［摘 要］文章利用發(fā)放調(diào)查問卷和訪談的方法，調(diào)查高職院校教職工、學(xué)生及企業(yè)關(guān)于校企合作的看法，旨在研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校企合作的開展情況，優(yōu)化現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，提升高職院校人才培養(yǎng)水平，滿足社會(huì)發(fā)展及企業(yè)需求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，校企合作平臺(tái)、高職院校信息建設(shè)及企業(yè)發(fā)展動(dòng)力等方面仍存在問題，需要提出針對性解決措施。

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職院校；校企合作；人才培養(yǎng)

0" " "引 言

“互聯(lián)網(wǎng)+”理念于2012年首次提出，對生產(chǎn)、教育等多個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，國家對高職院校發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了更高的要求?；诖耍呗氃盒８母锷墏鹘y(tǒng)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，高職院校應(yīng)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)資源、教學(xué)方法深度融合，同時(shí)開展校企合作人才培養(yǎng)模式改革，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)實(shí)用型人才，為推動(dòng)我國職業(yè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1" " "“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式落實(shí)現(xiàn)狀

1.1" "現(xiàn)狀調(diào)查

筆者利用調(diào)查問卷和訪談方法進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括校企雙方對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的看法，校企之間的合作平臺(tái)建設(shè)情況，高職院校內(nèi)部關(guān)于課程設(shè)計(jì)、組織形式、實(shí)踐教學(xué)等方面的實(shí)施情況，以及企業(yè)的參與態(tài)度等。

調(diào)查對象包括企業(yè)、高職院校教職工和學(xué)生，根據(jù)不同的調(diào)查對象編制“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式調(diào)查問卷，參與調(diào)查的企業(yè)中有69家小型企業(yè)、33家中型企業(yè)以及28家大型企業(yè)，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷148份，有效回收率為74%。共有18所高職院校參與調(diào)查，涉及計(jì)算機(jī)類、管理類、機(jī)械類等多個(gè)專業(yè)，共發(fā)放問卷500份（教職工380份，學(xué)生120份），回收有效問卷472份，有效回收率為94.4%。筆者借助Excel 2010和SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件，通過描述統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

在問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，筆者又進(jìn)一步對20家企業(yè)、30名高職院校教職工以及10名學(xué)生進(jìn)行深度訪談，內(nèi)容包括對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的認(rèn)知、參與意愿以及相關(guān)人才培養(yǎng)模式的可行性等。

1.2" "調(diào)查結(jié)果

1.2.1" "校企之間缺乏有效的信息交流共享平臺(tái)

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高職院校與企業(yè)之間并沒有建立完善的信息交流共享平臺(tái)，校企合作停留在表面，校企資源整合效果不佳。筆者通過訪談發(fā)現(xiàn)，校企合作中存在因溝通不暢而引發(fā)的問題，包括企業(yè)人才招聘、崗位需求相關(guān)信息不能第一時(shí)間傳遞給院校等，導(dǎo)致學(xué)校在人才培養(yǎng)上存在滯后性，人才培養(yǎng)模式與企業(yè)用人需求脫節(jié)；教職工掛職鍛煉期間，企業(yè)并沒有提出明確的工作計(jì)劃、管理制度與考勤制度，教職工掛職鍛煉全過程缺少指導(dǎo)與跟蹤反饋，影響教職工掛職鍛煉效果。

1.2.2" "校企雙方對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”認(rèn)識(shí)不一

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校與企業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的認(rèn)知存在明顯差異，具體調(diào)查情況如表1所示。

根據(jù)表1可知，校企雙方對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的認(rèn)識(shí)存在較大差異，相比較之下，高職院校的了解程度較高，企業(yè)的了解則相對不足，這對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的開展可能造成不利影響。同時(shí)，有32.3%的高職院校和12.9%的企業(yè)存在參與建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”平臺(tái)，但后續(xù)乏力的情況，這說明校企雙方在開展相關(guān)工作時(shí)缺少持續(xù)性的應(yīng)用推廣與技術(shù)服務(wù)，導(dǎo)致教育信息化改革效果不佳，且存在教育資源浪費(fèi)的問題。

1.2.3" "高職院校信息化建設(shè)水平有待提升

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，我國對職業(yè)教育信息化建設(shè)的重視程度不斷提高，軟硬件投入力度也在持續(xù)加大，包括針對高職院校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“實(shí)景課堂”“教學(xué)資源庫”建設(shè)等。然而，不同高職院校的信息化建設(shè)水平參差不齊，參與調(diào)查的高職院校平均校園網(wǎng)出口帶寬為1 098 Mbps，完成無線校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的院校占比65%，高職院校配備超過10萬元服務(wù)器最多有103臺(tái)，最少僅有2臺(tái)。另外，部分高職院校在訪談中表示，多媒體教室、虛擬仿真教室等設(shè)施數(shù)量不明確，缺少標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)計(jì)和規(guī)范化管理，限制了信息化教學(xué)資源和軟件平臺(tái)的有效應(yīng)用。

1.2.4" "企業(yè)開展“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”動(dòng)力不足

在對企業(yè)參與“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”意愿進(jìn)行調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在明顯的動(dòng)力不足現(xiàn)象，具體調(diào)查情況如表2所示。

根據(jù)表2數(shù)據(jù)可以看出，企業(yè)面對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”時(shí)存在較多顧慮，在一定程度上影響企業(yè)的參與意愿和積極性。雖然企業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”已經(jīng)有一定了解，但實(shí)際參與的企業(yè)不多，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的動(dòng)力明顯不足。

2" " "“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)模式的意義

2.1" "促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展

現(xiàn)階段，高職院校學(xué)生受互聯(lián)網(wǎng)的影響較大，加上智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中得到廣泛應(yīng)用，這也為“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”的開展奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生成長發(fā)展來說，“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”可起到層次與效果提升作用，為學(xué)生提供更加多元的教育資源，并促進(jìn)學(xué)生有效提升自我價(jià)值。

2.2" "推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級，加之信息技術(shù)的應(yīng)用，新型經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)對人才能力與素質(zhì)提出更高的要求。在此背景下，我國積極開展職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，整合互聯(lián)網(wǎng)資源與教育體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”為契機(jī)，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要［1］。

2.3" "推動(dòng)校企雙方的合作交流

校企合作指的是校企雙方共同參與人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂，提高人才的綜合能力與專業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)崗位需求，提高高職院校就業(yè)率。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校企合作中應(yīng)用，能為學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流提供技術(shù)支持，提高人才培養(yǎng)效果的同時(shí)加大雙方的合作力度。

2.4" "實(shí)現(xiàn)校企合作的縱深發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，校企深度合作的形式趨于多元化、縱深發(fā)展。一方面，雙方可共同參與招生計(jì)劃的制訂，借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高職院校之間的數(shù)據(jù)共享，保證校企雙方了解學(xué)生成績、就業(yè)等信息，高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)對人才的要求調(diào)整學(xué)校招生規(guī)模與專業(yè)結(jié)構(gòu)。另一方面，雙方可共同參與到師資團(tuán)隊(duì)組建中，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供師資力量保障［2］。

3" " "基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化措施

3.1" "轉(zhuǎn)變高職院校的人才培養(yǎng)理念

首先，高職院校應(yīng)落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)理念，推動(dòng)粗放型人才培養(yǎng)模式向精細(xì)化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。其次，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”在校企合作中的作用，在原有校企合作模式的基礎(chǔ)上引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)加大宣傳力度，引導(dǎo)更多企業(yè)積極參與，提高校企合作的有效性。最后，在實(shí)施校企合作人才培訓(xùn)模式的過程中，高職院校應(yīng)將合作、創(chuàng)新、共享理念貫徹到各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)與信息素養(yǎng)，從而增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果，確保“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”可以發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3.2" "搭建校企信息交流共享平臺(tái)

校企合作離不開完善的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，若想實(shí)現(xiàn)校企雙方的有效交流，高職院校就應(yīng)加強(qiáng)校企信息交流共享平臺(tái)的構(gòu)建，提高信息化發(fā)展水平。例如，高職院校加大智慧校園的建設(shè)力度，擴(kuò)大校園網(wǎng)覆蓋范圍；在教室安裝智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)交流，共建校企遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂；加強(qiáng)課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的聯(lián)系，借助雙向視頻、音頻平臺(tái)觀看企業(yè)專業(yè)人員現(xiàn)場實(shí)踐并進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)校企資源共享。此外，高職院校還應(yīng)通過信息交流共享平臺(tái)搭建教學(xué)資源庫，獲取行業(yè)市場動(dòng)態(tài)和企業(yè)發(fā)展信息，進(jìn)而對學(xué)校教學(xué)方案進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)雙方的合作共贏［3］。

3.3" "提高高職院校信息化建設(shè)水平

為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”，高職院校應(yīng)不斷提升自身的信息化建設(shè)水平，提高內(nèi)部信息管理質(zhì)量。具體來看，高職院?？蓮囊韵?個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，安裝有線、無線網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)備，為校企遠(yuǎn)程互動(dòng)提供設(shè)備支持；二是強(qiáng)化信息設(shè)備綜合管理，采取統(tǒng)一登錄、認(rèn)證的系統(tǒng)管理方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的有序共享；三是強(qiáng)化校企資源共建共享，高職院?？膳c企業(yè)合作構(gòu)建教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)時(shí)更新資源庫內(nèi)容的優(yōu)勢，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和企業(yè)崗位需求。

3.4" "為企業(yè)參與校企合作提供動(dòng)力

持續(xù)性應(yīng)用推廣與技術(shù)服務(wù)是“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”建設(shè)的有力支持，因此，除了要提升信息化建設(shè)水平，高職院校還應(yīng)考慮企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，有效激發(fā)企業(yè)的參與動(dòng)力［4］。

首先，應(yīng)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)校企合作模式，通過構(gòu)建高職院校、行業(yè)與企業(yè)多方參與的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”成效。在此過程中，高職院?？梢怨膭?lì)企業(yè)以商業(yè)化運(yùn)營模式參與其中，使得企業(yè)可以在“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”中獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益。其次，以往“互聯(lián)網(wǎng)+”在職業(yè)教育中的運(yùn)用以理論知識(shí)為主，較少運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中，為增強(qiáng)企業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”參與意愿，校企雙方可以制定商業(yè)化“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”模式，根據(jù)雙方的參與情況實(shí)施收益分享［5］。在此基礎(chǔ)上，還需要共享人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化方面的收益，有效提升企業(yè)參與積極性。最后，政府部門應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，統(tǒng)籌“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”主體利益訴求，對相關(guān)項(xiàng)目的未來發(fā)展做好規(guī)劃設(shè)計(jì)。例如，利用優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高職院校和企業(yè)先試先行，探索科學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”人才培養(yǎng)路徑；出臺(tái)校企合作認(rèn)證審核機(jī)制，為后續(xù)的推廣服務(wù)提供支持。

4" " "結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”是我國關(guān)于職業(yè)教育改革的嶄新嘗試，具有很強(qiáng)的可行性。這一模式的實(shí)施有助于構(gòu)建完善的校企雙方信息交流共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高職院校根據(jù)企業(yè)崗位需求和行業(yè)發(fā)展趨勢動(dòng)態(tài)調(diào)整校企合作的形式與內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職院校應(yīng)抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展機(jī)遇，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+校企合作”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、符合企業(yè)發(fā)展要求的人才。

主要參考文獻(xiàn)

［1］吳曉冰，李志剛.基于互聯(lián)網(wǎng)的職業(yè)教育校企協(xié)同模式分析［J］.電子技術(shù)，2023（9）：248-249.

［2］伍愛華.基于校企合作的高職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐［J］.黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023（11）：105-108.

［3］劉建.產(chǎn)教融合背景下高職院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略研究：以電子商務(wù)專業(yè)為例［J］.環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2023（11）：33-36.

［4］鄭帥.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企合作模式探索：以紡織技術(shù)與服務(wù)專業(yè)為例［J］.教師，2023（25）：120-122.

［5］劉艷妮.高職院?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式分析［J］.人才資源開發(fā)，2023（13）：46-48.

［收稿日期］2023-11-28

［基金項(xiàng)目］2023年吉林省電子商務(wù)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題研究成果“多元共治視域下吉林省高職院校校企合作體制機(jī)制研究”（DSHZW2023006）。