余貞凱 白建華

民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育路徑

余貞凱1白建華2

（1.玉溪師范學(xué)院 體育學(xué)院，云南 玉溪 653100；2.云南師范大學(xué) 體育學(xué)院，云南 昆明 650500）

云南擁有多種多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有促進(jìn)各民族交流、交往、交融，增強(qiáng)各民族凝聚力和向心力的獨(dú)特功能，可以融入云南高校作為實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的素材和養(yǎng)分。兩者的融合既推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作且拓展了新路徑，又為區(qū)域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展保護(hù)、傳承和發(fā)展提供機(jī)遇。而尋找適宜有效的教育路徑，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育取得良好效益的關(guān)鍵。通過融入體育課堂教育教學(xué)的路徑、借助學(xué)校體育協(xié)會(huì)或俱樂部教學(xué)形式的路徑、融入學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)的路徑、舉行校園特色民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)的路徑、融入學(xué)校文藝表演活動(dòng)的路徑，可提升云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)的效果。

民族傳統(tǒng)體育；云南高校；民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步；教育路徑

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，是建設(shè)各民族共有精神家園和鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是維護(hù)民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家統(tǒng)一的必然要求。在黨的“十九大”報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確提出“要加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，要積極培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)”；緊接著，在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，要把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好?！毕鄳?yīng)的，習(xí)近平總書記于2020年1月考察云南時(shí)指出，云南要努力建設(shè)成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)。另外，教育部和國(guó)家民委已于2008年11月聯(lián)合印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“各級(jí)各類學(xué)校要扎實(shí)抓好民族團(tuán)結(jié)教育工作，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高各族學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)分裂的自覺性，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力?！庇纱藖砜?，如何通過民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育培養(yǎng)學(xué)生的民族共同體意識(shí)，構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容及教學(xué)模式，探索新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的發(fā)展趨勢(shì)，無疑是當(dāng)前云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)中需要做好的重要工作。

云南是一個(gè)多民族聚居區(qū)，這里擁有多種多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有教育性、宣傳性和感染力，能夠促進(jìn)各民族交流、交往、交融，增強(qiáng)各民族凝聚力和向心力，維護(hù)邊疆和諧穩(wěn)定的獨(dú)特功能，可以成為云南高校實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的素材和養(yǎng)分。教學(xué)實(shí)踐證明，兩者的融合既推動(dòng)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作且拓展了新路徑，又為區(qū)域少數(shù)民族傳統(tǒng)體育開展保護(hù)、傳承和發(fā)展提供機(jī)遇。而尋找適宜有效的教育路徑，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育取得良好效益的關(guān)鍵。因此，探討民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育路徑，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1 民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的必要性

1.1 豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育可以成為高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的良好素材

云南有世居少數(shù)民族25個(gè)、特有民族15個(gè)。這些少數(shù)民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了一批數(shù)量龐大且具有教育性、參與性、健身性和娛樂性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。他們往往以一種直觀、生動(dòng)和獨(dú)特的特點(diǎn)展示著少數(shù)民族的風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、民族精神、民族意志、價(jià)值觀念和生產(chǎn)生活方式，這是云南高校實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的良好素材。例如，哈尼族的樂作舞、武術(shù)，景頗族的目腦縱歌，彝族的打陀螺、花鼓舞，白族的霸王鞭，拉祜族的跳葫蘆笙等項(xiàng)目，不僅具有深厚的文化內(nèi)涵和廣泛的群眾基礎(chǔ)，而且極具表演性、觀賞性和參與性的特征。將其融入到云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步豐富高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育獨(dú)有的魅力吸引學(xué)生的參與，增加學(xué)生對(duì)本民族文化認(rèn)同感以及對(duì)其他民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，提升學(xué)生的民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，為實(shí)施高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育奠定基礎(chǔ)。

1.2 兩者融合具有相互促進(jìn)和相互影響的作用

把具有表演性、觀賞性和參與性的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入云南高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)，不僅能豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容，構(gòu)建校園民族團(tuán)結(jié)氛圍，為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育添色加彩，增強(qiáng)教育的效果，還可以拓展區(qū)域民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的渠道，在充分發(fā)揮區(qū)域民族傳統(tǒng)體育獨(dú)特功能作用，服務(wù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的同時(shí)，也獲得自身存在的價(jià)值和位置，實(shí)現(xiàn)自身的延續(xù)與發(fā)展。例如，傣族的竹竿舞，普米族的搓蹉舞，佤族的圓圈舞，傣族的象腳鼓舞，彝族的煙盒舞，蒙古族的舞龍等都是集體性項(xiàng)目，活動(dòng)讓云南高校各民族學(xué)生在歡快、活躍、和諧的氣氛里進(jìn)行交往與交流，以生動(dòng)活潑、潛移默化的形式加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和認(rèn)同不同的民族傳統(tǒng)文化，從而促進(jìn)了學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的生成及維持，也擴(kuò)大了高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的參與群體。

2 民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的優(yōu)勢(shì)

2.1 區(qū)域擁有豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育資源優(yōu)勢(shì)

云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，也是我國(guó)民族文化大省，其少數(shù)民族聚集區(qū)域傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化資源豐富多彩，已有一大批傳統(tǒng)體育項(xiàng)目獲批為國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市（州）級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。其中國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有彝族的煙盒舞、彝族的葫蘆笙舞、傈僳族的歌舞阿尺木刮、壯族彝族的銅鼓舞、佤族的木鼓舞、藏族的鍋莊舞、哈尼族的棕扇舞、彝族的花鼓舞、拉祜族的葫蘆笙舞等；省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有苗族的吹槍、彝族的摔跤、傣族傳統(tǒng)武術(shù)、傣族的打陀螺、彝族的大刀舞、怒族的達(dá)比亞舞、傈僳族的刮克舞、普米族的搓蹉舞、基諾族的大鼓舞、彝族的打歌、阿昌族的蹬窩羅、傣族的孔雀舞、苗族的跳三樁、哈尼族的铓鼓舞等，還有一大批州市縣級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。這些豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育資源，蘊(yùn)含著民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步、溝通與交流、平等與尊重以及凝聚力與向心力的成分，是云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的獨(dú)特資源。高?？山Y(jié)合區(qū)域民族傳統(tǒng)體育資源以及高校自身實(shí)際，積極整合利用好區(qū)域民族傳統(tǒng)體育資源，使其與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育相融合，助力民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的發(fā)展。

2.2 已建成一支既懂民族傳統(tǒng)體育知識(shí)又掌握高校教育教學(xué)技巧的教師隊(duì)伍

二十多年來，云南高校已有相當(dāng)一部分體育教師將研究視角瞄準(zhǔn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，例如，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的種類、特征、功能以及學(xué)校教育傳承等課題，并就此獲取了一批高質(zhì)量的教學(xué)、科研成果，而教師自身也由此得到了較快發(fā)展，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育更好地融入到高校開展教育傳承活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。由此，云南高校中的云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、大理大學(xué)、昆明學(xué)院、玉溪師范學(xué)院、紅河學(xué)院、普洱學(xué)院等學(xué)校已經(jīng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)已培養(yǎng)了一批既懂民族傳統(tǒng)體育知識(shí)又掌握高校教育教學(xué)技巧的教師隊(duì)伍，其中國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1名、云南省云嶺教學(xué)名師1名、省高校教學(xué)名師4名、市級(jí)教學(xué)名師5人等高級(jí)人才。可以看到，云南高校高水平少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)已逐步建成，他們具有探索與實(shí)踐、改革與創(chuàng)新的能力，促進(jìn)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與高校教育傳承發(fā)展的效益，也為民族傳統(tǒng)體育更好地融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)，為持續(xù)有效地推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育做出貢獻(xiàn)。

2.3 已形成一定的發(fā)展基礎(chǔ)

自2008年11月教育部和國(guó)家民委印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要(試行)》以來，云南高校紛紛行動(dòng)起來，通過不同學(xué)科、途徑積極開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)，取得了良好的成績(jī)。相應(yīng)的，作為高校教育重要組成部分的體育教育，能夠充分挖掘、利用區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)資源——民族傳統(tǒng)體育，通過課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、文藝表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園特色項(xiàng)目競(jìng)賽表演等路徑，將民族傳統(tǒng)體育與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育相融合，既豐富了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容，又構(gòu)建了濃厚的校園民族團(tuán)結(jié)氛圍，達(dá)成了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的預(yù)期效果?？傮w看來，當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育與云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育已形成一定的發(fā)展基礎(chǔ)，為兩者進(jìn)一步的發(fā)展提供優(yōu)勢(shì)和可能。

3 民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育路徑

3.1 融入體育課堂教育教學(xué)的路徑

高校體育課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)整體性和系統(tǒng)性的教育工程，要求所有學(xué)生都需要在規(guī)定時(shí)間里參加體育理論技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。二十多年來，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目已經(jīng)成為云南部分高校體育課堂教學(xué)的特色內(nèi)容，也建成了《民族健身操》《竹竿舞》《搶花炮》等一批民族傳統(tǒng)體育課程開展教學(xué)活動(dòng)。可以看到，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在云南高校體育課堂教育教學(xué)已有一定的基礎(chǔ)，具備進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的條件。例如云南師范大學(xué)、云南民族大學(xué)、玉溪師范學(xué)院、紅河學(xué)院等高校利用民族傳統(tǒng)體育在民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中發(fā)揮了獨(dú)特作用，將民族傳統(tǒng)體育融入體育課堂教育教學(xué)的路徑，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在篩選教材時(shí)，一是要考慮能夠促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目；二是要挑選具有群體性、娛樂性和健身性特征的項(xiàng)目。由此，以民族傳統(tǒng)體育為媒介，通過課堂教學(xué)活動(dòng)讓各民族學(xué)生在交往交流交融中體驗(yàn)感受民族傳統(tǒng)體育深刻內(nèi)涵，感染激勵(lì)學(xué)生的民族意識(shí)、文化自信和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，加強(qiáng)高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的效果。

3.2 借助學(xué)校體育協(xié)會(huì)或俱樂部教學(xué)形式的路徑

隨著高校體育教育教學(xué)改革的不斷深入，云南高校體育協(xié)會(huì)（俱樂部）呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢(shì)，其影響力逐漸增強(qiáng)，學(xué)生群體正在逐步擴(kuò)大。由此，借助學(xué)校體育協(xié)會(huì)或者俱樂部教學(xué)形式的路徑，將民族傳統(tǒng)體育融入云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的教育，符合當(dāng)前民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育拓展和創(chuàng)新路徑的需要，也是新時(shí)期云南高校體育協(xié)會(huì)（俱樂部）新的使命和任務(wù)。例如，玉溪師范學(xué)院于2012年建立的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育舞蹈協(xié)會(huì)，現(xiàn)有成員600多人，包括傣族、景頗族、彝族、白族、拉祜族、佤族、哈尼族、苗族、壯族、傈僳族等民族學(xué)生，除在節(jié)慶、學(xué)校文藝活動(dòng)中參加展演外，每到星期六晚上（19:30～22:00）協(xié)會(huì)成員都要集中在玉溪師范學(xué)院田徑場(chǎng)主席臺(tái)前開展活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)、演示各少數(shù)民族傳統(tǒng)體育舞蹈。這是一個(gè)演示學(xué)習(xí)各少數(shù)民族傳統(tǒng)文化、促進(jìn)各民族學(xué)生交流交往的良好平臺(tái)。通過協(xié)會(huì)教學(xué)形式建構(gòu)了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系，消除不同民族之間的文化誤讀和歧見，增強(qiáng)了中華民族凝聚力、向心力。

3.3 融入學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)的路徑

學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校一年一度規(guī)模最大、最為隆重的教育活動(dòng)，是演示學(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)效果的重要窗口，也是傳播區(qū)域傳統(tǒng)文化的重要平臺(tái)。在具有教育性、全員性、文化性、學(xué)科融合性特征的學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)中融入民族傳統(tǒng)體育促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，既與活動(dòng)主題相吻合，豐富了運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容，形成亮麗風(fēng)景線，又很好地演示了區(qū)域民族傳統(tǒng)體育文化的精髓，引起學(xué)生的共鳴和文化的認(rèn)同，加深了民族感情，深化了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的工作。例如，紅河學(xué)院將哈尼族的武術(shù)和樂作舞等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)，德宏師范高等?？茖W(xué)校將景頗族的目瑙縱歌等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)，玉溪師范學(xué)院將竹竿舞、舞龍、舞獅、煙盒舞、棕扇舞等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過學(xué)校體育藝術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)的路徑，使民族傳統(tǒng)體育很好地融入到云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)，提升了云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)的效果。

3.4 舉行校園特色民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)的路徑

近年來，具有深厚文化底蘊(yùn)和獨(dú)特功能的民族傳統(tǒng)體育已經(jīng)成為云南高校校園特色文化建設(shè)的重要組成部分，并由此構(gòu)建了良好的校園民族文化氛圍，有效宣傳和推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育在高校的建設(shè)與發(fā)展。其中，最具代表性的是舉行校園特色民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，這是專門宣傳、介紹、展示和推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特色活動(dòng)。通過民族傳統(tǒng)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行有效的接觸與交流，增進(jìn)彼此間的友誼，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“你中有我、我中有你、誰也離不開誰”的中華民族命運(yùn)共同體，讓各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。例如，玉溪師范學(xué)院于2016年起每年都舉行一場(chǎng)校園竹竿舞競(jìng)賽活動(dòng)，通過竹竿舞展演了傣族、哈尼族、佤族、白族、傈僳族、拉祜族等民族的體育、服飾、音樂和舞蹈等傳統(tǒng)文化，既形成了校園特色，又深化了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢了學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)。

3.5 融入學(xué)校文藝表演活動(dòng)的路徑

學(xué)校文藝表演活動(dòng)是推進(jìn)校園文化建設(shè)，活躍學(xué)校藝術(shù)氛圍，豐富師生文化生活，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的重要工作，始終得到學(xué)校的重視和學(xué)生的關(guān)注。而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目本身就具有創(chuàng)作性、表演性、觀賞性和審美性等藝術(shù)特征，現(xiàn)已有彝族的花鼓舞、煙盒舞、左腳舞，白族的霸王鞭，拉祜族的蘆笙舞，哈尼族的棕扇舞，納西族的東巴舞蹈，佤族的甩發(fā)舞等項(xiàng)目融入到云南高校文藝表演活動(dòng)。由此，在高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的視野下，繼續(xù)挖掘、篩選區(qū)域少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，經(jīng)過創(chuàng)編整理使其轉(zhuǎn)化為高校文藝舞臺(tái)“活的資源”，巧妙地融入到高校文藝表演活動(dòng)中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，讓云南高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育能夠在更大范圍和更深層次上取得更好的實(shí)效。

4 結(jié)語

云南是一個(gè)多民族聚居的省份，因此，云南高校無疑成為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要陣地，需要利用一切可用資源和有效路徑來促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，努力建設(shè)成為我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)。而具有教育性、參與性和基礎(chǔ)性特征的民族傳統(tǒng)體育，能夠發(fā)揮促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的功能，已經(jīng)在云南高校促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作中提供了有效路徑，為推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育做出了貢獻(xiàn)?？傮w來看，兩者的融合取得了良好的成效，但在教學(xué)實(shí)踐中還需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歸納和梳理具有促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、民族認(rèn)同感教育功能的民族傳統(tǒng)體育資源，培育中華民族共同體意識(shí)的實(shí)現(xiàn)路徑，持續(xù)有效地把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作推向前進(jìn)。

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Educational Path of Traditional National Sports Integrated into Yunnan Universities to Promote National Unity and Progress

YU Zhenkai, etal.

(Yuxi Normal University, Yuxi 653100, Yunnan, China)

云南省高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“云南省高校少數(shù)民族村寨傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的階段性成果。

余貞凱（1975—），本科，教授，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展。