范乙穎

摘要：文章以大學生為研究對象，在闡述思想政治教育與心理健康教育之間的緊密聯(lián)系基礎(chǔ)上，論述實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育融合的重要性，分析高校思想政治教育與心理健康教育的現(xiàn)實困境，并提出構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境、創(chuàng)新育人方法、加強網(wǎng)絡(luò)平臺的運用、加強協(xié)同育人團隊建設(shè)以及加強校園文化建設(shè)等建議，以提升二者融合教育的整體水平，保障高校大學生的健康成長和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；思想政治教育；心理健康教育；融合

中圖分類號：G651；G444文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0033-04

高校將思想政治教育與心理健康教育融合，既能為落實立德樹人根本任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)，又能有效提高大學生思想政治素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)。近年來，國內(nèi)學者對思想政治教育與心理健康教育融合路徑進行了積極的探索。通過對現(xiàn)有研究進行分析可以看出，從協(xié)同論角度研究二者融合路徑相對較少。因此，如何從協(xié)同育人視角出發(fā)，推進思想政治教育與大學生心理健康教育的深度融合，對提升高校育人質(zhì)量、促進大學生健康成長和全面發(fā)展具有重要意義。

思想政治教育以提升學生思想政治素養(yǎng)為目標，通過組織開展一系列的教育教學實踐活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為國家建設(shè)和發(fā)展培育更多優(yōu)秀的人才[1]。心理健康教育則側(cè)重從心理層面出發(fā)，遵循學生身心特征和成長規(guī)律，對學生的行為習慣予以引導，借助各種形式的教育教學活動引導學生掌握心理健康知識和心理調(diào)適技能，確保學生可以在良好的心理狀態(tài)下完成學業(yè)，并為學生未來的成長成才奠定良好的基礎(chǔ)。思想政治教育與心理健康教育二者之間存在著緊密的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，具有共同的教育目標。二者目標共同指向?qū)W生健康成長和全面發(fā)展這一核心目標。第二，二者互為補充。思想政治教育為心理健康教育工作的開展提供了正確的方向，而大學生心理健康教育則為思想政治教育的開展提供保障。在高校育人工作中，心理健康教育與思想政治教育均是不可或缺的重要組成部分，都是高校落實立德樹人根本任務(wù)必須要做好的工作，均關(guān)系著學生的成長成才和全面發(fā)展[2]。同時，思想政治教育與心理健康教育之間存在著顯著的區(qū)別。其中，心理健康教育主要側(cè)重于滿足大學生解決自身心理困惑和心理健康問題的需求，引導學生掌握更多心理健康知識和心理健康問題調(diào)適方法，促進學生健康成長；思想政治教育則側(cè)重于引導學生樹立正確的“三觀”，提升學生的思想政治素養(yǎng)。此外，在具體實施過程中，心理健康教育常用的教育方式是心理測驗、咨詢、角色扮演、心理調(diào)查等，而思想政治教育的方式通常是以思想政治理論課、紅色文化主題實踐活動等為主?？梢?，心理健康教育與思想政治教育雖存在明顯的區(qū)別，但也存在緊密的聯(lián)系，二者相輔相成，相互促進[3]。心理健康教育與思想政治教育都圍繞著學生的健康成長和全面發(fā)展來開展各項教育教學工作，致力于落實立德樹人根本任務(wù)。

心理健康教育與思想政治教育均以高校在校學生群體作為教育對象，在育人層面具備協(xié)同性和統(tǒng)一性，共同致力于促進學生健康成長和全面發(fā)展[4]。在新時代背景下，思想政治教育與心理健康教育融合的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，心理健康教育與思想政治教育融合是促進學生健康成長和全面發(fā)展的必然要求。兩種教育的深度融合，可以讓學生在兩種教育內(nèi)容彼此滲透的熏染過程中形成良好的心理健康品質(zhì)和較高的思想道德修養(yǎng)。第二，心理健康教育與思想政治教育融合可以聚合彼此的優(yōu)質(zhì)教育資源，聚焦大學生面臨的實際問題。在協(xié)同育人的過程中將兩種教育資源有效互補，可以實現(xiàn)教育內(nèi)容的相互滲透，進而提升協(xié)同育人實效[5]。第三，心理健康教育與思想政治教育融合可以提升教育的親和力和針對性。心理健康教育與思想政治教育的融合有利于尊重學生的主體地位，關(guān)注學生的實際情況，分析學生的個性化特征，進而以符合學生習慣、更具親和力的方式開展教育活動，讓學生更好地接受思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容。

1.高校思想政治教育存在的現(xiàn)實困境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，中西方文化交流越來越頻繁，而中西方文化差異帶來的價值觀念差異正在對部分大學生的思想行為產(chǎn)生影響，對大學生主流價值觀念的形成造成一定的沖擊。除此之外，現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化在價值觀念層面有時出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，也在一定程度上對高校大學生的思想行為有著一定的影響。受多方面的影響，高校思想政治教育工作應(yīng)有的育人功能有時呈現(xiàn)弱化的趨勢。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，本土化理論創(chuàng)新成果較少?，F(xiàn)階段，部分高校缺乏足夠的理論創(chuàng)新，這成為影響思想政治教育實效性提升的重要因素。第二，內(nèi)化于心與外化于行存在脫節(jié)現(xiàn)象。目前，部分高校思想政治教育工作存在重視課堂教學、忽視實踐環(huán)節(jié)的問題，這是內(nèi)化與外化脫節(jié)的主要原因所在。

2.高校心理健康教育存在的現(xiàn)實困惑

高校開展心理健康教育意在引導學生形成對自身心理的正確認知，掌握科學的心理調(diào)節(jié)方法，消解學生的消極情緒，引導學生以積極的態(tài)度、平和的心態(tài)面對各種壓力，朝著積極健康的方向闊步前進。但是，目前高校開展心理健康教育工作面臨著一定的現(xiàn)實困惑。第一，部分學生缺乏較強的學習動力，難以正確對待校園學習生活和未來的職業(yè)規(guī)劃。第二，部分學生理想信念動搖，對自己想要達到的理想目標缺少希望。在這種情況下，一些大學生會出現(xiàn)存在感缺失、缺乏幸福感、缺乏追求感等現(xiàn)象。因此，高校在開展心理健康教育時，要瞄準影響大學生心理健康的關(guān)鍵性問題，探索有效的解決路徑。

1.營造學校、家庭、社會共同參與的協(xié)同育人環(huán)境

高校思想政治教育與心理健康教育均以促進學生健康成長和全面發(fā)展為目標開展教育活動，二者融合可以促進育人效果實現(xiàn)質(zhì)的提升，這就需要學校、家庭和社會三方共同參與，營造良好的協(xié)同育人環(huán)境。第一，優(yōu)化校園環(huán)境。學校是開展教育活動、培育德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的主要場所，應(yīng)以促進學生的健康成長和全面發(fā)展為目標，科學地優(yōu)化校園環(huán)境。為了促進思想政治教育與心理健康教育的深度融合，高校要從課程建設(shè)、教學研究、資源投入、教師團隊建設(shè)等多個方面進行探索和實踐，圍繞促進學生健康成長和全面發(fā)展這一核心目標，對課程內(nèi)容、課時安排以及教學模式予以優(yōu)化，消除影響思想政治教育與心理健康教育融合的阻礙。高校要加大資源引進和團隊建設(shè)層面的經(jīng)費投入與資源投入，推進協(xié)同育人團隊建設(shè)，促進各項教育工作的有序開展，進而促進學生良好心理品質(zhì)和思想品質(zhì)的培育。第二，優(yōu)化家庭環(huán)境。父母是每個人成長的第一任老師，健康溫馨的家庭環(huán)境有利于學生形成良好的心理品質(zhì)，提升學生的思想道德修養(yǎng)，緩解學生的壓力。父母應(yīng)在學生的思想政治教育和心理健康教育上發(fā)揮一定的作用，認識到思想政治教育和心理健康教育的重要性與必要性。為了營造良好的家庭環(huán)境，父母需要從自身素質(zhì)、家庭文化以及家庭氛圍等方面入手。一是通過提升自身素質(zhì)，形成良好的榜樣效應(yīng)，潛移默化地對孩子道德、文化、心理以及行為產(chǎn)生正向影響。例如，父母具有較好的心理健康素質(zhì)，孩子往往也具備較強的應(yīng)對挫折的能力，能夠冷靜思考，對自己的情緒進行合理的控制，遇到困難時勇敢面對挑戰(zhàn)。二是注重建設(shè)家庭文化。父母通過建設(shè)良好的家庭文化，可以為孩子提供一個安靜、舒適的環(huán)境，引導孩子形成濃厚的學習興趣，促進孩子健康成長。三是努力營造和諧的家庭氛圍。作為父母要建立與子女之間和諧、穩(wěn)固的關(guān)系，在互相理解、互相信任、互相關(guān)懷的家庭氛圍中促進孩子形成獨立、樂觀和自信的個性，讓孩子在愛與被愛的過程中成長為一名有責任感、有愛心的人。第三，優(yōu)化社會環(huán)境。人的整體發(fā)展離不開社會，高校也處于社會環(huán)境之中，而社會環(huán)境變化會對高校校園產(chǎn)生不同程度的影響。若社會環(huán)境中存在不良信息，則可能影響大學生的學習生活、心理素質(zhì)和道德情操。例如，個人至上、拜金主義、享樂主義、功利主義等都可能會對學生的心靈產(chǎn)生傷害。因此，高校在促進大學生健康成長和全面發(fā)展的過程中不可忽視社會環(huán)境的作用，要積極引進優(yōu)質(zhì)社會資源，并將優(yōu)質(zhì)社會資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，為思想政治教育與心理健康教育的融合提供支持。

2.創(chuàng)新育人方法

在育人過程中，高校教師應(yīng)結(jié)合學生主體特征，從學生思想、心理以及行為特征出發(fā)，對育人方法予以創(chuàng)新，實現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢互補。第一，注重教學方法和實踐活動的創(chuàng)新。高校教師應(yīng)摒棄一些效果不佳的傳統(tǒng)教學方法，結(jié)合學生主體心理狀況與學生的年齡特征，采用易于學生接受的一些新的教學方法。如針對思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容，引入混合式教學法、案例教學法、情境教學法、小組討論教學法等。高校教師還要積極組織各種形式的校內(nèi)外實踐活動，通過在不同的活動中滲透心理健康教育內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容，充分提升育人實效性。如開展愛國主義教育時，可以結(jié)合紀錄片、專題電影、實地參觀等引導學生理性進行思考，開闊人生視野，厚植愛國情懷。第二，注重現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用。為了吸引學生的注意力，提高育人效果，高校教師可以適當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢創(chuàng)新育人方式。如在對學生思想動態(tài)、心理狀況等進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，高校教師可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行深度分析，準確把握學生的真實情況，為調(diào)整育人方式提供參考。高校教師也可采用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂、情境體驗、虛擬實踐等育人模式，提升育人工作的實際效果。

3.加強網(wǎng)絡(luò)平臺的合理運用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以微信公眾號、官方微博、抖音等為主的新興媒體正在高校育人工作中得到廣泛的應(yīng)用。新形勢下，高校應(yīng)當合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢來實現(xiàn)思想政治教育與心理健康教育的融合，構(gòu)筑新時代育人的網(wǎng)絡(luò)陣地。第一，加強對學生的調(diào)研，了解學生興趣點、心理健康情況等，為高校開展協(xié)同育人工作提供重要的依據(jù)。第二，充分聚合和推送優(yōu)質(zhì)的教育資源。高校要利用各種在線途徑，精準地向?qū)W生推送其所需要的信息，以滿足不同專業(yè)學生的個性化、多樣化需求。第三，充分利用微信公眾號、微博群組、QQ群的傳播優(yōu)勢，搭建師師之間、師生之間、生生之間的交流平臺，方便彼此及時進行交流溝通，以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的載體作用，實現(xiàn)思想政治教育和大學生心理健康教育的深度融合。第四，加強對校園網(wǎng)的有效管理，為大學生提供更加安全、健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.加強高校協(xié)同育人隊伍建設(shè)

為實現(xiàn)心理健康教育和思想政治教育二者之間的深入融合，高校應(yīng)加強協(xié)同育人隊伍建設(shè)，構(gòu)建協(xié)同育人團隊。第一，增強教師隊伍的協(xié)同育人意識。高校教育工作者應(yīng)樹立協(xié)同育人意識，在尋找心理健康教育和思想政治教育這兩種教育之間的交叉點、契合點的基礎(chǔ)上，積極運用協(xié)同育人理念開展具體教育工作，凝聚思想政治教育與心理健康教育雙方的優(yōu)勢，形成新的協(xié)同育人模式。例如，高校思想政治教育工作者與心理健康教育者可基于共同目標組建協(xié)同育人團隊，強化協(xié)同育人理念。在協(xié)同育人工作中，高校應(yīng)始終尊重學生的主體地位，圍繞學生的真實情況和個性化需求挖掘教育資源、組織教育活動，共同聚焦學生個體的健康成長和全面發(fā)展。協(xié)同育人團隊應(yīng)當通過合作探究等多種形式組織開展教育活動，在協(xié)同育人理念指導下制定教育目標、選擇教育內(nèi)容、設(shè)計教育方法及組織教育評價，有效提升育人的針對性、親和力，促進育人實效性的不斷提升。比如，高?？赏ㄟ^學術(shù)講座、培訓交流、公開課等多種形式的活動，引導教師團隊正確理解心理健康教育與思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，準確認識二者協(xié)同育人的內(nèi)在機理、現(xiàn)實價值，并在具體實踐中有意識地注重思想政治教育與心理健康教育的融合開展。第二，注重提升教師團隊的協(xié)同育人能力。構(gòu)建協(xié)同育人團隊時，高校應(yīng)在組建協(xié)同育人團隊的基礎(chǔ)上通過開展各種形式的研討活動、培訓活動以及學習交流活動，增強團隊中教師的思想政治素養(yǎng)，要求教師群體掌握豐富的心理健康教育知識、思想政治理論知識以及相關(guān)教育技巧。高校要注重培訓活動的全覆蓋，確保覆蓋到心理健康教師、思想政治教師、輔導員群體等，提升協(xié)同育人團隊的整體實力。在培訓過程中，培訓內(nèi)容應(yīng)當涉及協(xié)同育人理論、協(xié)同育人模式等方面。從教師的角度來講，應(yīng)樹立協(xié)同育人的自覺性，主動參與到培訓活動中，積極學習心理健康相關(guān)知識和技能，實現(xiàn)育人能力的整體提升。這樣，高校通過提升教師團隊的協(xié)同育人能力，可以讓教師團隊結(jié)合學生心理狀態(tài)、年齡特征以及思想動態(tài)的變化趨勢，尋找思想政治教育與心理健康教育的契合點，精準地施以協(xié)同育人策略，形成1+1大于2的協(xié)同育人優(yōu)勢。

5.加強高校校園文化建設(shè)

校園文化對大學生具有較強的熏陶作用，高校將協(xié)同育人理念融入校園文化建設(shè)之中，可以在持續(xù)深化思想政治教育與心理健康教育融合的過程中形成對大學生個體的積極影響，為大學生提供更加豐富的文化內(nèi)容、更加真切的實際體驗，有效提升協(xié)同育人的實際效果。因此，高校應(yīng)進一步加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人的重要作用。比如，可以將思想政治教育與心理健康教育內(nèi)容以合理的方式融入學生社團活動、科研競賽、專題講座等各種活動之中，更好地在校園文化活動中展現(xiàn)出協(xié)同育人價值，促進學生思想政治素養(yǎng)以及心理健康水平的不斷提升。在校園文化建設(shè)過程中，高校還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播優(yōu)勢，借助短視頻等多種傳播途徑，將心理健康教育、思想政治教育中的優(yōu)秀內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)場域中進行有效傳播，拓展協(xié)同育人的廣度，在潛移默化中促進育人目標的達成。

總之，高校要深刻認識思想政治教育與心理健康教育二者之間互為補充、互相促進的緊密關(guān)系，尋找思想政治教育與心理健康教育之間的契合點，并在實踐中實現(xiàn)二者之間的有效互動和融合。高校應(yīng)積極探索思想政治教育與心理健康教育之間的融合策略，從構(gòu)建協(xié)同育人環(huán)境、創(chuàng)新育人方法、加強網(wǎng)絡(luò)平臺的運用、加強協(xié)同育人團隊建設(shè)、加強校園文化建設(shè)等方面著力，提升思想政治教育與心理健康教育融合的整體水平，不斷促進大學生的健康成長和全面發(fā)展，使他們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Exploration of the Integration of Ideological and Political Education with Psychological Health Education for College Students

Fan Yiying

（Yuncheng Advanced Normal College， Shanxi Province， Yuncheng 044000， China）

Abstract： The article takes college students as the research object， elaborates on the close connection between ideological and political education and mental health education， discusses the importance of achieving the integration of ideological and political education and mental health education， analyzes the current difficulties of ideological and political education and mental health education in universities， and proposes to build a collaborative education environment， innovate education methods， and strengthen the use of network platforms suggestions include strengthening the construction of collaborative education teams and strengthening campus cultural construction to enhance the overall level of integrated education between the two and ensure the healthy growth and comprehensive development of college students.

Key words： universities；collegestudents；ideologicaland politicaleducation；psychologicalhealth education；fuse