吳秀婷

摘 要：愛(ài)是可以激發(fā)學(xué)生勇往直前的神奇力量，因?yàn)槿藗兛偸蔷磁遄约核鶒?ài)之人，更會(huì)模仿所愛(ài)之人。尤其小學(xué)生，由于他們每天和教師相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，他們會(huì)非常敏感地感受到來(lái)自教師的愛(ài)，日常自然而然效仿所愛(ài)的教師。

關(guān)鍵詞：師愛(ài)；微笑；教育；人格魅力；愛(ài)心

班主任是學(xué)校里專門(mén)負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等全方位工作的教師與執(zhí)行者，優(yōu)秀的班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，就是一位稱職的班主任，也是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹人，班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁依靠的是每一位班主任。班主任擔(dān)任著很多種角色，擔(dān)任著很多種責(zé)任，班主任發(fā)揮著不可估量的特殊作用。班主任工作的到位與否，直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與前進(jìn)。學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者、掌舵手——班主任。

師愛(ài)如同春雨般滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田；師愛(ài)如同秋陽(yáng)般，溫暖每一位學(xué)生的心靈；真情實(shí)意地傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心里話，啟用滿滿的愛(ài)心敲開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。這是每一位教師的愛(ài)心體現(xiàn)——師愛(ài)。能夠讓學(xué)生主動(dòng)地親近教師、信任教師，誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的意見(jiàn)和指導(dǎo)，必須如同對(duì)待自己的孩子、自己的朋友一般，心中滿懷對(duì)他人真誠(chéng)、理解、尊重、信任、愛(ài)護(hù)，從而讓學(xué)生更健康、更全面地發(fā)展。

一、教師的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境

從事多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)告訴筆者，教育的過(guò)程充滿挑戰(zhàn)和生機(jī)，是人的豐富內(nèi)心活動(dòng)的邂逅和理解。教師往往面帶親切的微笑，會(huì)換得和學(xué)生的相互理解與信任，只有發(fā)自內(nèi)心全心全意地關(guān)愛(ài)學(xué)生，才可以和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

二、教師的微笑，體現(xiàn)了他的教育情懷

筆者曾任教過(guò)一名學(xué)生，他上課時(shí)經(jīng)常走神，總有玩不完的玩意而顧不上聽(tīng)講。課堂上無(wú)心聽(tīng)講，做出許多怪異動(dòng)作，故意逗同學(xué)發(fā)笑，擾亂正常的課堂紀(jì)律。從此，筆者每次走進(jìn)教室的時(shí)候，都會(huì)自然而然對(duì)他投去真誠(chéng)、和藹的微笑。剛開(kāi)始的時(shí)候，他絲毫不當(dāng)一碼事，日子一天一天過(guò)去了，筆者的微笑感動(dòng)了他，同時(shí)也讓他所欽佩。慢慢地，他在課堂上專心致志地聽(tīng)講，積極地回答老師的提問(wèn)。微笑的小舟滿載著濃濃的師愛(ài)，教育事業(yè)就會(huì)毋庸置疑地迎風(fēng)破浪地勇往直前、“學(xué)習(xí)有伴”的教育境地。

三、教師的微笑，體現(xiàn)了他與眾不同的魅力

教師懂得怎樣以微笑來(lái)取信于學(xué)生，從而收獲到學(xué)生滿滿的、誠(chéng)摯的愛(ài)，以微笑來(lái)獲取學(xué)生的信任。筆者在擔(dān)任班主任工作與任教語(yǔ)文課的時(shí)候，記得班上曾經(jīng)有一名學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)滿不在乎，筆者經(jīng)常耐心教育他，效果不佳。教師對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生會(huì)深切地感受到，從而親近教師、信賴教師。因?yàn)橄矏?ài)教師，學(xué)生也會(huì)特別喜愛(ài)這個(gè)教師任教的課程。通過(guò)日常教學(xué)工作實(shí)踐，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，就會(huì)理所當(dāng)然對(duì)教師心悅誠(chéng)服，教師在學(xué)生心中的形象是高大的，處處以教師作為自己的學(xué)習(xí)楷模，全心全意地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，自然也漸漸提高了成績(jī)。也端正了思想，學(xué)生一直朝正確的方向發(fā)展。教育環(huán)境自然民主和諧、融洽活躍、積極奮進(jìn)，學(xué)生身心發(fā)展更健康、全面。因?yàn)樵趯W(xué)生的身邊環(huán)繞著濃郁的老師之愛(ài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)的熱情有增無(wú)減，也會(huì)大大提高學(xué)生的自覺(jué)性，也會(huì)有效地增強(qiáng)主動(dòng)性。師愛(ài)是教學(xué)前進(jìn)的潤(rùn)滑劑，是教學(xué)相長(zhǎng)中不可估量的助力。有一次上語(yǔ)文課，筆者開(kāi)展習(xí)作教學(xué)，幾乎所有的學(xué)生都在仔細(xì)回味日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，按照習(xí)作要求，展開(kāi)豐富的想象力和積極開(kāi)動(dòng)腦筋，力求創(chuàng)作出優(yōu)秀的習(xí)作。唯有他依然紋絲不動(dòng)，只顧著玩弄自己那嶄新的文具盒。筆者先不急著批評(píng)他，而是向他表示筆者對(duì)他的文具盒也同樣喜歡，接著鼓勵(lì)他可以以“心愛(ài)之物”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作來(lái)表達(dá)對(duì)文具盒的喜愛(ài)之情。他馬上興趣盎然、信心十足、躍躍欲試。

四、教師的微笑與師愛(ài)可以使學(xué)生產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力

愛(ài)是可以激發(fā)學(xué)生勇往直前的神奇力量，因?yàn)槿藗兛偸蔷磁遄约核鶒?ài)之人，更會(huì)模仿所愛(ài)之人。尤其小學(xué)生，由于他們每天和教師相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，他們會(huì)非常敏感地感受到來(lái)自教師的愛(ài)，日常自然而然效仿所愛(ài)的教師。在教學(xué)實(shí)踐中，教師出自于內(nèi)心地疼愛(ài)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面解答疑難問(wèn)題、生活中真心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們會(huì)理所當(dāng)然地親其師、信其師、愛(ài)其師。筆者記得曾經(jīng)任教一個(gè)班級(jí)：男生占大多數(shù)，而且每個(gè)男生都很有個(gè)性，違反紀(jì)律事件層出不窮，讓任教教師束手無(wú)策。當(dāng)筆者剛?cè)谓痰臅r(shí)候，放下之前對(duì)他們的各種看法，每天都是微笑面對(duì)著他們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，他們都擁有一顆好勝心，形成你追我趕的可觀局面，爭(zhēng)先恐后空地要筆者報(bào)告他們互相幫助、助人為樂(lè)、拾金不昧的事跡。原先他們的精力專注于和同學(xué)之間的爭(zhēng)斗中，而現(xiàn)在他們變身為小勇士，積極監(jiān)督同學(xué)的行為，主動(dòng)糾正同學(xué)錯(cuò)誤……實(shí)踐證明：師愛(ài)具有非常強(qiáng)的感召力，具有響應(yīng)性的示范作用。

教育工作者的真實(shí)人生寫(xiě)照就是：“甘愿于平凡付出，無(wú)愧于誠(chéng)摯初心?！睂?shí)踐證明教師的工作是平凡樸實(shí)的，沒(méi)有過(guò)多的華麗故事，有的是默默無(wú)聞、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地教書(shū)育人，為學(xué)生以身作則、不忘初心的奮斗在工作崗位上。同時(shí)筆者堅(jiān)守在一線的教育當(dāng)中，執(zhí)著于教育事業(yè)義無(wú)反顧的追求。教師的天職就是教書(shū)育人，有心酸與苦澀，也有香甜與喜悅。有了微笑與師愛(ài)的陪伴，就能創(chuàng)造美好的境界！