衛(wèi)來(lái)

站在窗前，一束光不偏不倚射在我的臉上，溫暖而愜意。在我的生活中，也總有一束束光，點(diǎn)亮我的生活，照亮我前行的路。（開(kāi)篇點(diǎn)題，一語(yǔ)雙關(guān)，既指生活中的陽(yáng)光，又指心靈之光。）

寒風(fēng)中·叮嚀

寒風(fēng)呼呼地刮著，我用力把衣領(lǐng)拉高，把袖子往下拽，可寒氣還是往衣服里鉆。本想穿件厚衣服，可我要做足球比賽開(kāi)場(chǎng)儀式的主持人，形象很重要。（“鉆”，將風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出天氣的寒冷。）我只能穿著西裝，在風(fēng)中發(fā)抖。這時(shí)，一只手伸了過(guò)來(lái)，遞給我一個(gè)暖手寶和我落在教室的保溫杯。轉(zhuǎn)頭一看，是班主任老師，我感激地看著她，說(shuō)：“老師……”（欲說(shuō)還休，比直接表達(dá)感謝更能引發(fā)讀者的情感共鳴。）還未等我說(shuō)感謝，她便叮囑我：“喝口熱水，別凍感冒了?！保銓?shí)的語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)膩的情感，體現(xiàn)老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。）

打開(kāi)保溫杯，一股熱氣撲面而來(lái)，溫?zé)岬乃露?，身子暖了，寒氣似乎在那一瞬間消失。愛(ài)，在我的心頭蕩漾開(kāi)來(lái)。（小作者喝的不只是水，還有來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。）

藍(lán)天下·鼓勵(lì)

天瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，清澈澄明。鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地飛過(guò)，似乎在慶祝這樣的好天氣，可我的心情卻糟糕透了。足球比賽時(shí)，我犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，導(dǎo)致對(duì)方球員單刀直入，射門(mén)得分。我懊惱不已，怕自己的失誤導(dǎo)致球隊(duì)最終失利。為此，中場(chǎng)休息時(shí)，我跟隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)想請(qǐng)求老師換人，我不想因?yàn)樽约鹤寛F(tuán)隊(duì)蒙羞。（心理描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，因?yàn)樽约旱氖д`導(dǎo)致對(duì)方進(jìn)球，讓“我”極度沮喪。）令我意想不到的是，隊(duì)長(zhǎng)竟然拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“別慫，哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)?！彼难凵裢嘎吨鵁o(wú)比的堅(jiān)定，還沖我做出加油的手勢(shì)。我下定決心，為了這份理解和信任，我必須贏回來(lái)。（運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了隊(duì)長(zhǎng)對(duì)“我”的理解和鼓勵(lì)，這是“我”能夠再度燃起信心的原因。）

風(fēng)輕拂我的面頰。微風(fēng)中，隊(duì)長(zhǎng)的話再次響起，“哪里跌倒了就從哪里爬起來(lái)”。下半場(chǎng)開(kāi)始了，我抓住機(jī)會(huì)，一腳大力抽射，球進(jìn)了！接著，隊(duì)友又進(jìn)了一球！2[∶]1，我們贏了！同學(xué)的鼓勵(lì)，使我重燃斗志。

余暉中·攙扶

落日余暉，映著朝霞，迎著微風(fēng)，幾個(gè)小伙伴在廣場(chǎng)上進(jìn)行自行車(chē)比賽。（環(huán)境描寫(xiě)，烘托“我”的開(kāi)心快樂(lè)。）起初，我是最快的，可是轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我摔了一跤，膝蓋鉆心地疼。我想聯(lián)系媽媽?zhuān)墒菦](méi)有手機(jī)，也不敢亂動(dòng)。這時(shí)，一個(gè)關(guān)切的聲音響起：“你沒(méi)事吧？”說(shuō)著，一個(gè)哥哥將我扶了起來(lái)，拍拍我褲子上的土，叮囑說(shuō)：“以后騎車(chē)要小心啊。”（動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，表達(dá)陌生人對(duì)“我”的關(guān)心。）他二十幾歲，憨憨的樣子，很是可愛(ài)。見(jiàn)我沒(méi)事，他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我目送著他的背影，沖著那背影大聲說(shuō)了句：“謝謝！”（“我”的目送中飽含著感動(dòng)。）

事情過(guò)去很久了，但是那背影，那憨憨的面容，卻定格在我的記憶深處，每每想起，溫暖便溢滿心房。（緊扣上文所敘之事，抒情自然，水到渠成?！耙鐫M”化無(wú)形為有形。）

人與人之間的每一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，每一份善意，都如同一束光，帶給我無(wú)窮的力量。這真實(shí)的溫暖就在我的世界里，沉淀成最美的回憶，為我編織著一段段美麗的童話。（結(jié)尾扣題，運(yùn)用抒情議論的表達(dá)方式，借由生動(dòng)的比喻提升文采，抒發(fā)了“我”對(duì)這份溫暖的感恩以及對(duì)“我”的影響。）

點(diǎn)評(píng)

總評(píng) 文章采用小標(biāo)題的形式，把幾個(gè)生活場(chǎng)景連點(diǎn)成線，所選材料與文章“愛(ài)”的基調(diào)一致，看似互不相關(guān)，但組合成了整體，表達(dá)一個(gè)共同的主題。敘述每個(gè)小故事后，小作者自然加入一小段議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛。利用環(huán)境描寫(xiě)渲染氛圍，烘托人物的心情。小作者擅用人物描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地表達(dá)不同的人對(duì)“我”的愛(ài)，事例不同，但是心情卻是出奇地相似。小作者用心靈的筆觸敘述微小的故事，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉美好、收獲感動(dòng)。

（講評(píng)教師 李春玉）