué)生攻克每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

最后，學(xué)校需加大資源投入，給予充分的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源支持，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)交流融入課堂教學(xué)是必不可少的。把網(wǎng)絡(luò)交流融入中職英語教學(xué)中，可以有效提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練

雖然中職院校英語考試對(duì)學(xué)生的英語口語并沒有明確要求，但口語作為學(xué)生英語表達(dá)能力的重要組成部分，對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)和職業(yè)能力的發(fā)展尤為重要。當(dāng)前中職英語教學(xué)改革需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。首先，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師需立足學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用需求，借助多元化場(chǎng)景模擬來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生通過口語學(xué)習(xí)深入理解英語語言邏輯。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助口語學(xué)習(xí)來提高詞匯量和語言理解能力。其次，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)已成為中職英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在實(shí)踐能力培養(yǎng)中，建議將口語實(shí)踐環(huán)節(jié)置于課堂教學(xué)活動(dòng)的重要位置，使學(xué)生真正掌握口語技能，在口頭表達(dá)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。最后，改進(jìn)教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？梢圆捎糜懻?、小組活動(dòng)、口頭報(bào)告、角色扮演等方式來增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)?？梢蚤_展視頻比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的口頭表達(dá)能力，從而提升學(xué)生口語表達(dá)的熱情和自信。

（三）建立科學(xué)的考核機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+”正在改變中職英語教學(xué)模式，進(jìn)而推動(dòng)中職英語教學(xué)改革的開展。建立科學(xué)的考核機(jī)制，對(duì)于推進(jìn)中職英語教學(xué)改革具有重要意義?？茖W(xué)的考核機(jī)制有助于改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中職英語教學(xué)改革深入開展。首先，教師應(yīng)積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)推行拓展教學(xué)，推進(jìn)中職英語教學(xué)改革，而這一切都建立在科學(xué)的考核機(jī)制基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)客觀地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在英語知識(shí)、技能和能力三個(gè)方面取得全面發(fā)展。其次，科學(xué)的考核機(jī)制有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）打造“雙師型”教師隊(duì)伍

近年來，中職英語教學(xué)發(fā)展迅速，對(duì)英語教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。為了滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)一專多能的英語教師隊(duì)伍顯得尤為重要。下面就如何打造一專多能的中職英語教師隊(duì)伍進(jìn)行探討。首先，中職英語教師應(yīng)該重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。教師需要掌握最新的教育理念和教育技術(shù)，擁有扎實(shí)的語言和文化背景知識(shí)，了解最新的信息化教學(xué)工具，從而為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。其次，中職學(xué)校需打通教師發(fā)展通道，通過組織培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)會(huì)等方式來幫助教師了解最新的教育理念和教育動(dòng)態(tài)，通過學(xué)習(xí)和交流拓寬教師的視野，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。最后，加大人才引入力度?？山柚Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合等方式引入一專多能的英語教師，如將校外企業(yè)骨干人才納入中職英語教師隊(duì)伍中，以提高英語實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。外部人才引入一方面能夠引發(fā)鯰魚效應(yīng)，刺激教師學(xué)習(xí)成長，另一方面也能提升英語教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)賦能下的中職英語教學(xué)更具發(fā)展空間，教師應(yīng)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不斷完善教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)模式，從而為學(xué)生構(gòu)建更加高效、多元的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)高質(zhì)量改革發(fā)展。

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