倪華坤

關鍵詞：活動型學科課程；高中政治課堂；應用認識

活動型學科課程在高中政治課堂中的應用是在當前教育環(huán)境中的一項創(chuàng)新實踐，是一種促進學生積極參與和主動學習的教學方法，能夠提高學生對政治知識的理解和應用能力，使學生在政治課堂中獲得更全面的理解，認識到政治學科的現(xiàn)實意義和價值，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

小組合作學習與討論是一種常見的活動型學科課程教學模式，尤其適合高中政治課堂。教師可以將學生分成小組，每個小組負責討論一個特定的話題或問題，并就此展開分享和辯論。例如在《文化與社會》這一課中，教師可以設定一些導引性問題，了解文化與社會的關系，引導學生深入思考和分析，同時也可以給予適當?shù)闹笇Ш头答?，確保學生的討論能夠有意義地推動知識的探究和理解。

問題解決和案例研究也是一種常見的活動型學科課程教學方式，對于政治課堂來說尤為重要。教師可以引入一些實際的問題和案例，例如：環(huán)境保護、社會公正等，讓學生在小組或個人的基礎上進行研究和分析，通過討論、辯論和爭論來解決問題和案例。這樣的實踐能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓他們不僅僅是被動地接受知識，而是能夠主動思考和運用所學知識解決實際問題。

動手實踐和模擬體驗在高中政治課堂中也具有很大的意義。例如：教師可以組織學生進行模擬選舉，讓學生親身參與政治決策和實踐，體驗選舉過程和民主原則。教師還可以組織模擬法庭活動，讓學生扮演律師、法官和證人的角色，通過模擬審判過程來理解司法制度和法律的運作。此外，模擬聯(lián)合國活動也是一種很好的實踐方式，讓學生扮演不同國家的代表，從全球視角來研究和解決重大的國際問題。

通過活動型學科課程在高中政治課堂的應用，學生們得以參與實踐、合作和思考，豐富了他們的學習體驗。優(yōu)秀的素材設計使學生能夠全面理解政治知識，并認識到政治學科的現(xiàn)實意義和價值，培養(yǎng)他們的思辨能力、解決問題的能力和公民意識，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄢玉.高中思想政治活動型學科課程的實施策略研究[D].揚州大學，2022.

（作者單位：魯東大學馬克思主義學院）