王丹汝

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高職舞蹈教學(xué)需要更加注重實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)性等方面的發(fā)展。多元化教學(xué)方法不僅可以豐富課程內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升其職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)力等方面的能力。對(duì)于高職院校來說，其學(xué)生群體主要是對(duì)職業(yè)技能有較高需求的人群。在舞蹈教學(xué)方面，高職院校需要考慮到學(xué)生的專業(yè)性和實(shí)用性，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。為了達(dá)到這些目標(biāo)，高職院校需要采用多樣化的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠針對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的授課。總之，高職院校的舞蹈教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要教師們不斷地探索新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和職業(yè)機(jī)會(huì)。

一、高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱

在高職院校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)較弱是一個(gè)普遍存在的問題。出現(xiàn)這種狀況的原因有很多，其中最主要的是缺乏足夠的時(shí)間和資源進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。由于課程設(shè)置較為緊張，學(xué)生們往往只能在有限的時(shí)間內(nèi)來練習(xí)跳舞，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠他們掌握基本技能和知識(shí)。此外，一些學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足或者師資力量不足等因素，無法為學(xué)生提供充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

為了解決這個(gè)問題，可以采用多種不同的方式。首先，可以增加對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)功課的重視程度，讓學(xué)生更加注重基本技巧的培養(yǎng)和發(fā)展。其次，可以通過開設(shè)更多的實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們更好地理解舞蹈的本質(zhì)和價(jià)值。最后，還可以通過聘請(qǐng)學(xué)生助教，利用先進(jìn)的技術(shù)手段和設(shè)備，幫助青年學(xué)生相互支持及使用電子化學(xué)習(xí)方式。

（二）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不足

在高職院校的舞蹈教學(xué)中，學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重不足是一個(gè)不容忽視的問題。首先，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)出來的，而不是天生就具有的。因此，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新觀念，鼓勵(lì)他們勇于嘗試新的事物，不斷探索自己的潛力。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，了解他們的需求和想法，為他們提供更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和展示自己的才華。其次，學(xué)校教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的支持力度。通過舉辦各種形式的比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己獨(dú)特的創(chuàng)意和才能，從而激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。此外，學(xué)校還可以開設(shè)一些專門的課程或講座，教授學(xué)生有關(guān)創(chuàng)新思維的方法和技巧，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。最后，政府部門和社會(huì)各界也應(yīng)該發(fā)揮作用，積極推動(dòng)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平的提升。只有在這樣的社會(huì)氛圍下，學(xué)生才能夠真正地感受到創(chuàng)新的重要性，并愿意投入更多精力來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

（三）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)且單一

在高職院校的舞蹈教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。這種教學(xué)方式是以教師為主導(dǎo)的方式進(jìn)行授課，學(xué)生主要通過聽講和模仿來學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式雖然簡單易行，但是其弊端也很明顯。一方面，這樣的教學(xué)方式缺乏靈活性和多樣性，不能滿足不同學(xué)生的需求；另一方面，這種教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解不深或掌握不到關(guān)鍵技能點(diǎn)。為了解決以上問題的存在，可以結(jié)合實(shí)踐操作，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠更深入地理解課程內(nèi)容并掌握相關(guān)技能。只有這樣，才能真正地實(shí)現(xiàn)高職院校舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出一批具有較高素養(yǎng)和職業(yè)能力的學(xué)生。

二、高職舞蹈教學(xué)多元化教學(xué)方法應(yīng)用

（一）言傳身教教學(xué)法

1.語音音調(diào)

在高職舞蹈教學(xué)中，語言是傳達(dá)知識(shí)的重要手段之一。因此，教師需要掌握良好的口才和表達(dá)能力，以有效地傳遞知識(shí)給學(xué)生。同時(shí)，教師還需要注重聲音的調(diào)節(jié)和控制，使之更加清晰明了地傳達(dá)出所要傳達(dá)的信息。在舞蹈教學(xué)中，語音音調(diào)是非常重要的一個(gè)方面。通過調(diào)整自己的語氣、節(jié)奏和音量等因素，可以更好地影響學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果。例如，當(dāng)老師用抑揚(yáng)頓挫的聲音來強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)作時(shí)，可以讓學(xué)員們更深刻地理解該動(dòng)作的重要性；而當(dāng)老師使用平緩、緩慢的速度來講話時(shí)，則能夠讓學(xué)員們更容易理解其中的內(nèi)容。此外，教師還可以利用音樂來輔助教學(xué)，從而提高學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

除了語音音調(diào)之外，肢體語言也是一種有效的教學(xué)工具。在舞蹈教學(xué)中，教師可以通過身體姿勢(shì)、手勢(shì)以及面部表情等多種方式來引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行練習(xí)。這種方式不僅能增強(qiáng)學(xué)員對(duì)于教師的信任感，還能夠幫助他們更快速地掌握舞蹈技巧。總之，在高職舞蹈教學(xué)中，語言是一種非常重要的教學(xué)工具。教師應(yīng)該充分運(yùn)用好各種語言形式，包括語音音調(diào)、肢體語言等，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.要點(diǎn)分明

在高職舞蹈教學(xué)中，言傳身教是一種常用的教學(xué)方法。其核心在于教師通過自己的示范和講解來傳授知識(shí)和技能給學(xué)生。這種方法的優(yōu)勢(shì)是能夠直觀地展示出具體的動(dòng)作技巧，讓學(xué)生更加容易理解和掌握。同時(shí)，教師的示范也可以起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。然而，言傳身教也有一些不足之處。首先，由于教師的示范往往是基于自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此可能會(huì)存在一定的主觀性。如果教師的示范不夠準(zhǔn)確或者過于主觀，那么學(xué)生就很難完全模仿到正確的動(dòng)作姿勢(shì)。其次，言傳身教需要教師的時(shí)間和精力投入較多，對(duì)于某些復(fù)雜的動(dòng)作來說可能難以進(jìn)行全面細(xì)致的示范。最后，言傳身教也存在語言障礙的問題，因?yàn)橛行﹦?dòng)作需要用特定的術(shù)語或口令才能正確表達(dá)出來。為了克服這些問題，建議結(jié)合其他教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、小組合作教學(xué)等，以達(dá)到更好的效果。例如，可以利用視頻錄像技術(shù)對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行錄制，然后將錄影帶作為教學(xué)資料使用；還可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。此外，還需要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐操作，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方式，使之更具有針對(duì)性和實(shí)用價(jià)值。

3.細(xì)化示范內(nèi)容

在高職舞蹈教學(xué)中，教師需要通過多種方式來傳授知識(shí)和技能。其中之一就是示范演示是一種直觀的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更加容易地理解所學(xué)的內(nèi)容。但是，單純地示范演示并不能滿足學(xué)生的需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的理解能力和接受程度。因此，教師需要對(duì)示范進(jìn)行精細(xì)化的處理，以更好地適應(yīng)不同學(xué)生的特點(diǎn)。具體來說，教師可以通過以下措施來實(shí)現(xiàn)示范演示的精細(xì)化：（1）將示范演示分為多個(gè)步驟，并逐一展示給學(xué)生看。這樣可以幫助學(xué)生更清晰地了解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能避免出現(xiàn)誤解的情況。（2）在示范過程中，注重細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。例如，對(duì)于某個(gè)動(dòng)作的起始點(diǎn)、轉(zhuǎn)角角度等方面，要特別注意表現(xiàn)，以便學(xué)生更容易掌握這些關(guān)鍵因素。（3）對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作或技巧，可以在示范時(shí)加入注釋或者講解，以便學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還可以使用輔助工具如投影儀等，進(jìn)一步提升示范的效果。（4）在示范的過程中，要注意身體語言和表情的表達(dá)。如果老師表現(xiàn)出來的熱情和自信可以讓學(xué)生更快地吸收所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的效果。總之，示范演示是高職舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但其效果也取決于如何對(duì)其進(jìn)行精細(xì)化處理。只有通過細(xì)致的操作，才能夠真正地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來開展情境化教學(xué)

在高職舞蹈教學(xué)中，情境化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。情境化的教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。針對(duì)不同的學(xué)生群體，教師可以采用不同的情境化教學(xué)方式進(jìn)行授課。例如，給學(xué)生講解傣族舞時(shí)筆者給學(xué)生播放了楊麗萍《孔雀舞》的視頻，從基本的手部動(dòng)作、雙臂舞動(dòng)以及腰肢動(dòng)作等層面讓學(xué)生知道孔雀舞精髓。此外，情境化教學(xué)還可以結(jié)合其他教學(xué)手段，比如多媒體技術(shù)和互動(dòng)式課堂等，以達(dá)到更好的教育效果。例如，可以在教學(xué)過程中使用視頻素材或者圖片展示，以便學(xué)生們更直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容；而在互動(dòng)式的課堂上，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，以此增強(qiáng)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性?？傊?，情境化教學(xué)是高職舞蹈教學(xué)中的一種重要方法，它不僅有助于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（三）進(jìn)一步提升學(xué)生的能力等級(jí)，開展創(chuàng)作教學(xué)法

首先，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維訓(xùn)練來提高其創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。例如，老師可以在課堂上設(shè)置一些開放性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮自己的想法和想象力，從而激發(fā)出更多的靈感和創(chuàng)意。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試不同的表達(dá)形式，如繪畫、音樂、詩歌等，以豐富他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。其次，教師也可以利用制作課件的方式來加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐技能。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)完整的舞蹈作品或者編排一個(gè)小組舞劇，讓學(xué)生們參與到整個(gè)過程中，從頭至尾了解整個(gè)過程。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的掌握程度，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神的理解與體驗(yàn)。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，為他們提供良好的心理支持和指導(dǎo)。例如，老師可以組織一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們分享彼此的感受和經(jīng)驗(yàn)，互相交流心得體會(huì)。此外，老師還可以定期安排一些放松身心的活動(dòng)，如瑜伽等，幫助學(xué)生們緩解壓力和焦慮情緒，保持積極的心態(tài)。總之，采用創(chuàng)作教學(xué)法是一種非常有益的方法，它可以讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)課程內(nèi)容，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。

綜上所述，多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不同的教學(xué)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。總之，多元化教學(xué)是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)之一，它不僅能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠提升他們的綜合素質(zhì)。

（作者單位：海南工商職業(yè)學(xué)院。本文系“海南高校舞蹈專業(yè)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育實(shí)踐研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：hngs2023-zc15）

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉榮：《多元化教學(xué)方法在高職院校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用》，《宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2016年第6期。