怎樣讓“小數(shù)大小比較”練習(xí)更有趣？可采用如下教學(xué)過程。

一、在現(xiàn)實(shí)情境中比較、說理

1.表1是四位同學(xué)的跳遠(yuǎn)比賽成績，￡中的數(shù)字看不清了，誰得了第一名？為什么？第二名呢？

2.學(xué)生獨(dú)立解決后全班交流。

3.追問：怎樣比較幾個(gè)小數(shù)的大??？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)大小比較的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相等，從小數(shù)部分的最高位依次比較。

二、在圖示表征中比較、說理

1.畫一畫。如圖1和圖2，在數(shù)線上或方格圖中表示出1.98和2.01，并比較它們的大小。學(xué)生獨(dú)立完成。

2.說一說。你能結(jié)合自己畫的圖說明2.01＞1.98嗎？

方法1：比較整數(shù)部分，2＞1，所以2.01＞1.98。

方法2：在數(shù)線圖中，1.98在2的左邊，2.01在2的右邊，數(shù)線右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大，所以2.01＞1.98。

方法3：在方格上涂色，1.98用了19個(gè)格子，加上不足1個(gè)格子來表示，2.01用20個(gè)格子，再加1個(gè)格子的一點(diǎn)點(diǎn)表示，所以2.01＞1.98。

三、在卡片游戲中比較、說理

1.同桌游戲。每人10張卡片，卡片上的數(shù)字分別是0～9。

（1）任意擺一個(gè)整數(shù)。

（2）任意擺一個(gè)小數(shù)。比一比誰擺出的數(shù)大，為什么？

2.小組交流。

3.全班交流。

（1）圖3中哪個(gè)數(shù)大？為什么？

（2）圖4中哪個(gè)數(shù)更大？預(yù)測一下可能會(huì)有哪些情況。

預(yù)設(shè)：第1種情況——整數(shù)部分不相等。比如，一個(gè)是6，一個(gè)是7。這時(shí)，整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大。第2種情況——整數(shù)部分相等。比如，都是6，這時(shí)還不能判斷誰大誰小。繼續(xù)比較十分位，十分位大的，這個(gè)小數(shù)就大……依次類推。

以上教學(xué)，學(xué)生在具體情境、圖示表征和卡片游戲等練習(xí)中，深入理解小數(shù)比較的方法，提高數(shù)學(xué)說理能力和思辨能力。

（作者單位：江西橫峰縣葛源中心小學(xué)）