蔡婧雯

【摘? 要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、塑造人格、培養(yǎng)思維、提升綜合素質(zhì)的黃金時期，也是開展德育的最佳時期。紅色文化作為揭開新時代篇章的重要思潮在當(dāng)今社會仍具有獨特的地位和作用。本文對在小學(xué)德育中挖掘紅色文化、培養(yǎng)學(xué)生的國防意識、傳承紅色基因的策略進行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育；國防意識；紅色基因

文化不僅是一個民族的靈魂，還是一個國家的命脈，紅色文化背后蘊含的愛國主義、團結(jié)奮斗、英勇不屈、勇往直前的信念對世界觀、人生觀、價值觀還未定型的小學(xué)生起到了重要的導(dǎo)向作用，能促進學(xué)生的身心健康全面成長。因此，教師要建立德育機構(gòu)，保證工作開展，開展課程思政，挖掘紅色文化，組織實踐活動，融入紅色基因，營造紅色環(huán)境，增加情感認知，開展家校合作，提高德育成效，傳承紅色文化。

一、建立項目小組，保證工作展開

百年大計，教育為本。德育在生活和學(xué)習(xí)的方方面面都可以進行滲透和拓展，是一個較為龐大的體系。學(xué)校要挑選專人組成項目小組，注重成員的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升，搭建科學(xué)高效的德育共同體。

學(xué)校要挑選各個年級的教師、年級管理人員、學(xué)校管理層組成活動項目小組，制訂相關(guān)的項目管理制度和監(jiān)督機制，實行崗位責(zé)任制，堅持離崗不離責(zé)。項目組要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需要和學(xué)校的實際情況制訂學(xué)生的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容和制度。同時讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在教師的考核評價中占據(jù)重要地位，調(diào)動教師的積極性，對表現(xiàn)出色的教師采取職稱、評級或者獎金激勵等方式，并且在學(xué)校宣傳欄上宣傳，通過這種方式對教師進行激勵。定期開展先進教師經(jīng)驗分享會和教師互助會，彼此之間相互交流經(jīng)驗，共同提升自我。

教師還要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，提升思想道德水平，學(xué)習(xí)黨對教育的指導(dǎo)政策、學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)、學(xué)習(xí)中國特色社會主義事業(yè)、制度、道路，提高教師對黨和國家的認同感，堅定正確的立場和信念，樹立正確的政治觀念和價值取向，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。學(xué)?？梢远ㄆ陂_展專業(yè)技能培訓(xùn)，教師也要積極參與其中，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，積極通過各種渠道主動學(xué)習(xí)德育知識，承接教育理念，促進德育形式和內(nèi)容的多元化，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。而且學(xué)?？梢酝馄笇＜覍W(xué)者或與其他機構(gòu)合作引進相關(guān)專業(yè)人才，并設(shè)置招聘選拔的標(biāo)準(zhǔn)，重視人才的思想政治和紅色文化知識水平。學(xué)校要定期開展紅色文化的講座，組織紅色文化課程旁聽，設(shè)置紅色文化茶話會，相互交流探究，研究分析教學(xué)和活動設(shè)計方法，針對普遍存在的問題進行解決分析，在實踐中提高自身的科學(xué)技術(shù)水平，加強理論與實踐的結(jié)合，不斷充實自我，培養(yǎng)自身的紅色精神、紅色知識，成為一個合格的紅色基因傳播者。

二、開展課程思政，挖掘紅色文化

課程思政作為立德樹人的創(chuàng)新型教育方式已經(jīng)逐漸成為教育的理論和實踐的重點。課程思政作為最直接的德育資源能潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生增強中國特色社會主義核心價值觀意識，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而艱苦奮斗，因此，在小學(xué)課程教學(xué)中融入課程思政是有必要的。

教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容選擇紅色英雄人物的事跡或紅色文化理念，將其融入課堂教學(xué)，在音樂課上可以演唱紅色歌曲、美術(shù)課上學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，加深學(xué)生對這些紅色英雄人物的理解和認識，增加學(xué)生的認同感，充分發(fā)揮紅色文化在德育中的作用。在此過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅持立德樹人的根本任務(wù)，重視學(xué)生的德育，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，啟發(fā)學(xué)生自主進行思考，鼓勵學(xué)生表達自我的感受，將紅色文化鐫刻在學(xué)生的心中。

三、組織實踐活動，融入紅色基因

實踐是檢驗認識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了在文本教學(xué)中進行理論知識的教授，還要讓學(xué)生在實際場景中感受革命先輩的人生智慧和情感、信仰，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向和較高的政治覺悟，開展紅色文化教育、弘揚紅色文化精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義教師和民族精神，增強學(xué)生對黨和國家的歸屬感，幫助學(xué)生樹立民族自信心和文化自信心，提高自身的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的合格社會主義接班人。

教師可以組織紅色文化的主題活動，請學(xué)生以主持人的身份開展紅色教育，借助之前收集到的相關(guān)資料，幫助學(xué)生初步了解中國發(fā)展的歷史，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)遭受過的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生自行設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，經(jīng)過集體討論后確定各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在班會中，學(xué)生分享紅色文化資料，講述中華民族經(jīng)歷的磨難，學(xué)習(xí)和了解中國發(fā)展的抗?fàn)幨?。教師適時參與其中，不讓學(xué)生一味地強調(diào)苦難，分享自制中華人民共和國成立以后取得的成就的視頻，讓學(xué)生注意到革命先輩的偉大和不屈，正視當(dāng)前現(xiàn)實，反對霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅定信念。教師請學(xué)生思考小學(xué)生應(yīng)該怎樣去愛國，以此培養(yǎng)學(xué)生理性看待問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國守法觀念，同時展望未來，要高瞻遠矚，以民族發(fā)展大計為重，刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏，報效祖國。在此過程中，教師在一旁巡視，不干涉學(xué)生的探究與討論，只在學(xué)生需要幫助時，給予必要的指導(dǎo)和輔助，尊重學(xué)生的思維和選擇，保證學(xué)生的獨立性思考。班主任根據(jù)學(xué)生的思考和回答進行總結(jié)，弘揚紅色文化，激發(fā)學(xué)生的民族精神和愛國熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展到烈士陵園進行掃墓的戶外實踐活動，在此之前，教師專門對學(xué)生進行了相關(guān)的教育，讓學(xué)生明確掃墓的目的和意義，注意掃墓時態(tài)度嚴(yán)肅、莊重，默哀時不發(fā)出聲音，活動過程中不講話、不喝水，行為舉止文明。整個過程中，教師來回巡視，讓學(xué)生之間首尾相接，兩兩對齊，前后靠攏，速度適中，要體現(xiàn)班級學(xué)生的訓(xùn)練有素，還要體現(xiàn)出學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。在祭掃烈士墓的過程中，學(xué)校邀請相關(guān)管理人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士紀(jì)念館，聽管理人員講述革命先烈的故事，通過圖片、物品真切體會革命先烈的精神品質(zhì)。在活動完成之后，學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位寫心得體會，加深學(xué)生的記憶，增強學(xué)生對中國革命歷史的認同感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。而后，活動負責(zé)人對本次活動進行總結(jié)，活動評價小組應(yīng)對活動作出效果評估，分析活動的優(yōu)缺點，學(xué)校也對活動進行專題報道，發(fā)布于學(xué)校公眾號和校園小報中。

四、營造紅色環(huán)境，增加情感認知

學(xué)校要營造良好的校園環(huán)境，培養(yǎng)積極健康的校園文化。校園文化是一個學(xué)校生存和發(fā)展的根基，是學(xué)校的精神文明。校園文化的建設(shè)對于促進德育工作的順利展開具有重要意義。學(xué)校要從制度、物質(zhì)、精神三方面出發(fā)，結(jié)合實際情況，堅持立德樹人的根本任務(wù)，營造紅色環(huán)境，重視德育，增加情感認知將德育貫徹教學(xué)活動的始終，營造良好的校園文化。

學(xué)校要積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，開發(fā)線上課程，邀請相關(guān)的專家進行演講或是課程錄制，效仿學(xué)習(xí)強國模式，開啟打卡和測試模式，通過隨堂測驗檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鞏固知識。同時學(xué)校還可以打造分享平臺，定期推送紅色文化的故事、文章，讓學(xué)生瀏覽閱讀，在線展開討論，便于教師掌握學(xué)生的思想變換，引導(dǎo)學(xué)生的思想，樹立正確的思想觀念。除了專業(yè)課程，學(xué)校還可以開展以紅色文化為主題的競賽實踐活動，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，成立紅色文化社團，通過一系列實踐活動，增強學(xué)生的自學(xué)能力，深化學(xué)生的理解，更好地傳承紅色文化。同時，學(xué)校要加大對紅色文化的宣傳力度，通過張貼海報、制作主題手抄報、拉宣傳橫幅等形式，帶領(lǐng)學(xué)生體會紅色情懷。

學(xué)校要根據(jù)實際情況汲取紅色文化的基因，深入挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕?、?yōu)化校園風(fēng)尚、創(chuàng)新校園文化、打造先進的校園環(huán)境、遵循素質(zhì)教育的要求和新課程改革的需要，設(shè)計特色的人文環(huán)境，營造良好的教學(xué)大環(huán)境，開展核心素質(zhì)教育，充分發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在充滿文化氣息的氛圍中不斷提升自我的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的文化自信心，引領(lǐng)學(xué)生的全面健康成長。通過這種方式，學(xué)校在傳播知識的同時，弘揚地方特色文化，構(gòu)建良好的人文教育體系，推動教育體制改革的深化。

五、開展家校合作，提高德育成效

家庭教育影響學(xué)生行為方式、語言表達和思維習(xí)慣，甚至決定了學(xué)生的人生發(fā)展方向。家庭教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，關(guān)系著社會的穩(wěn)定與發(fā)展。家庭教育和學(xué)校教育是教育的重要組成部分，良好的教育需要學(xué)校與家庭的共同努力，因此，家長要與學(xué)生達成一致的認知，做好家庭教育和學(xué)校教育的銜接。但是，受應(yīng)試教育的影響，家長的教育理念不科學(xué)，過于重視成績，熱衷于比拼孩子的成績，忽視德育的重要性，側(cè)重于孩子的智力教育，對于學(xué)生的德智體美全面發(fā)展帶來不利的影響。

學(xué)校要加強與家長之間的聯(lián)系，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)交流平臺，開小型家長會，借助信息技術(shù)例如微信、釘釘?shù)?，?jié)約時間，方便學(xué)校和家長之間的溝通，及時有效地了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，構(gòu)建學(xué)生檔案，提升家庭教育能力，促進科學(xué)高效的教育方式的形成，推動學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要引導(dǎo)家長加強德育，指導(dǎo)育兒方法，營造良好的家庭教育氛圍，強化家長對自己在家庭教育中的角色認識，自覺履行義務(wù)，讓家長充分認識全面發(fā)展的教育價值，重視學(xué)生的德育。教師可以根據(jù)課程，結(jié)合紅色文化，設(shè)置紅色文化分享作業(yè)，請家長參與其中，講述自己聽過或經(jīng)歷過的紅色故事、對紅色書籍或者講講身邊的抗戰(zhàn)老兵，可以激發(fā)學(xué)生參與家庭教育的熱情，借機滲透德育，并對學(xué)生進行鼓勵，給學(xué)生帶來積極的情緒。并且根據(jù)紅色文化建設(shè)紅色家風(fēng)，家長要以紅色人物為榜樣，不斷提升自己的思想境界和政治覺悟，規(guī)范自身的言行舉止，用實際行動履行身為父母的責(zé)任，潛移默化地影響學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，增強家庭教育的成果。紅色家風(fēng)中有艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、尊老愛幼等良好的思想對比現(xiàn)在物欲橫流、人情冷漠的社會，能有效引導(dǎo)學(xué)生的心理和性格，家長要結(jié)合實際的家庭情況，有選擇性地運用紅色家風(fēng)精神，樹立正確的價值觀。與此同時，家長可以開展紅色文化的主題活動，與孩子進行交流互動，營造紅色家風(fēng)的氛圍，例如，觀看紅色家風(fēng)的影片，帶領(lǐng)孩子參觀紅色博物館、烈士陵園等，在緩解孩子學(xué)習(xí)壓力的過程中對孩子進行情感的熏陶，提升孩子的思想覺悟，寓教于樂，在活動中增進親子感情，讓紅色基因代代相傳。通過這樣的方式，家長樹立良好的家庭風(fēng)氣，幫助孩子形成正確的價值觀，提高孩子的自理能力，促進孩子優(yōu)秀品格和良好習(xí)慣的形成。

綜上所述，在小學(xué)德育中增強國防意識、傳承紅色基因是切實可行的。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族情懷，增強學(xué)生對國家和民族的歸屬感和自豪感，樹立文化自信心，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

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