摘要：中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨認(rèn)知滯后、師資創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏等問題。重點(diǎn)應(yīng)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進(jìn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，提供充足的電商行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，確保師資隊(duì)伍具備電商從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力，可全面提升中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生更好地適應(yīng)和引領(lǐng)電商行業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性日益凸顯，但在教育教學(xué)環(huán)節(jié)還存在很多問題，制約著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的開發(fā)。本文將深入分析這些問題，提出構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、拓寬實(shí)踐機(jī)會(huì)、優(yōu)化課程體系、引入實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等方面的建議，以期推動(dòng)中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的全面提升。

1. “雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)重要性

1.1 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)未來

“雙創(chuàng)”時(shí)代，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)凸顯著創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)未來的關(guān)鍵性地位。這不僅是學(xué)生個(gè)體需求的呼喚，更是社會(huì)整體發(fā)展的緊迫需求。在這一時(shí)代的潮流中，應(yīng)培養(yǎng)中職電商專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)眼光和實(shí)踐能力，使其成為社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變革者，引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才尤為重要。這并非只為了滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)體職業(yè)發(fā)展的追求，更是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮正在重新定義和塑造行業(yè)格局。在電子商務(wù)領(lǐng)域，舊的商業(yè)模式隨著技術(shù)的迅速發(fā)展變得過時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)成為推動(dòng)企業(yè)騰飛的關(guān)鍵引擎。通過在中職階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，社會(huì)將獲得更具備前瞻性和適應(yīng)性的勞動(dòng)力，為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供新鮮的智力支持。同時(shí)，中職電商專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)眼光和實(shí)踐能力培養(yǎng)將推動(dòng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革。電子商務(wù)已經(jīng)深刻影響著各行各業(yè)，將中職電商專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新理念和實(shí)際操作技能的專業(yè)人才，將加速推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這種變革不僅是技術(shù)上的更新，更是商業(yè)模式的徹底顛覆，將帶來更為靈活、高效的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式。

1.2 電商普及需要專業(yè)人才

隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，電子商務(wù)已經(jīng)不再是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專屬領(lǐng)域，而是展現(xiàn)中職學(xué)生電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量[1]。這一趨勢(shì)的顯著變化源于電商行業(yè)在數(shù)字時(shí)代的蓬勃發(fā)展，以及中職教育對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)。

隨著消費(fèi)者習(xí)慣的轉(zhuǎn)變和線上購(gòu)物的普及，企業(yè)對(duì)于電商從業(yè)人才的需求不斷攀升。中職電商專業(yè)的學(xué)生通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)，能夠快速適應(yīng)電商行業(yè)的工作要求，具備從事電商運(yùn)營(yíng)、推廣、客戶服務(wù)等崗位的綜合素養(yǎng)，為滿足社會(huì)對(duì)電商從業(yè)人員的需求提供了更為豐富的人才庫(kù)。同時(shí)，培養(yǎng)電商專業(yè)人才為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力支持。隨著數(shù)字時(shí)代的深入，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為提升競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。而電商作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵組成部分，需要大量具備實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。中職電商專業(yè)的學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，熟練運(yùn)用各類電商平臺(tái)，不僅為企業(yè)提供了數(shù)字化運(yùn)營(yíng)的能力，更通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，為企業(yè)帶來了更多創(chuàng)新思維，推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得更為卓越的成就。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育塑造全面發(fā)展人才

在電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，不僅關(guān)乎技能培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和全面素質(zhì)。在“雙創(chuàng)”時(shí)代，中職學(xué)校電商專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)立足于培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的全面發(fā)展人才。

通過深度學(xué)習(xí)電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維不僅體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)意產(chǎn)出，更貫穿于對(duì)市場(chǎng)變化的敏感洞察和應(yīng)對(duì)策略。中職學(xué)校應(yīng)通過實(shí)際案例、模擬平臺(tái)等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其具備在復(fù)雜多變的電商環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)問題的能力。

全面素質(zhì)的培養(yǎng)是電商專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵[2]。電商行業(yè)不僅需要專業(yè)技能，更需要具備較高綜合素質(zhì)的人才。中職學(xué)校電商專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)在注重學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)等綜合素養(yǎng)。通過開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)塑造社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)操守。

2. 中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知滯后

中職電子商務(wù)專業(yè)面臨的首要問題之一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知滯后。學(xué)生與教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面普遍存在認(rèn)知滯后的現(xiàn)象，這主要受傳統(tǒng)教育模式和觀念的影響。在傳統(tǒng)的教育框架下，學(xué)校往往側(cè)重于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維的重視程度相對(duì)較低。

學(xué)生們通常將中職電子商務(wù)專業(yè)視為傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，更加注重實(shí)用技能的獲取，而非創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。這可能是因?yàn)樯鐣?huì)更多地關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而中職生則被傳統(tǒng)就業(yè)觀念所束縛。同時(shí)，教師隊(duì)伍的認(rèn)知滯后也是制約因素之一，部分教師認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更適合大學(xué)生，對(duì)中職生的需求關(guān)注較少，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的邊緣化。傳統(tǒng)教育觀念的束縛更是讓創(chuàng)新思維的培養(yǎng)面臨艱巨挑戰(zhàn)。

2.2 師資創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

中職電子商務(wù)專業(yè)教師普遍面臨的問題之一是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。這影響了他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的有效引導(dǎo)。相較于傳統(tǒng)教學(xué)，電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)支撐，而教師隊(duì)伍在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，制約了學(xué)生在實(shí)踐中的深入學(xué)習(xí)。

教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能是由于他們?cè)诼殬I(yè)生涯中主要從事教育工作，而非商業(yè)領(lǐng)域，導(dǎo)致他們對(duì)電商創(chuàng)業(yè)的理解過于理論化，難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的指導(dǎo)。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中需要的不僅是理論知識(shí)，更需要教師具備實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)他們解決實(shí)際問題。此外，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的快速變化增加了教師跟上潮流的難度。電商行業(yè)的創(chuàng)新層出不窮，師資隊(duì)伍如果不及時(shí)更新自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將很難緊跟行業(yè)的發(fā)展步伐，從而無法為學(xué)生提供最新的知識(shí)和技能。這種脫節(jié)可能導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后面臨實(shí)際挑戰(zhàn)時(shí)感到失落，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的知識(shí)無法直接應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)業(yè)中。

2.3 缺乏電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

中職電子商務(wù)專業(yè)面臨的一個(gè)顯著問題是學(xué)生缺乏電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。盡管理論知識(shí)的傳授是必要的，但在電商領(lǐng)域，僅依賴課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的需求。目前的教育體系較為脫離實(shí)際，須更加注重搭建真實(shí)的電商平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)合作，以提供更為切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

一方面，學(xué)生在缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)的情況下，難以深入了解電商運(yùn)營(yíng)的方方面面，從而限制了他們對(duì)行業(yè)的全面認(rèn)知。紙上談兵無法替代親身經(jīng)歷，而電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正是一個(gè)需要在實(shí)際操作中不斷摸索的領(lǐng)域。缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)可能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握停留在理論水平，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境[3]。另一方面，教育體系在此方面的不足也可能阻礙學(xué)生對(duì)電商職業(yè)方向的深度把握。電商行業(yè)的特點(diǎn)在于快速發(fā)展和不斷變革，因此學(xué)生需要在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)變化的敏感性和應(yīng)對(duì)問題的能力。但缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電商行業(yè)的認(rèn)識(shí)停留在靜態(tài)知識(shí)層面，難以適應(yīng)動(dòng)態(tài)的商業(yè)環(huán)境。

3. “雙創(chuàng)”背景下中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

3.1 深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

在當(dāng)前“雙創(chuàng)”時(shí)代，中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵要素之一是深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。這意味著學(xué)校需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，將這一理念深度融入日常教學(xué)實(shí)踐。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的貫徹需要通過課程設(shè)置和教學(xué)方法的改革得以體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)開創(chuàng)性、前瞻性的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠接觸到真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，并通過實(shí)際操作進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。教學(xué)方法上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和問題解決能力。

（2）師生“雙創(chuàng)”意識(shí)的樹立是整個(gè)體系貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的基礎(chǔ)。學(xué)校需要通過相關(guān)培訓(xùn)、研討會(huì)等方式，引導(dǎo)教師深刻理解“雙創(chuàng)”理念，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，并將這一理念傳遞給學(xué)生。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，形成自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要學(xué)校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)等方面進(jìn)行全面優(yōu)化。建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校的文化和管理中，使其成為學(xué)校辦學(xué)的特色和亮點(diǎn)。只有通過深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系才能更好地適應(yīng)“雙創(chuàng)”時(shí)代的需求，為學(xué)生提供更為全面和實(shí)用的知識(shí)體系，培養(yǎng)更具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電商專業(yè)人才。

3.2 提供豐富的電商行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

為中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生提供豐富的電商行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)是人才培養(yǎng)體系中至關(guān)重要的一個(gè)要素。實(shí)踐機(jī)會(huì)的豐富性直接關(guān)系到學(xué)生能否真正掌握實(shí)際操作技能、深入了解行業(yè)運(yùn)作并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）學(xué)校需要與電商企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系。通過與企業(yè)的深度合作，學(xué)生可以直接參與真實(shí)的業(yè)務(wù)，了解企業(yè)的日常運(yùn)作和管理，同時(shí)感受行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和變化。這種實(shí)踐機(jī)會(huì)有助于學(xué)生更好地理解電商行業(yè)的實(shí)際情況，提高他們的商業(yè)敏感度和判斷力。

（2）實(shí)習(xí)項(xiàng)目是培養(yǎng)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參與電商企業(yè)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓他們?cè)趯?shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉解決問題的能力。實(shí)習(xí)項(xiàng)目還有助于學(xué)生建立與企業(yè)的聯(lián)系，為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（3）模擬平臺(tái)也是提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要手段。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)電商模擬平臺(tái)，通過模擬真實(shí)的電商運(yùn)營(yíng)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際操作。這種模擬平臺(tái)可以包括電商開店、商品銷售、市場(chǎng)推廣等多個(gè)方面，使學(xué)生能夠在相對(duì)低風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中體驗(yàn)電商運(yùn)營(yíng)的全過程。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的體系化構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的體系化構(gòu)建是中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一個(gè)關(guān)鍵要素。這一體系的建設(shè)需要綜合考慮各個(gè)層面的課程，確保學(xué)生在學(xué)業(yè)過程中全面掌握電商領(lǐng)域的理論和實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）電商基礎(chǔ)課是構(gòu)建體系的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)完備的基礎(chǔ)課程，包括電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電商法規(guī)等，以確保學(xué)生具備電商領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這為后續(xù)課程提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用高級(jí)知識(shí)。

（2）實(shí)務(wù)課程是體系中的實(shí)踐支撐。通過設(shè)置實(shí)務(wù)課程，如網(wǎng)上開店實(shí)務(wù)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、商品攝影等，學(xué)生可以在真實(shí)操作中學(xué)到電商的實(shí)際應(yīng)用技能。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使他們能夠在職場(chǎng)中游刃有余。

（3）創(chuàng)業(yè)管理課程是體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這些課程涉及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)管理、市場(chǎng)分析等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和管理能力。通過案例研究、實(shí)際操作等手段，學(xué)生可以更好地理解創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的各種挑戰(zhàn)，提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。

3.4 師資隊(duì)伍的專業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

構(gòu)建中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，師資隊(duì)伍的專業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前許多中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)的教師隊(duì)伍中存在著專業(yè)背景不夠豐富、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，這影響了學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的深刻理解。

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重招聘具備電商行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。這樣的教師能夠?qū)⒄鎸?shí)的商業(yè)場(chǎng)景融入教學(xué)，更好地傳遞實(shí)際操作中的挑戰(zhàn)和解決方案，使學(xué)生受益匪淺。專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累有助于打破課堂理論和實(shí)際應(yīng)用之間的鴻溝，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)性。

（2）學(xué)校還可以與電商企業(yè)建立深度合作，吸引企業(yè)從業(yè)者參與教學(xué)。通過企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人才的參與，學(xué)生可以更直接地了解當(dāng)前電商行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)管理模式以及實(shí)際運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。這樣的合作模式能夠提升教學(xué)的實(shí)用性和學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師參與電商行業(yè)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，及時(shí)了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，保持專業(yè)知識(shí)的更新。通過這些方式，教師可以更好地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)電商行業(yè)的不斷變化，培養(yǎng)學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)新知識(shí)的能力。

結(jié)語

在構(gòu)建中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的過程中，深入貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、提供電商行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)、體系化構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及強(qiáng)化師資隊(duì)伍的專業(yè)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是關(guān)鍵所在。通過不斷改進(jìn)這些方面，我們能夠更好地培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的中職電子商務(wù)專業(yè)人才，為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：何成蘭，本科，助理講師，研究方向：中職電子商務(wù)教學(xué)。