張雪華 賴貴珍

[摘 要]近年來，隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，在高層次人才培養(yǎng)中，更重視對(duì)學(xué)生品德和技術(shù)水平的培養(yǎng)，研究生思想政治教育在高層次人才培養(yǎng)中具有重要影響。中央提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念，這對(duì)我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)多方面的建設(shè)都有非常深刻的意義。在研究生的思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升，將創(chuàng)新理念作為動(dòng)力、協(xié)調(diào)理念作為牽引、綠色理念作為保障、開放理念作為契機(jī)、共享理念作為路徑，以此來提高研究生思想政治教育的育人成效。

[關(guān)鍵詞]新發(fā)展理念；研究生；思想政治教育；創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 12-0050-04

黨的十八屆五次會(huì)議中提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，這不僅是對(duì)原有發(fā)展理念的繼承，同時(shí)也是與當(dāng)前時(shí)代的結(jié)合，促使原有理念得以升華。新發(fā)展理念的提出是基于現(xiàn)階段我國的具體國情，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，其中蘊(yùn)含豐富的科學(xué)內(nèi)涵。對(duì)于社會(huì)而言，發(fā)展是恒定不變的主題，需要將發(fā)展理念滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，研究生思想政治教育也同樣如此。因此，在研究生思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)如何與新發(fā)展理念相融合，為研究生思想政治教育提供助力，使其能夠更好地服務(wù)于黨和國家事業(yè)發(fā)展，是現(xiàn)階段需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、用創(chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)研究生思想政治教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新發(fā)展

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨對(duì)創(chuàng)新的重視程度不斷提高，習(xí)近平總書記在黨的重要會(huì)議中多次強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)民族和國家發(fā)展的重要性。[1]因此，在研究生思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出創(chuàng)新的元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新的有效融合，兩者協(xié)同能夠更好地踐行育人職責(zé)，引領(lǐng)研究生的德育。

首先，需要強(qiáng)化思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新，目前我國的思想政治教育內(nèi)容主要有五個(gè)方面，即政治、道德、思想、法治和心理教育。而在內(nèi)容的創(chuàng)新過程中，可以采取“三結(jié)合”的方式，即為心理與道德教育結(jié)合、與新媒體技術(shù)結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合。[2]研究生是我國的高層次人才，他們是我國社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，更是未來社會(huì)的接班人，高校需要重視對(duì)研究生德才、情志等的培養(yǎng)，這不僅需要加強(qiáng)對(duì)研究生的思想政治教育，促使其思想道德素質(zhì)的提升，同時(shí)還需要大力推進(jìn)心理教育，重視研究生的心理健康，構(gòu)建和諧的教育氛圍，讓學(xué)生能夠具備良好的自我心理調(diào)節(jié)能力，這對(duì)研究生的心理健康發(fā)展有非常深刻的意義。在思想政治教育創(chuàng)新中，與新媒體技術(shù)結(jié)合是當(dāng)前時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)前正處于信息化時(shí)代，新媒體環(huán)境對(duì)研究生群體有非常深刻的影響，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到研究生的課程教學(xué)和工作中，成為研究生成長必不可少的部分。因此，在研究生思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人的目的。[3]在新的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)在人們的生活和工作中隨處可見，在研究生的教育中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，獲取更多想要了解的信息資料，因此，高校在思想政治教育中，可將新媒體作為教育載體，構(gòu)建線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，將線上和線下教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，共同服務(wù)于研究生的思想政治教育，通過多媒體技術(shù)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，實(shí)現(xiàn)多維度的學(xué)習(xí)，促進(jìn)思想政治教育育人成效的提升。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，在堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論重要思想的教育理念下，展開網(wǎng)絡(luò)道德和法規(guī)的強(qiáng)化教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，規(guī)范研究生的網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)其正確的網(wǎng)絡(luò)觀。[4]

其次，強(qiáng)化思想政治教育方法和手段創(chuàng)新。要提高思想政治教育的育人價(jià)值，就需要改變教學(xué)方式，教學(xué)是有方法的，但是卻并沒有特定的方法，對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有利的教學(xué)方法都是好方法。而思想政治課程是一門較為枯燥的學(xué)科，教師若是僅根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)這樣的政治課程并不歡迎。隨著現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)逐漸成熟，在思想政治教育方面也應(yīng)當(dāng)迎合時(shí)代的發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用至政治課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育方法和手段的創(chuàng)新，這樣不僅能夠順應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，而且還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。[5]因此，思想政治教育方法需要作出改變。例如，山東師范大學(xué)在課程教學(xué)中，依托BB（Blackboard）平臺(tái)，這一平臺(tái)是由多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建而成，在平臺(tái)中教師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)交流，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。教師可以在平臺(tái)中開設(shè)相關(guān)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要選擇對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容，不受時(shí)間和空間限制，自主進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)，而且學(xué)生和教師還能夠根據(jù)課程內(nèi)容，展開問題探討和內(nèi)容交流，為師生溝通構(gòu)建橋梁。

最后，強(qiáng)化思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新。為了提高思想政治教育的質(zhì)量和效率，高校不斷進(jìn)行改革，教學(xué)的目的在于有效學(xué)習(xí)，而無法保證教學(xué)效果的教育即為失敗的教育。因此，需要根據(jù)研究生的發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這對(duì)教育質(zhì)量的提升尤為重要。研究生教育需要在堅(jiān)持教師教學(xué)主導(dǎo)性的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及專業(yè)背景，采取多樣化的教學(xué)形式，以研究型教學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)置與學(xué)生的研究方向相一致的研討主題，讓學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，從而培養(yǎng)研究生的探究性思維。[6]在研究生的思想政治教育中，需要重視對(duì)馬克思主義方法論的傳授，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到研究生的學(xué)習(xí)需求，采取啟發(fā)式、研究式等多樣化的教學(xué)模式，開展課題、社會(huì)研討、小組研學(xué)等，讓學(xué)生能夠更好地掌握研究方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、用協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)研究生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)容各要素均衡發(fā)展

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。從高校的角度展開分析，在教育治理宏觀視野下，結(jié)合當(dāng)前的教育治理體系，需要對(duì)研究生教育進(jìn)行完善和優(yōu)化，同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)研究生教育治理能力的重視。在研究生教育治理體系中，高校需要提高對(duì)研究生思政教育的重視，在教育治理體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮研究生思想政治教育的需要，建設(shè)與學(xué)科相符合的教育治理體系，并且需要對(duì)研究生培養(yǎng)過程展開綜合考量。[7]在研究生的思政教育中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生、思想文化、環(huán)境等多方面的因素展開綜合探析，促使各方面能夠發(fā)揮出協(xié)同作用，共同助力研究生的思想政治教育，結(jié)合各因素的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)各要素的均衡發(fā)展。[8]

高校在思政工作隊(duì)伍的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)將研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員作為隊(duì)伍的主體，將學(xué)生黨支部政治輔導(dǎo)員作為隊(duì)伍的輔助，共同構(gòu)建完善的思政教育隊(duì)伍，為研究生思想政治教育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。研究生思政教育中，導(dǎo)師是不可或缺的人物，應(yīng)當(dāng)明確導(dǎo)師的職責(zé)，專職輔導(dǎo)員需要發(fā)揮教育指導(dǎo)的主體作用，而兼職輔導(dǎo)員則需要發(fā)揮輔助作用，共同助力研究生的思政教育。[9]而對(duì)于研究生思政教育，高校首先要建設(shè)完善的導(dǎo)師隊(duì)伍，與黨委研工部、人事處等協(xié)同，同時(shí)需要構(gòu)建交流平臺(tái)，為隊(duì)伍搭建溝通橋梁，并加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍的培訓(xùn)，促進(jìn)導(dǎo)師教學(xué)水平的提升，為研究生的發(fā)展增添動(dòng)力。在思政教育過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員之間的協(xié)作，使其共同參與研究生黨支部的建設(shè)中，并根據(jù)其所在黨支部的思政教育要求講授黨課。與此同時(shí)，在高校的師資隊(duì)伍中，大部分為青年教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理確定青年教師的教育職責(zé)，使其育人價(jià)值得以充分發(fā)揮，青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，需要加強(qiáng)對(duì)這部分教師的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取老帶新的原則，提高青年教師的綜合能力，為研究生的思政教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使青年教師能夠承擔(dān)起研究生健康成長指導(dǎo)者的職責(zé)使命，為研究生的價(jià)值塑造提供引導(dǎo)。學(xué)校需要綜合考量各方面因素，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、黨支部人員等應(yīng)當(dāng)共同協(xié)作，將育人作為協(xié)作的最終目的，融合各方力量，促進(jìn)育人質(zhì)量和效率的提高。[10]

三、用綠色發(fā)展理念引領(lǐng)研究生生態(tài)道德素養(yǎng)教育

綠色發(fā)展理念的核心在于重視生態(tài)平衡，將其與研究生思政教育相融合，需要實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生生態(tài)道德觀念、生態(tài)文明價(jià)值觀的樹立，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。對(duì)于研究生而言，在不同階段的學(xué)習(xí)的需求也有所不同，實(shí)際教學(xué)中，需要在不同的教育階段，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。[11]研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的教育形態(tài)，教育的目的在于為研究生的綜合發(fā)展服務(wù)。研究生與大學(xué)生存在較大的差異，在研究生的教學(xué)階段，他們不僅是學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是研究者，因此對(duì)于這一階段學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)更高層次的認(rèn)知探索，并且教育還需要滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。在具體學(xué)科的教育中，需要充分挖掘出學(xué)科專業(yè)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，包括了人文精神、社會(huì)責(zé)任、學(xué)科職業(yè)方向的職業(yè)道德素養(yǎng)等，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想政治教育，促使學(xué)科專業(yè)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。[12]

四、用開放發(fā)展理念引導(dǎo)研究生思想政治教育的對(duì)外開放

研究生思想政治教育中，不僅要解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)還需要以開放的視角，聚焦當(dāng)前和未來，在黨的正確引領(lǐng)下，基于未來價(jià)值事實(shí)，對(duì)其作出科學(xué)的預(yù)測(cè)和判定，以便能夠獲取研究生價(jià)值引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。思政教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)開放性，重視研究生的未來發(fā)展，在知識(shí)的講授過程中，需要在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，培養(yǎng)研究生的辯證思維，使其能夠理性對(duì)待和分析問題。在教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主導(dǎo)性，在研究生的學(xué)習(xí)中為其提供指導(dǎo)建議，提高研究生的自我教育和引導(dǎo)能力，讓其在進(jìn)入社會(huì)后能夠做出正確的人生選擇。[13]研究生思政教育包括對(duì)外和對(duì)內(nèi)兩個(gè)開放。對(duì)內(nèi)指的是學(xué)校內(nèi)部協(xié)作，研究生教育不僅需要思政教師和思政工作者的共同努力，而且還需要各個(gè)學(xué)科教師的協(xié)同，同時(shí)學(xué)校各個(gè)部分的職能人員也應(yīng)當(dāng)參與思政教育中，從多個(gè)領(lǐng)域滲透思政教育，強(qiáng)化學(xué)校各責(zé)任主體間的合作。對(duì)外需要充分借助各方面的教育力量，構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)相融合的教學(xué)平臺(tái)，因此，需要立足社會(huì)教育，使其優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮；學(xué)校作為思政教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持其主渠道作用，根據(jù)研究生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。與此同時(shí)，研究生教育中，研究生應(yīng)當(dāng)具備開闊的視野，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，善于吸取對(duì)于自身發(fā)展有利的思想內(nèi)容，為自我的全面發(fā)展提供新的能量，并在實(shí)踐過程中吸取他人的長處，參考多方面的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

五、用共享的發(fā)展理念引領(lǐng)研究生思想政治教育的和諧發(fā)展

在實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人根本任務(wù)中，思想政治課程是不可或缺的一門課程，在研究生思政教育中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思政隊(duì)伍的建設(shè)，為課程開展提供基礎(chǔ)保障。與本科階段的思政教育相比較，研究生在學(xué)習(xí)需求方面有明顯不同，這一階段更加側(cè)重對(duì)思政學(xué)科的研究，不僅需要完成對(duì)馬克思主義世界觀和方法論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要將兩者融合，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。高校在研究生思政教育中，應(yīng)當(dāng)立足思政的外在整體性和內(nèi)在融通性，教學(xué)開展應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律相符合，同時(shí)需要根據(jù)研究生在本科階段的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)展開集體研討設(shè)計(jì)，深化研究生階段的思政課程內(nèi)容，促進(jìn)思政課程質(zhì)量的提升。從根本上而言，思政工作即為人的工作，這項(xiàng)工作需要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心，為學(xué)生提供服務(wù)。因此，高校在研究生思政工作的推進(jìn)過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮研究生的成長需求，根據(jù)研究生的發(fā)展需要，為其創(chuàng)設(shè)有利的發(fā)展環(huán)境，并為其發(fā)展提供條件保障，助力研究生的綜合能力提升。研究生教育的終極目標(biāo)在于培養(yǎng)思想和價(jià)值觀念，而這一目標(biāo)無法依靠他人實(shí)現(xiàn)，需要研究生自我努力。在研究生思想觀念和價(jià)值理念形成的過程中，不僅包括了知識(shí)傳授，同時(shí)也涵蓋了思想觸動(dòng)和行為轉(zhuǎn)化。學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)育人的主要職責(zé)，應(yīng)當(dāng)積極完善教學(xué)環(huán)境，為研究生教育提供更具價(jià)值的場(chǎng)所，豐富研究生的教育體驗(yàn)，將價(jià)值實(shí)踐作為思政教育的支撐，讓具備良好主動(dòng)性的研究生能夠在和諧的教育環(huán)境中形成正確的價(jià)值理念；同時(shí)堅(jiān)持共建與共享，將教師和學(xué)生共同努力獲取的成績持續(xù)轉(zhuǎn)化為師生發(fā)展的重要保障。

六、總結(jié)

綜上所述，在研究生思想政治教育中，將新發(fā)展理念作為引導(dǎo)，能夠激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，將教育體系內(nèi)的教育力量進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的共享，促進(jìn)思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展，將新發(fā)展理念作為研究生思政教育的引導(dǎo)，有助于構(gòu)建和諧的教育氛圍，促進(jìn)研究生的綜合能力培養(yǎng)，對(duì)研究生的未來發(fā)展起到推動(dòng)作用，并持續(xù)提升研究生思想政治教育水平。

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（責(zé)任編輯：劉潔）

作者簡介：張雪華（1971—），女，本科，助理講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；賴貴珍（1989—），男，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

Leading the Innovative Development and Quality Improvement of Graduate Ideological and Political Education with the New Development Concept

Zhang Xuehua1? Lai Guizhen2

（1. School of Finance and Trade， Xiamen City Vocational College;

2. School of Artificial Intelligence， Xiamen City Vocational College ）

Abstract： In recent years， with the transformation of educational concepts， there has been an increased emphasis on the cultivation of students' moral character and technical level in high-level talent development. The ideological and political education of graduate students plays a significant role in this process. The Central government has proposed the new development concepts of innovation， coordination， greenness， openness， and sharing， which have profound implications for the construction of various aspects in our country， including politics， economy， and culture. In the context of graduate ideological and political education， it is essential to promote innovative development and quality enhancement under the guidance of the new development concepts. The innovation concept should serve as the driving force， the coordination concept as the guiding principle， the green concept as the guarantee， the openness concept as the opportunity， and the sharing concept as the path. By doing so， the effectiveness of graduate ideological and political education in nurturing talents can be enhanced.

Key words： New Development Concepts; Graduate Students; Ideological and Political Education; Innovative Development.