◇王劍峰（江蘇：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學(xué)）

一、概念與特點

混合式學(xué)習(xí)是一種將傳統(tǒng)教學(xué)方式與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式?；旌鲜綄W(xué)習(xí)將傳統(tǒng)面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，通過線上線下相結(jié)合的方式，實現(xiàn)教育資源的共享和教學(xué)效果的提升?；旌鲜綄W(xué)習(xí)既能發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，又能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，是一種更加高效的教育方式。

小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)，是指在小學(xué)信息科技教學(xué)中采用混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)主要包括課堂授課、線上學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)三個方面。課堂授課是混合式學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師可以通過面對面授課，讓學(xué)生更好地理解知識點和解決問題；線上學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供課件、作業(yè)和在線答疑等服務(wù)；自主學(xué)習(xí)，則是指學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，在課外自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，閱讀課外書籍、搜索互聯(lián)網(wǎng)資料等。

二、信息時代的需求

小學(xué)信息科技教育是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息科技應(yīng)用能力的重要途徑，而混合式學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式，可以為小學(xué)信息科技教育的發(fā)展提供新的機(jī)遇。

（一）適應(yīng)信息化時代的需求

隨著信息科技的飛速發(fā)展，信息科技已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)可以更好地適應(yīng)信息化時代的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加深入地了解和掌握信息科技，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量和效果

小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)可以利用不同的教學(xué)形式和教學(xué)資源，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和參與度。

（三）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。在信息時代，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種必要的能力，混合式學(xué)習(xí)可以為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教師教的優(yōu)勢

（一）教學(xué)方式更加靈活

傳統(tǒng)的面授教學(xué)通常是按照固定的時間和地點進(jìn)行的，而混合式學(xué)習(xí)則能夠更加靈活地安排教學(xué)方式，使教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，更加個性化地設(shè)計教學(xué)計劃。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動形式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）促進(jìn)教學(xué)效果的提升

混合式學(xué)習(xí)不僅可以擴(kuò)展教學(xué)時間和空間，還可以通過多種教學(xué)形式和工具提高教學(xué)效果。例如，線上學(xué)習(xí)平臺可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和多樣化的教學(xué)形式，如，視頻教學(xué)、圖文并茂的講解和課堂互動等。這些多樣化的教學(xué)形式可以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。

（三）提高教師的教學(xué)水平

混合式學(xué)習(xí)需要教師具備更多的技能和能力，例如，線上教學(xué)技能、信息科技應(yīng)用能力和課程設(shè)計能力等。教師在實踐中逐漸掌握這些技能，可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

（四）個性化學(xué)習(xí)和反饋

在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，因為時間和資源的限制，教師往往難以滿足每個學(xué)生的個性化需求。然而，在混合式學(xué)習(xí)中，教師可以利用線上教學(xué)平臺提供個性化的學(xué)習(xí)資源和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對性地給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過個性化學(xué)習(xí)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（五）增強(qiáng)教師的教學(xué)能力

通過信息科技混合式學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。教師可以利用多媒體展示教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（六）提升教師的專業(yè)發(fā)展

信息科技混合式學(xué)習(xí)提供了豐富的教學(xué)資源和工具，教師可以通過線上平臺獲取各類教育數(shù)據(jù)、教學(xué)資訊和專業(yè)培訓(xùn)課程等。教師可以與其他教師分享經(jīng)驗，參與教育研討和線上教學(xué)設(shè)計，共同探索更好的教學(xué)方法和策略。通過自我學(xué)習(xí)和反思，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、學(xué)生學(xué)的優(yōu)勢

（一）學(xué)習(xí)時間和空間更加自由

傳統(tǒng)的面授教學(xué)需要學(xué)生按照固定的時間和地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，而混合式學(xué)習(xí)則可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在任何時間、任何地點進(jìn)行線上學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)時間和空間的自由度。

（二）提高學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力

混合式學(xué)習(xí)需要學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，主動尋找學(xué)習(xí)資源和解決問題的方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，通過多種途徑獲取知識和技能。這些能力和經(jīng)驗可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)習(xí)興趣和參與度

混合式學(xué)習(xí)采用多樣化的教學(xué)形式和工具，例如，在線視頻、互動游戲和討論平臺等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)資源，更加積極地參與學(xué)習(xí)。

（四）提高信息科技能力

通過開展小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高他們的信息科技能力，引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)如何搜索、收集、整理和分享信息，以及如何運用各種信息科技工具創(chuàng)造性地表達(dá)和合作學(xué)習(xí)。這些信息科技能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

（五）提高合作能力

混合式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，在混合式學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作項目或在線互動，鼓勵學(xué)生彼此交流和分享知識。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

（六）提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗

傳統(tǒng)的面授教學(xué)往往受限于教師的教學(xué)方式和資源，學(xué)生可能會感到單調(diào)和乏味。而混合式學(xué)習(xí)可以提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗，通過線上學(xué)習(xí)平臺的多媒體教材、互動教學(xué)工具和個性化學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生帶來新鮮感和挑戰(zhàn)感。學(xué)生可以通過視頻觀看、游戲互動、在線討論等方式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

五、教學(xué)分析

下面是一個例子，說明小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)的實施策略。該例子采用了多種教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需要，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生正在學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件，教師可以采用以下混合式學(xué)習(xí)方式。

（一）在線視頻教學(xué)

教師可以制作一段簡短的視頻，展示如何使用電子郵件。學(xué)生可以通過線上學(xué)習(xí)平臺觀看視頻，并按照視頻的指示完成相關(guān)任務(wù)。這樣，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間和地點，不必受時間和地點的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和靈活性。

（二）面授教學(xué)

教師可以在課堂上再次演示如何使用電子郵件，并回答學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。這樣，學(xué)生可以在課堂上向教師提出問題，并得到及時回答和解決。此外，面授教學(xué)可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。

（三）在線交流和討論

教師可以在線上學(xué)習(xí)平臺上創(chuàng)建一個討論板塊，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相交流、分享自己的經(jīng)驗和想法，并提出問題。這樣，學(xué)生可以與其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)和支持，形成學(xué)習(xí)共同體。學(xué)生可以通過討論板塊向教師提出問題，進(jìn)行反饋，使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要。

（四）作業(yè)和測驗

教師可以在線上學(xué)習(xí)平臺上布置一些作業(yè)和測驗，讓學(xué)生檢驗自己的理解程度。通過作業(yè)和測驗，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來調(diào)整課程內(nèi)容，以確保每個學(xué)生都能充分掌握知識點。

通過這種混合式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在課堂上和線上學(xué)習(xí)平臺上獲得多樣的學(xué)習(xí)體驗，可以在家里或?qū)W校自由選擇學(xué)習(xí)時間，并且可以與其他學(xué)生互相交流和討論。教師也可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋來調(diào)整課程內(nèi)容，以確保每個學(xué)生都能充分掌握知識點。

六、挑戰(zhàn)與解決方案

混合式學(xué)習(xí)雖然有很多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)，例如，技術(shù)支持、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理等問題。以下是筆者在實踐過程中的一些解決方案分享。

（一）技術(shù)支持

混合式學(xué)習(xí)需要使用線上學(xué)習(xí)平臺和教學(xué)工具，對教師和學(xué)生的技術(shù)能力提出了更高的要求。學(xué)校可以通過提供技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持服務(wù)，幫助教師和學(xué)生掌握相關(guān)技能。同時，學(xué)?？梢越ｉT的技術(shù)支持團(tuán)隊，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

（二）教學(xué)質(zhì)量

混合式學(xué)習(xí)需要教師花費更多的精力和時間來設(shè)計和實施教學(xué)計劃，以確保教學(xué)質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，監(jiān)督教師的教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)?？梢蕴峁└嗟慕虒W(xué)資源和支持，幫助教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

（三）學(xué)生管理

混合式學(xué)習(xí)需要學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理，學(xué)校需要建立相應(yīng)的學(xué)生管理機(jī)制。學(xué)校可以通過制定學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和管理。同時，學(xué)?？梢越W(xué)生管理團(tuán)隊，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困難。

小學(xué)信息科技混合式學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，具有很多優(yōu)勢，可以擴(kuò)展教學(xué)時間和空間，提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，混合式學(xué)習(xí)也面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校采取相應(yīng)的解決方案來應(yīng)對?？偟膩碚f，混合式學(xué)習(xí)是一種有前景的教學(xué)方式，可以為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù)。