擔當未來，方向明確
——跨學段信息技術(shù)課堂信息社會責任教育的思考與踐行
2023-12-17 19:58馬媛媛江蘇省南通市市直學校教育管理中心
中國信息技術(shù)教育 2023年19期
馬媛媛 江蘇省南通市市直學校教育管理中心
●新課標帶來教學目標新挑戰(zhàn)
《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版）》《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的頒布，為我國高中及義務教育階段的信息技術(shù)教育提供了新思路、新理念、新路徑，為新時代的基礎教育改革指明了方向。
不同學段新課標的出臺，不僅給中小學校信息技術(shù)教育帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也孕育著新的機遇。新課標強調(diào)通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升，通過信息技術(shù)課程的學習，幫助學生樹立正確的價值觀，初步具備應用信息科技解決問題的能力，養(yǎng)成合作與探究的習慣，自覺踐行信息社會責任，為學生成長為信息社會的合格公民打下堅實的基礎。
無論是小學生，還是中學生，他們都已經(jīng)由十年前的“數(shù)字移民”變?yōu)椤皵?shù)字土著”或者“數(shù)字原住民”，他們在思維、倫理等方面的許多信息素養(yǎng)都需要經(jīng)過系統(tǒng)的教育養(yǎng)成，而這個任務就是信息技術(shù)（科技）教師面臨的一個重要的挑戰(zhàn)。
在“數(shù)字移民”時代，基礎教育階段的信息技術(shù)內(nèi)容主要以信息處理與交流為主線，而“數(shù)字公民”階段的信息技術(shù)（科技）的教學任務則是希望通過提升學生數(shù)字素養(yǎng)與技能，引導學生養(yǎng)成數(shù)字技術(shù)應用的好習慣、好行為，以更好地適應數(shù)字化時代，為數(shù)字化時代的未來做出貢獻。
●新課標引發(fā)教學設計新思考
信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)包括信息意識、計算思維、數(shù)字化創(chuàng)學習與創(chuàng)新和信息社會責任四個方面，這是信息技術(shù)課程育人價值的集中體現(xiàn)，對學生的終身發(fā)展具有不可替代的作用。信息技術(shù)課程的總?cè)蝿眨ǜ救蝿眨┲皇亲袷匦畔⑸鐣煞ㄒ?guī)，踐行信息社會責任。教師是課堂的總導演和設計者，教師要擔負起學生的學習經(jīng)驗重組以及引導學生進行創(chuàng)新的責任。
信息社會責任的課程總目標：①領(lǐng)悟網(wǎng)絡空間命運共同體對信息社會發(fā)展的重要意義，具備自覺維護國家信息安全、網(wǎng)絡安全的意識，認識到自主可控技術(shù)對國家安全的重要性。②采用一定的策略與方法保護個人隱私，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，安全使用數(shù)字設備，認識信息科技應用的影響。③正確應對人工智能對社會的影響，認識到人工智能對倫理與安全的挑戰(zhàn)。④能遵循信息科技領(lǐng)域的倫理道德規(guī)范，明確科技活動中應遵循的價值觀念、道德責任和行為準則。⑤按照法律法規(guī)與信息倫理道德進行自我約束，積極維護信息社會秩序，養(yǎng)成在信息社會中學習、生活的良好習慣，能安全、自信、積極主動地融入信息社會。
如今的信息技術(shù)課堂呈現(xiàn)出多元化、前沿性、創(chuàng)新性等特征，信息技術(shù)課堂與其他科目的深度融合也開展得有聲有色。所以，信息技術(shù)教師要與時俱進，不斷學習新知識，在提高自身素質(zhì)和能力的基礎上，創(chuàng)新教學方法，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維，讓學生更好地適應信息化時代的發(fā)展，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
新課標強調(diào)“情境化、活動化、個性化、社會化”教學，以學生為主體，重視課堂的實踐性和情境性。課程總目標的明確和教學重點的轉(zhuǎn)變，倒逼信息技術(shù)重新思考和設計課堂教學：①幫助學生掌握基本的數(shù)字技能。數(shù)字公民素養(yǎng)教育可以幫助學生掌握基本的計算機技能、網(wǎng)絡技能和軟件應用等，提高他們在數(shù)字時代的信息獲取、加工和表達能力。②培養(yǎng)學生正確使用數(shù)字技術(shù)的意識。數(shù)字公民素養(yǎng)教育可以幫助學生開展正確、合法和安全的網(wǎng)絡行為，如遵守網(wǎng)絡規(guī)則、保護個人隱私等，避免網(wǎng)絡風險和危害。③提升學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)字公民素養(yǎng)教育可以通過互動教學和項目實踐等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。④幫助學生認識和適應數(shù)字化社會。數(shù)字公民素養(yǎng)教育可以幫助學生認識和適應數(shù)字化社會，使他們了解數(shù)字化社會的本質(zhì)和趨勢，從而更好地參與社會生活和職業(yè)發(fā)展。⑤促進學生個人成長和全面發(fā)展：數(shù)字公民素養(yǎng)教育可以促進學生個人成長和全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的自我管理、溝通能力和團隊合作精神，從而提高他們的綜合素質(zhì)。
●踐行新課標，勇?lián)⒌聵淙酥負?/h2>
處于基礎教育階段的中小學生對信息技術(shù)新世界充滿了好奇，而外界混亂的信息可能會影響他們的身心健康。因此，在基礎教育階段進行道德規(guī)范和行為自律的教育至關(guān)重要。信息技術(shù)教師肩負著時代賦予的重大責任：幫助學生養(yǎng)成網(wǎng)絡道德規(guī)范，形成網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，了解信息安全法規(guī)，并成為遵紀守法的數(shù)字公民。要讓網(wǎng)絡道德教育“走腦入心”，讓信息社會責任的教育有效融入課堂。
筆者對所在區(qū)域中小學三個學段進行了“新課標下信息技術(shù)課堂中如何培養(yǎng)學生信息社會責任”的調(diào)查研究。通過分析研究結(jié)果，筆者認為，應該加強數(shù)字公民素養(yǎng)教育的課程設置，提供豐富多彩的數(shù)字素養(yǎng)課程，如網(wǎng)絡安全、信息搜索與評估、數(shù)字版權(quán)等，以幫助學生更好地掌握數(shù)字技術(shù)，提高數(shù)字素養(yǎng)。此外，社會需加強對數(shù)字公民素養(yǎng)教育的普及宣傳，以提高人們對數(shù)字公民素養(yǎng)教育的認知和理解，從而創(chuàng)造良好的數(shù)字環(huán)境。
通過調(diào)研結(jié)果可知，信息技術(shù)課程應注重兩個方面的設計：①在情境創(chuàng)設中，激發(fā)學生對人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生對科學的認知和熱愛，提高其對科技發(fā)展的興趣和志向。②培養(yǎng)學生的愛國情懷和國家榮譽感，引導學生樹立科學報國和建設世界科技強國的遠大志向。
在調(diào)查結(jié)果報告中，筆者列舉了小學階段、初中階段和高中階段的課例，通過這些課例，教師可明確信息技術(shù)課程應如何踐行新課標的要求。
小學階段課例：在小學階段，信息技術(shù)課程分為低年級和高年級兩個階段。低年級的課程著重培養(yǎng)學生良好的信息社會習慣和方法，如如何保護視力、如何使用手機和平板電腦提高學習效率等。新課標中對這個階段沒有獨立的課時安排，其主要目的在于進行意識形態(tài)的教育。小學高年級的教學旨在通過提高學生的數(shù)字技能、信息搜索與評估技能以及網(wǎng)絡安全知識來培養(yǎng)他們的信息社會責任感。這個階段的教學主題可以涵蓋“如何上網(wǎng)”“我的密碼被盜了”“保護個人數(shù)據(jù)”等。這些課程可以幫助學生認識到威脅數(shù)據(jù)安全的因素，學會在學習和生活中使用常見的防護措施來保護個人數(shù)據(jù)。
初中階段課例：以《數(shù)據(jù)圖表與分析》一課為例，這節(jié)課的重點是了解圖表的類型和作用，掌握創(chuàng)建圖表的方法。教學目的是利用WPS表格里的圖表工具，根據(jù)情境創(chuàng)建適合的圖表，并對數(shù)據(jù)和圖表進行分析，培養(yǎng)學生的計算思維。教師選取了ChatGPT的各種使用分析數(shù)據(jù)作為課堂案例主線，在進行數(shù)據(jù)對比的時候加入谷歌的Bard、百度的文心一言的對比數(shù)據(jù)，讓學生通過折線圖的轉(zhuǎn)換建立積極的理想目標，投身到建設網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國、智慧社會的社會主義事業(yè)中去，為祖國的科技事業(yè)獻出自己的力量。
高中階段課例：在講授“信息系統(tǒng)與自主可控”主題時，可以通過以下方式融入信息社會責任的教育：①著重強調(diào)網(wǎng)絡安全對國家安全的影響，并提醒學生注意保護個人信息，防范網(wǎng)絡攻擊等問題。②在講授信息系統(tǒng)時，需要關(guān)注數(shù)字隱私問題。要學習如何保護數(shù)據(jù)信息的安全，包括存放服務器境內(nèi)外保存的問題，并防止個人信息被盜用。③推廣知識產(chǎn)權(quán)保護意識，從而避免侵權(quán)行為的發(fā)生。④加強信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生獲取、利用和管理信息的能力，以便他們能夠更好地適應信息社會的發(fā)展。
不同的學段，在信息技術(shù)課堂中的信息社會責任教學有不同的體現(xiàn)和側(cè)重點，根據(jù)新課標的任務，教師要培養(yǎng)學生在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應承擔的責任，幫助學生了解信息技術(shù)對社會的影響，并引導他們掌握信息技術(shù)的正確使用方式，同時，也要讓學生了解信息技術(shù)的局限性和安全問題，使他們能夠更加負責地運用技術(shù)。
總之，信息技術(shù)教師應該把信息社會責任融入到信息技術(shù)課堂教學中，讓學生了解信息技術(shù)的價值和作用，掌握其正確使用方式，并培養(yǎng)他們的信息社會責任意識，這樣才能確保學生在未來的社會中能夠正確運用信息技術(shù)為社會發(fā)展做出貢獻。
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