摘 要：2021年“雙減”政策落地，對教育出版行業(yè)產生重要影響。學校教學對精品教輔資源的質量要求更高，英語教輔出版亟待向綜合教育服務轉型，對編輯人員的綜合素質提出了更高的要求。針對當前英語教輔編輯綜合能力不足，英語類教輔的題型和內容缺乏針對性，英語教輔思想內容深度不夠等問題，在新的時代背景下，英語教輔編輯要密切關注教育教學改革趨勢，明確政治站位，對照新課標提升內容科學性，迎合師生需求，創(chuàng)新發(fā)展，并利用新媒體技術做好增值服務，進一步提高英語教輔圖書綜合質量，發(fā)揮其教育輔助功能，推動英語教輔出版行業(yè)健康有序發(fā)展。

關鍵詞：英語教輔；編輯；創(chuàng)優(yōu)；路徑

作者簡介：孫飛帆，山東科學技術出版社。

“雙減”政策實施以來，教輔出版行業(yè)受到深遠影響，學校教學對各科教輔類圖書提出了更高的要求。英語類教輔圖書在選題策劃、編審校對、裝幀發(fā)行、售后服務等工作落實過程中，要進一步具備創(chuàng)新引領意識。結合教學改革發(fā)展方向，開發(fā)精品教輔圖書，樹立良好的教輔圖書品牌意識，保障教輔出版工作有序進行。

一、新時期英語教輔編輯工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）學校教學對英語教輔的質量提出了更高的要求

“雙減”政策的落地，要求學校對教輔資料嚴格管控，深度落實一課一輔，讓學生有更多的時間自主學習。這是教育以人為本，回歸初心的表現(xiàn)，也是落實立德樹人根本任務的重要一步，推動了教輔編輯出版行業(yè)大洗牌。加之新媒體背景下，報紙、期刊、廣播以及網絡媒體資源深度交融的現(xiàn)象變得日益突出，英語教輔出版行業(yè)同質化競爭越來越嚴重，英語教輔圖書編輯面臨打造精品優(yōu)質教輔圖書的挑戰(zhàn)。如何強化以素養(yǎng)為導向的教輔選題，積極學習和領悟黨的教育方針，進一步加強對課程、教材、教輔的系統(tǒng)性研究，找準教輔出版的價值定位，是優(yōu)秀教輔編輯需要思考的一系列重點問題。

（二）英語教輔出版亟待向綜合教育服務轉型

在核心素養(yǎng)理念下，英語教輔出版行業(yè)應建立起良好的責任意識，在積極開發(fā)覆蓋各年級的優(yōu)質英語學習資源的同時，加強相關配套數(shù)字化學習資源建設，關注系列性課程資源內容的開發(fā)。當前新課標對學科融合、綜合實踐、多學科關聯(lián)、“教—學—評”一體化、單元整體教學等提出新要求，這進一步指引英語教輔編輯積極探索推動學生素質發(fā)展的新型教輔選題，以增強英語教輔圖書的知識服務能力。教輔編輯出版的門檻進一步提高，一些單純以做題、知識講解為主的教輔圖書將逐步淡出市場。英語教輔圖書如何把握教育改革的綜合性需求，優(yōu)化目標定位，從單純的教學輔助型圖書向高質量、多產品的服務型圖書逐步轉型，是一項巨大挑戰(zhàn)。對于圖書內容的選擇，圖書資源的呈現(xiàn)方式，如何與學生學習興趣相貼合等方面，都需要編輯一步一步去摸索。

（三）新的教育政策對圖書編輯的綜合素養(yǎng)提出更高要求

英語教輔編輯行業(yè)的競爭，究其根源是人才的競爭。在“雙減”政策指引下，英語教輔編輯出版工作不僅要深入落實立德樹人理念，還要有效關注學生多元化學習需求，更要面向實踐和生活應用的角度，注重實用性教輔資源的開發(fā)。此外，信息化時代的發(fā)展，還需要圖書編輯加強對信息平臺的應用意識。這一系列工作的落實，都需要以出版行業(yè)優(yōu)秀人才為依托。而當前，英語教輔編輯出版工作在開展的過程中，不同程度地面臨人才單一化的問題，很多編輯都能勝任傳統(tǒng)型教輔開發(fā)工作，但是對于英語教輔圖書如何成功轉型還欠缺經驗。如何打造集編輯專業(yè)素養(yǎng)、英語專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)與信息專業(yè)素養(yǎng)為一體的優(yōu)秀人才矩陣，是當前大多數(shù)出版社面臨的突出挑戰(zhàn)。

二、當前英語教輔編輯工作存在的問題分析

（一）英語教輔編輯綜合能力素養(yǎng)不足

英語教輔編輯工作是一項綜合性工作，需要編輯自身具備扎實的英語專業(yè)知識、良好的語言應用意識，同時還要對教育學、心理學等各方面知識廣泛涉獵。只有這樣，編輯才可以結合新課標的要求，編輯出版水平較高的專業(yè)英語教輔圖書。但當前，許多英語教輔編輯都是英語專業(yè)的優(yōu)秀人才，在英語語言的組織和領悟等方面專業(yè)能力突出，但在圖書綜合編輯能力方面存在一定的欠缺。當前英語教輔圖書中較少出現(xiàn)英語知識類錯誤，但缺少高質量的閱讀材料解析、答案難點釋疑、學習方法總結等內容，對于一些篇章的翻譯，準確但不符合漢語表達習慣，缺乏語言的美感。英語教輔圖書既要呈現(xiàn)英語知識，還要從漢語表達、解讀分析、教學建議等方面給出專業(yè)化的指導。很多英語知識錯誤容易被消滅，而如何引導學生自主解決問題，如何提出有效的“教”與“學”的建議，如何將“是什么”“為什么”“怎么做”銜接在一起，需要英語教輔編輯進一步思考，不斷優(yōu)化圖書質量。

（二）英語教輔的題型和內容缺乏針對性

隨著新課標的逐步落地，當前英語學科對學生語用能力和綜合實踐意識都提出了更高的要求。因此，英語教輔圖書也需要讓學生在語義理解的基礎上具備良好的綜合語言運用意識，關注學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。但當前很多英語教輔書目中出現(xiàn)的題型單一，考核模式固定化，不能調動學生語言思維并突顯語用引導。單純圍繞各個知識點而呈現(xiàn)的一些題型訓練，不僅枯燥、刻板，而且與新課標的要求相背離，不能有效激起學生的學習挑戰(zhàn)欲望。尤其是很多教輔書目中出現(xiàn)的一些閱讀類題型非常的模式化，一些問題的答案學生一眼就能分辨出來，甚至不需要逐字逐句去閱讀文本。還有一些答案的呈現(xiàn)模棱兩可，缺乏思辨亮點，這會打消學生對教輔圖書的閱讀興趣。英語教輔的題型和內容缺乏針對性，阻礙了學生英語素養(yǎng)的全面提升。

（三）英語教輔的思想內容需要進一步提升

伴隨新高考改革工作的深度落實，近年來，中小學的很多試題創(chuàng)編都體現(xiàn)出與社會熱點緊密相關，與中國傳統(tǒng)文化緊密結合，引領學生關注科技創(chuàng)新領取的趨勢，這與新課標落實立德樹人的根本任務相符，也有利于增強學生的文化自信。但當前，很多英語教輔圖書在選材和文本內容方面不夠新穎，影響了教師對教輔內容的使用愿望。很多英語教輔圖書依然存在將一些外文稿件直接引入的問題，對于本土文化設計較少，還有一些素材是改編自國外一些報紙或媒體的閱讀資料，需要在其中一些字眼上妥善處理。這些細節(jié)如果處理不好，就會呈現(xiàn)一些西方的不良價值觀念。英語教輔書目必須明確政治站位，體現(xiàn)我國近年來各行各業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)新發(fā)展成果，這是今后英語教輔編輯工作需要關注的一項重點問題。在做到與大型考試的題型統(tǒng)一，關注各類題型比例的同時，英語教輔圖書要加強本土文化的表達，增強學生的文化理解、推動學生有效跨文化溝通。

三、英語教輔編輯的創(chuàng)優(yōu)路徑

（一）英語教輔編輯要實時關注教育教學改革新趨勢

英語教輔圖書要與配套教材相契合，不斷關注教材的改革變化趨勢，輔助學生更好地學習提升。編輯除了要重視教輔圖書的版式、裝幀與圖片選擇外，還要對當前的教育教學改革趨勢進行有效把握，并及時呈現(xiàn)新內容，剔除淘汰的就內容。只有編輯自身對教育改革動向有精準的認知，才能實現(xiàn)教輔圖書對課內教學的精準輔助作用。

教輔圖書的質量是保障圖書出版工作持續(xù)發(fā)展的基石，英語教輔編輯要具備與時俱進的學習意識，不斷對教材進行認真的研讀，把握教材新變化：對于教材中涉及的知識主題變化，各個模塊內容的刪減，文本例題的設置以及相關概念的調整都要準確研讀、透徹理解。在英語教輔編輯工作落實過程中，編輯人員要具備學習深造意識，對新教材的解讀要能做到常態(tài)化、制度化，加強團體對話意識，團隊內部之間重視交流，還要加強與一線教師的聯(lián)系，隨時聽取其反饋建議，不斷對英語教輔的內容進行適時調整，同時對一些基礎性錯誤及時改正。

英語教輔編輯還要隨時關注教育教學政策文件的一些前沿動態(tài)，保證學生語言學習的系統(tǒng)性和科學性。從推動學生核心素養(yǎng)均衡發(fā)展的角度，讓學生學習英語、運用英語，提升學生思維品質。例如，新課標中對于中考英語的詞匯數(shù)量由原來的1600個增加到1800個，并在拓展學習上增加了200個主題范圍。另外要求英語課外視聽每周不少于30分鐘。同時強調要加強學生理解語篇中的顯性或隱性邏輯關系，靈活理解語義，還對學生理解非文字資源表達的意義提出了更高的要求。這些都需要在英語教輔圖書的編輯過程中有效體現(xiàn)，進一步增加英語視聽類資源的比例。同時對于課外閱讀的題型設計、語篇內容的選擇、圖片表格的呈現(xiàn)方式、詞匯數(shù)量等，都需要結合新課標要求，在教輔圖書的編輯過程中進行穩(wěn)步調整。將新課程改革的一些新趨勢、新變化通過教輔圖書傳達給師生，不僅幫助學生鞏固理解教材所學，助力學生順利應試，取得更加優(yōu)異學習成績，還要在拓展語言知識面、增強社會認知方面為其提供有力輔助。

（二）英語教輔編輯要加強理論學習，明確政治站位

教輔圖書承擔著為青少年呈現(xiàn)優(yōu)秀精神文化內容，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進青少年全面健康發(fā)展的重要責任。英語教輔圖書作為跟語言文化緊密相關的圖書，更是不例外。因此，在英語教輔圖書編輯出版工作開展的同時，編輯自身要進一步提高對理論學習的意識。

一方面，要加強對黨的理論政策的學習，提高對教輔資料的政治把關意識。教輔編輯每天都需要接觸海量閱讀資源，并從中選擇適宜學生學習的閱讀內容，與青少年的健康發(fā)展息息相關。加強理論學習，明確政治站位，是編輯工作開展的基礎。另一方面，編輯自身要具備文化傳承意識。通過對英語教輔圖書的內容編輯，積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學生提供優(yōu)秀精神食糧。針對當前部分英語教輔圖書涉及西方文化材料較多，對中國傳統(tǒng)文化主題涉獵較少的問題，編輯要具備高度的意識敏銳性，在材料的鑒別過程中，把握教育改革的正確方向，將我國本土風俗習慣、節(jié)日文化、日常生產生活相關內容與英語知識巧妙融合，納入教輔圖書體系中，指引學生通過課外閱讀或習題解答的方式廣泛涉獵，更好地了解當前的社會發(fā)展形勢，提高綜合素質。

另外，英語教輔編輯要繼續(xù)加強自身的專業(yè)知識學習意識，在對英語的表達、語法、規(guī)則熟練理解的前提下，掌握一些社會熱點新詞的表達方式，并用規(guī)范的漢語加以釋義。豐富語言儲備，提高圖書編輯圖文信息編排的準確性、實用性和整體美感。要善于通過更加合理的編排、有效的組文，更好地傳播社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要將“工匠精神”貫穿圖書編輯工作始末，對于教輔內容玉琢于磨，精益求精。做好圖書編輯工作的把關人，將更多教輔圖書做精做細，服務學生學習提升。

（三）英語教輔編輯要結合師生需求，增強創(chuàng)新意識

新的時代背景下，英語教輔編輯工作要更好地與師生需求接軌，將更多優(yōu)質資源推向師生，將英語教輔圖書做大做強，這樣才能更好地增強產品的競爭力，也能持續(xù)為師生提供更多更高質量的產品和服務。

英語教輔編輯要具備良好的創(chuàng)新進取意識，既要整合優(yōu)質資源，還要吸納一些優(yōu)秀的圖書策劃創(chuàng)意。結合學生英語學習需求，推出更多適銷產品，讓英語教輔圖書更加特色化、品牌化，提高圖書發(fā)行的影響力。要在讀者群維護、品牌建設、內容開發(fā)等多個方面，探索與先進技術團體加強合作。通過合作共贏模式，增強優(yōu)質教輔開發(fā)的決心、信心和把控力，提高教輔產品的綜合質量。

英語教輔編輯還要積極與教育信息化有效融合。推進教育信息化是圖書出版迎合讀者需求的重要轉變，也是未來教育發(fā)展的新趨勢。英語教輔編輯既要重視傳統(tǒng)紙質產品的開發(fā)，還要與信息化技術深度融合。結合當前學生課后服務時間延長、英語學習需求多元化、對圖文類資源更加感興趣的特色，積極融入數(shù)字化產品和新型服務模式，推動紙媒與數(shù)媒產品協(xié)同開發(fā)，為學生帶來更多情景式、交互式學習體驗，以數(shù)字化技術推進英語教輔出版方面的全新突破。匯聚推動英語教輔行業(yè)高質量發(fā)展的蓬勃力量，探索傳統(tǒng)媒體與數(shù)字媒體產品的有機融合，才能推進英語教輔編輯工作更加務實篤行。

總之，深度落實立德樹人根本任務，服務學生學習發(fā)展，是教育行業(yè)永恒的使命。英語教輔圖書編輯工作需要積極面對新挑戰(zhàn)，順應時代潮流，加強學習創(chuàng)新。在黨的政策指引下，樹立品牌意識，增強服務意識，將英語教輔圖書做大做強。以高質量教輔圖書滿足學生新的學習需求，把握“教”與“學”的新動態(tài)，打造培根鑄魂、啟智增慧的教育精品教輔，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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