雷永鵬　伍秋美　陳立妙　王裕超

［摘 要］研究生教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的關(guān)鍵內(nèi)容之一。文章針對當(dāng)前高校研究生培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)了研究生科研創(chuàng)新項目在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，通過對中南大學(xué)材料化學(xué)類研究生創(chuàng)新項目獲得者的實(shí)證分析，闡述了其對推動學(xué)術(shù)成果發(fā)表、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義。同時，在提高研究生的科研創(chuàng)新項目認(rèn)知、系統(tǒng)培養(yǎng)研究生的科研能力、完善科研創(chuàng)新項目流程管理三方面提出了將科研創(chuàng)新項目融入培養(yǎng)體系的策略，以此提升高校研究生培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］研究生; 人才培養(yǎng); 科研創(chuàng)新項目; 培養(yǎng)質(zhì)量

［中圖分類號］ G643.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）16-0114-03

隨著我國綜合國力和經(jīng)濟(jì)水平的逐步提升，我國人民的平均受教育水平穩(wěn)步提高。高端人才和科技創(chuàng)新日益成為國際競爭的重要力量。研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命。研究生培養(yǎng)的質(zhì)量也成為衡量國家發(fā)展?jié)摿?、大學(xué)綜合水平的重要標(biāo)志[1]。為適應(yīng)新時代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次人才的需求，全面提高研究生教育質(zhì)量，深入推進(jìn)學(xué)位與研究生教育事業(yè)改革發(fā)展，《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》提出了我國“十四五”時期研究生教育的發(fā)展思路、目標(biāo)和改革任務(wù)等，要求繼續(xù)改革研究生培養(yǎng)模式，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和教育水平，加快我國研究生教育強(qiáng)國建設(shè)。為此，全國各大高校、研究部門等均緊跟國家人才戰(zhàn)略部署，積極推進(jìn)研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)，提高研究生的科研能力以及社會發(fā)展服務(wù)水平。

材料化學(xué)類學(xué)科對研究生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新水平等方面提出了較高的要求?？蒲许椖繛檠芯可囵B(yǎng)提供了重要載體，關(guān)系到研究生研究課題的方向和資金支持，有利于推動研究生教育的創(chuàng)新發(fā)展。除了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識，研究生教育更注重的是培養(yǎng)獨(dú)立的科學(xué)研究素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力。然而，目前研究生所能接觸到的多為導(dǎo)師的科研項目，獨(dú)立參與項目的機(jī)會不足，其學(xué)術(shù)水平和溝通協(xié)調(diào)能力的提高在一定程度上受到了影響[2]。為此，全國各大高校逐步加大了對研究生創(chuàng)新項目的投入，如研究生自主探索創(chuàng)新項目、研究生學(xué)科競賽培育項目、研究生校企聯(lián)合創(chuàng)新項目等。這些創(chuàng)新項目為材料化學(xué)類優(yōu)秀研究生的培養(yǎng)提供了更多載體，項目的申請、實(shí)施、審查等工作有助于促進(jìn)研究生綜合能力的全面提升，能有效提高研究生的創(chuàng)新能力，開闊研究生的創(chuàng)新視野，提高研究生對科研活動的認(rèn)知，增強(qiáng)個人自信心。

在國家“雙一流”建設(shè)背景下，高校應(yīng)深刻認(rèn)識到現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式的短板，須積極探索高質(zhì)量研究生培養(yǎng)模式的改革方案。加強(qiáng)研究生創(chuàng)新項目在研究生培養(yǎng)中的地位，探求研究生科研創(chuàng)新項目申請與實(shí)施方面的改革建議，鼓勵廣大研究生積極參與各種科研創(chuàng)新項目，引導(dǎo)研究生對創(chuàng)新型和挑戰(zhàn)型課題的選擇和深入研究，切實(shí)提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和獨(dú)立開展科研活動的水平，從而推動我國研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，達(dá)到提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

一、研究生培養(yǎng)存在的問題

當(dāng)下，各地方高校和研究機(jī)構(gòu)積極開展研究生培養(yǎng)模式的改革，在提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了一定成效，但仍存在一些問題和局限性，對研究生開展科學(xué)有效的培養(yǎng)是一項具有挑戰(zhàn)性的課題[3-4]。

（一）科研師資力量較薄弱

隨著研究生招生人數(shù)和規(guī)模的不斷壯大，部分高校出現(xiàn)教育教學(xué)資源不足、師資力量“青黃不接”的情況。此外，科研團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展面臨著學(xué)科單一、跨學(xué)科交叉融合少、臨時拼湊等現(xiàn)象，這使得研究課題組成員結(jié)構(gòu)不夠合理、研究方向不夠集中和系統(tǒng)，不利于創(chuàng)新型科研成果的產(chǎn)出和研究團(tuán)隊的建設(shè)與發(fā)展。

（二）研究生對科研的認(rèn)識不夠到位

目前，研究生招生質(zhì)量不一，部分學(xué)生存在畏難心理，投入科研的時間和精力少，而且不善于獨(dú)立思考和開展自主科研，在選擇研究方向時往往存在急功近利的心理，導(dǎo)致選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計不夠科學(xué)、創(chuàng)新性不足，發(fā)表的期刊論文和學(xué)位論文質(zhì)量不高。這種培養(yǎng)過程對于研究生科研能力的提升作用有限，不利于激發(fā)其創(chuàng)新意識和潛力。

（三）研究生項目經(jīng)驗(yàn)較缺乏

科研項目一般是為解決某一領(lǐng)域的關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)問題而提出的，在解決問題的過程中可以充分鍛煉參與者的科研創(chuàng)新能力和邏輯組織能力等。然而，目前部分高校的研究生參與科研項目的機(jī)會較少，尤其是縱向項目以及國家級重大項目等。缺少科研項目的鍛煉而注重于理論知識教學(xué)無異于“紙上談兵”，不利于研究生將來獨(dú)立開展科研工作。

（四）科研創(chuàng)新項目實(shí)施不夠合理

在研究生科研創(chuàng)新項目的實(shí)施過程中，部分學(xué)生不夠重視，理解存在誤區(qū)，導(dǎo)致其參與科研創(chuàng)新項目的意識不強(qiáng)、積極性不高、科研方案的設(shè)計和任務(wù)分配不夠合理等，項目研究往往持續(xù)性較差，無法正常進(jìn)行。此外，科研創(chuàng)新項目的管理也存在考核評價機(jī)制不夠科學(xué)、監(jiān)督工作不到位、經(jīng)費(fèi)使用不夠合理等問題，嚴(yán)重影響了科研創(chuàng)新項目作用的充分發(fā)揮。

二、科研創(chuàng)新項目的成效分析

研究生科研創(chuàng)新項目是針對研究生設(shè)立的，大多數(shù)以團(tuán)隊的形式來實(shí)施，常見的團(tuán)隊人數(shù)為3～5人，研究內(nèi)容主要為自主科學(xué)研究。面向前沿科學(xué)研究以及經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展需求，鼓勵研究生充分發(fā)揮自主性，開展自由探索，力爭取得原創(chuàng)性科研成果。研究生科研創(chuàng)新項目的順利開展需要學(xué)校項目主管部門、研究生、研究生導(dǎo)師三個方面的共同推進(jìn)，一般借鑒縱向科研項目的管理模式，主要流程包括項目申報、專家評審、中期檢查、結(jié)題驗(yàn)收四個環(huán)節(jié)。研究生能夠主持科研創(chuàng)新項目，尤其是省級的科研創(chuàng)新項目，并獲得經(jīng)費(fèi)資助，這對研究生來說是極大的鼓舞和支持。同時，研究生能夠通過項目的開展獲取新知識，提升科學(xué)研究與創(chuàng)新水平，增強(qiáng)自信心。

本文以中南大學(xué)研究生創(chuàng)新項目為例，結(jié)合中南大學(xué)材料化學(xué)類研究生創(chuàng)新項目獲得者（以4名博士研究生作為代表）所取得的學(xué)術(shù)成果與獎項，具體分析了研究生科研創(chuàng)新項目獲得者的學(xué)術(shù)成果（論文篇數(shù)和影響因子）與學(xué)校畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對比情況。4名中南大學(xué)研究生自主探索項目的獲得者均發(fā)表了2篇以上的學(xué)術(shù)論文，無論是發(fā)表文章數(shù)量和發(fā)表文章的影響因子總和均遠(yuǎn)超中南大學(xué)的博士生畢業(yè)要求，其中，4名項目獲得者所發(fā)表的論文中，有3篇學(xué)科頂級期刊論文的影響因子超過30，且多篇研究論文入選ESI高被引論文。此外，依托項目的研究成果，2人獲博士研究生國家獎學(xué)金，1人獲2020年“中南大學(xué)年度人物獎”，1人獲第十四屆“芙蓉學(xué)子·學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎”，1人被評為中南大學(xué)2019—2010年度“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，1人獲中南大學(xué)2020—2021研究生校長獎學(xué)金拔尖獎，1人獲2020年度“寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎”，1人被評為第六屆“湖南向上向善好青年”，1人指導(dǎo)中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲校級一等獎，1名獲資助的博士研究生畢業(yè)后受聘于“雙一流”高校繼續(xù)開展科學(xué)研究。

在實(shí)施項目的過程中，研究生不僅收獲了基礎(chǔ)前沿知識，形成了科學(xué)的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，而且產(chǎn)出了大批科研成果和榮譽(yù)獎項，積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和財富。

三、將科研創(chuàng)新項目融入培養(yǎng)體系的策略

科研創(chuàng)新項目是研究生培養(yǎng)的重要依托，強(qiáng)化研究生科研創(chuàng)新項目的作用并將其融入培養(yǎng)體系中，有助于解決目前材料化學(xué)類研究生科研實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)需求相脫節(jié)的情況，這不僅有助于激發(fā)研究生的創(chuàng)新活力，而且有助于培養(yǎng)其日后緊跟國家、社會需求，獨(dú)立開展工作的能力[5]。

（一）提高研究生對科研創(chuàng)新項目的認(rèn)知

為充分利用研究生科研創(chuàng)新項目的資源并最大限度發(fā)揮其在研究生高質(zhì)量培養(yǎng)過程中的作用，應(yīng)先提高廣大研究生對科研創(chuàng)新項目的了解和認(rèn)知，通過一系列海報、公眾號、宣講會、研究生課程教學(xué)等使研究生對科研創(chuàng)新項目的基本流程、申報條件、成果要求、實(shí)施價值等有所了解，擴(kuò)大科研創(chuàng)新項目的知名度，提高廣大研究生的科學(xué)研究興趣，從而調(diào)動研究生參與項目的積極性和主動性，營造創(chuàng)新探索的積極學(xué)術(shù)氛圍。

（二）系統(tǒng)培養(yǎng)研究生的科研能力

研究生的自主科研能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，在研究生科研攻關(guān)的過程中，可通過前期實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)考查、實(shí)驗(yàn)成果評價等方式探索研究生科研能力的培養(yǎng)模式，提高研究生獨(dú)立思考能力和科研創(chuàng)新能力[6]。研究生科研創(chuàng)新項目極大地豐富了科研訓(xùn)練的主要內(nèi)容，為培育高質(zhì)量人才提供了渠道，因此，研究生科研創(chuàng)新項目的各個環(huán)節(jié)和過程應(yīng)列入研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計劃中，要發(fā)揮校內(nèi)外導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，通過學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會議等形式開闊研究生的視野，通過及時的師生溝通討論，調(diào)整研究內(nèi)容和大方向，提高科研的效率。同時，鼓勵研究生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并開展實(shí)踐，綜合利用所學(xué)基礎(chǔ)知識解決科研創(chuàng)新項目開展過程中遇到的實(shí)際問題，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

（三）完善科研創(chuàng)新項目流程管理

為保證科研創(chuàng)新項目申報的公平性、合理性，確保項目研究的順利開展，應(yīng)當(dāng)完善學(xué)校、導(dǎo)師對科研創(chuàng)新項目的管理與監(jiān)督，借鑒縱向科研項目的管理模式，完善研究生科研創(chuàng)新項目管理體制，從研究人員分配、研究成果考核、研究經(jīng)費(fèi)管理等方面入手，建立合理的科研考核評價體系，同時針對不同學(xué)科方向的具體情況進(jìn)行具體分析，保障科研管理的有序進(jìn)行以及科研項目的順利開展，實(shí)現(xiàn)研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)和豐碩科研成果的產(chǎn)出[7-8]。在研究生科研創(chuàng)新項目的實(shí)施過程中還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)科交叉，加強(qiáng)對跨學(xué)科交叉人才的培訓(xùn)，突破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，促進(jìn)多學(xué)科的交叉滲透并發(fā)揮不同學(xué)科的優(yōu)勢，提高項目的研究質(zhì)量，在此過程中加強(qiáng)師生間的交流互動，提高學(xué)生對多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用水平[9]。此外，應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分利用社會資源和專業(yè)優(yōu)勢，完善基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，為科研創(chuàng)新項目的順利實(shí)施構(gòu)建多元化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

四、結(jié)語

研究生科研創(chuàng)新項目的實(shí)施在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮越來越重要的作用，不僅可作為研究生培養(yǎng)的載體，而且有利于提升研究的自主探索能力和科研創(chuàng)新水平。本文針對當(dāng)下研究生培養(yǎng)所面臨的問題，通過實(shí)證分析指出了中南大學(xué)材料化學(xué)類研究生科研創(chuàng)新項目在科研活動和學(xué)術(shù)成果發(fā)掘過程中的助推作用與積極影響，進(jìn)而提出了一系列促進(jìn)科研創(chuàng)新項目融入人才培養(yǎng)體系的可靠策略，有助于提升高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升研究生科研創(chuàng)新能力，加快人才強(qiáng)國建設(shè)。

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］