易志軍

摘 要：為了做好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，廣東省東莞市嘉榮外國語學(xué)校進(jìn)行了深入的研究和系統(tǒng)的思考，分析了拔尖創(chuàng)新人才的重要性、認(rèn)識和學(xué)校定位，提出學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)建設(shè)，在實(shí)踐教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才；培養(yǎng)機(jī)制；課程體系；師資隊(duì)伍

從21世紀(jì)開始，我國從基礎(chǔ)教育到高等教育都越來越重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。東莞市嘉榮外國語學(xué)校（以下簡稱嘉外）創(chuàng)辦于2021年，現(xiàn)在已經(jīng)是一所十二年一貫制學(xué)校。創(chuàng)辦伊始，學(xué)校就非常重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了做好拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，我們進(jìn)行了比較深入的研究和系統(tǒng)思考，扎扎實(shí)實(shí)地做了大量基礎(chǔ)性工作，有了一個(gè)良好的開端。本文是我們關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一些思考和認(rèn)識。

一、對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要性的認(rèn)識

我們深知，要做好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，首先需要對這項(xiàng)工作的重要性有足夠深入的認(rèn)識。我們從改革開放以來的歷史、中國當(dāng)今社會發(fā)展和嘉外的辦學(xué)理念三個(gè)方面思考了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。

（一）時(shí)代召喚

1978年3月，在全國科學(xué)大會上，鄧小平同志提出了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)。1978年3月，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)辦了“少年班”，吹響了我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的號角；1988年，鄧小平同志在一次會見外賓時(shí)說：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”這是對科學(xué)技術(shù)重要性認(rèn)識的質(zhì)的升華。鄧小平說：“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起?！边@指出人才早期培養(yǎng)的重要性。

2002年，江澤民在十六大報(bào)告中指出要“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！边@是第一次在黨的全國代表大會上提出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（二）國家戰(zhàn)略

2022年10月，習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！蔽覀円爸υ炀桶渭鈩?chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！睍r(shí)隔二十年，從造就“一大批拔尖創(chuàng)新人才”到“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)入國家發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。

（三）嘉外使命

嘉外要辦的是一所適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的未來學(xué)校，嘉外的育人目標(biāo)是“五育并舉”，培養(yǎng)“適應(yīng)未來，創(chuàng)造未來，引領(lǐng)未來”的，具有家國情懷的建設(shè)中國式現(xiàn)代化的人才。我們非常重視“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”，把這項(xiàng)工作作為推動嘉外發(fā)展的引擎。我們的辦學(xué)理念強(qiáng)調(diào)辦“高于分?jǐn)?shù)的教育”，辦“綜合素養(yǎng)＋優(yōu)質(zhì)升學(xué)”的教育，旨在通過優(yōu)秀的素質(zhì)教育，通過科學(xué)的“教”與“學(xué)”提高學(xué)生的成績，并為他們未來成為拔尖創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對“拔尖創(chuàng)新人才”的認(rèn)識和我們的定位

（一）什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？

目前，關(guān)于這個(gè)問題，眾說紛紜。我們認(rèn)為“拔尖創(chuàng)新人才”是指在各行各業(yè)做出了“突出貢獻(xiàn)或重大貢獻(xiàn)”的人才。由此來看，基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)是為“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該面向全體學(xué)生，要重視多元化培養(yǎng)，要拓寬領(lǐng)域和途徑。

重基礎(chǔ)、重素養(yǎng)和多元化培養(yǎng)對學(xué)生的成才有很大幫助。嘉外一直是兩手一起抓，全員素養(yǎng)培養(yǎng)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)良性互動、整體發(fā)展，注重所有學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的多元化培養(yǎng)。

（二）嘉外的定位

眾所周知，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)包含不同階段的過程，從幼兒園到小學(xué)，從初中到高中，從大學(xué)到研究生都有不同的特點(diǎn)和要求。嘉外是怎樣定位的呢？

我們認(rèn)為，中小學(xué)是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的打基礎(chǔ)和早期發(fā)展時(shí)期，目的是使學(xué)生具有雄厚、扎實(shí)的創(chuàng)新素養(yǎng)，期望他們高中畢業(yè)十年、二十年后成為真正的中國式現(xiàn)代化建設(shè)的拔尖創(chuàng)新人才。因而，嘉外的定位是做好拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)培養(yǎng)工作。當(dāng)然我們看重學(xué)生在不同階段取得的優(yōu)異成績，成績是工作的自然結(jié)果。

具體些說，在拔尖創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)上，嘉外的任務(wù)是為學(xué)生打下比較系統(tǒng)扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考和解決問題的能力。

什么是創(chuàng)新素養(yǎng)？我們的看法是：

第一，立德樹人，“德”字當(dāng)頭。一定要有家國情懷、社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。志向、責(zé)任感與思想境界直接影響學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新的高度，我們要培養(yǎng)的是服務(wù)國家建設(shè)的棟梁之材。

第二，創(chuàng)新素養(yǎng)雖多，但基本上可以分為“知、情、意”三類?！爸敝饕钢橇团c其相關(guān)的思維品質(zhì)。這類素養(yǎng)中最重要的是獨(dú)立思考、批判性思維、質(zhì)疑精神等； “情”主要指好奇心、興趣、熱愛，由好奇心發(fā)展為興趣，再由興趣發(fā)展為對事業(yè)的熱愛、癡迷；“意”為意志，主要表現(xiàn)為堅(jiān)韌、勇氣、抗壓能力、恒心等，這類創(chuàng)新素養(yǎng)也是極為重要，但從根源上說，它們都來源于“情”，源于熱愛，由愛而來。

三、嘉外拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)建設(shè)

基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程。我們認(rèn)為要做好這件事，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師達(dá)成一致共識外，還必須建設(shè)好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的生態(tài)。我們從以下五個(gè)方面進(jìn)行“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的生態(tài)建設(shè)。

（一）厚植拔尖創(chuàng)新人才沃土

說起拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，絕大多數(shù)人都會談到兩件事：早期識別與系統(tǒng)培養(yǎng)，這無疑是十分重要的。我們認(rèn)為，在識別之前，首先需要有足夠多的好苗子。重視基礎(chǔ)，厚植創(chuàng)新沃土是讓拔尖人才“冒出來”的第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

嘉外小學(xué)部、初中部強(qiáng)調(diào)因材施教，教學(xué)個(gè)性化，評價(jià)多樣化。通過幾百門選修課、周末興趣課程、人人有崗位的班干設(shè)置、私人訂制輔導(dǎo)機(jī)制、個(gè)性化分層作業(yè)布置、各類才藝展示舞臺、各類主題嘉年華活動、小組研究性學(xué)習(xí)、導(dǎo)師制、學(xué)習(xí)小組等措施和機(jī)制，充分發(fā)現(xiàn)、喚醒、激發(fā)每一個(gè)學(xué)生與眾不同的天賦；使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都得到充分發(fā)展。

嘉外相信，只有每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Χ嫉玫匠掷m(xù)激發(fā)，才能在人人成才的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出大批拔尖創(chuàng)新人才。只有為拔尖創(chuàng)新人才厚植了沃土，才會有不同特質(zhì)的好苗子如雨后春筍般破土而出。

（二）精準(zhǔn)識別拔尖創(chuàng)新人才

有了沃土，有了好苗子，接下來的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是好苗子的識別。好苗子的破土而出很不容易，這就要求我們識別時(shí)盡可能不要遺漏。我們的做法是：看成績，不唯成績；重視素養(yǎng)，素養(yǎng)決定未來；多元識別，學(xué)生特質(zhì)不一樣，優(yōu)勢不同，可以在多方面表現(xiàn)出來；學(xué)科競賽是其中一個(gè)方面。適當(dāng)寬松，為了不遺漏好苗子，特殊情況下可以適當(dāng)放寬條件。

（三）建立十二年貫通培養(yǎng)機(jī)制

一是實(shí)施小、初、高拔尖創(chuàng)新人才一體化培養(yǎng)戰(zhàn)略。在“通”字上下功夫。

二是采取“充實(shí)方式”和“加速方式”相結(jié)合的培養(yǎng)模式，并為少數(shù)特別突出的學(xué)生建立“綠色通道”，滿足拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在進(jìn)度、深度和廣度上的需求。

三是重視小、初、高三個(gè)階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程的內(nèi)容和重點(diǎn)建設(shè)。

四是聘請和引進(jìn)專家、名師，打破瓶頸，開展個(gè)性化指導(dǎo)讓卓越學(xué)生站穩(wěn)高原。

五是建設(shè)深度學(xué)習(xí)中心，搭建多元化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺。

（四）構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才課程體系

課程體系建設(shè)是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的載體和核心環(huán)節(jié)，是拔尖創(chuàng)新人才生態(tài)體系建設(shè)中的重中之重。

嘉外的課程體系由四大板塊構(gòu)成：校本化的國家課程，超市化的選修課程，12年鏈?zhǔn)交奶厣n程，常態(tài)化的活動課程。其中除了面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)課程外，還有強(qiáng)基課程、競賽課程、實(shí)驗(yàn)和探究性課程，以及大學(xué)銜接課程。

嘉外的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系還在完善中，我們課程建設(shè)的基本原則重點(diǎn)有三個(gè)。

第一，貫通性原則：發(fā)揮十二年一貫制優(yōu)勢，做到培養(yǎng)過程暢通無阻。小學(xué)階段主要是創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，由好奇到興趣；初中階段主要是深化基礎(chǔ)，由興趣到熱愛；高中階段主要是發(fā)展提高，由熱愛到探究。

第二，科學(xué)性原則：每個(gè)階段課程設(shè)置的內(nèi)容難度和教學(xué)方法都要適合學(xué)生的身心發(fā)展。

第三，基礎(chǔ)和拓展相結(jié)合的原則。

（五）建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍

名師出高徒，建設(shè)勝任拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。嘉外把教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神放在首位。在隊(duì)伍建設(shè)上，嘉外重視所有教師，在教學(xué)實(shí)踐各個(gè)環(huán)節(jié)中提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。如教學(xué)流程與質(zhì)量控制、品質(zhì)課程開發(fā)與建設(shè)等。

我們非常重視競賽，積極引進(jìn)和聘請專家、名師對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。

嘉外拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作任重道遠(yuǎn)，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識，持之以恒，把這項(xiàng)工作做好。

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