張雙雙

摘 要：高校圖書(shū)館文化是校園文化的“高地”和“顯示器”，是推進(jìn)學(xué)校文化治理的重要主體。當(dāng)前，高校圖書(shū)館物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)成果顯著，但也存在發(fā)展不均衡、文化影響力較弱等問(wèn)題。高校應(yīng)加強(qiáng)高校圖書(shū)館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展；營(yíng)造濃厚的高校圖書(shū)館精神文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵；創(chuàng)新閱讀推廣方式，提升服務(wù)能級(jí)，提高校園文化生活質(zhì)量；加強(qiáng)制度文化建設(shè)，塑造優(yōu)秀校園行為文化；積極參與公共文化建設(shè)，發(fā)揮高校文化輻射作用；等等。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 文化建設(shè) 校園文化 路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的整體提高，高校樓宇場(chǎng)館建設(shè)、學(xué)科建設(shè)都有了長(zhǎng)足發(fā)展。與之相匹配，高校文化建設(shè)應(yīng)得到更多的關(guān)注和更有力的推進(jìn)。在眾多建設(shè)主體中，高校圖書(shū)館是高校文化建設(shè)的重中之重。高校圖書(shū)館文化與高校校園文化彼此交融，相得益彰。建設(shè)優(yōu)秀高校圖書(shū)館文化，將有力促進(jìn)高校文化的全面發(fā)展。

一、高校校園文化和高校圖書(shū)館文化

高校校園文化（簡(jiǎn)稱(chēng)“校園文化”）是以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中全體成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。［1］一般而言，高校校園文化建設(shè)可以從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面著手，探索高校校園文化的基本載體、價(jià)值內(nèi)核和行為規(guī)范，并將其用于指導(dǎo)實(shí)踐。高校圖書(shū)館文化植根于高校校園文化，在辦館過(guò)程中由經(jīng)年累月的積淀形成的所有物質(zhì)文化和精神文化成果，是校園文化中不可或缺的重要組成部分。

二、高校圖書(shū)館文化在校園文化中的地位和作用

有學(xué)者稱(chēng)高校圖書(shū)館為大學(xué)的“心臟”，更有學(xué)者將其稱(chēng)為大學(xué)文化的中心。2015年發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確，高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。［2］

（一）校園文化的“高地”

屬性上，圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源中心，是人類(lèi)文化成果集中收藏、利用、共享的場(chǎng)所，肩負(fù)教育職能和信息服務(wù)職能。高校圖書(shū)館的文化屬性使之天然地占據(jù)校園文化建設(shè)的重要乃至核心位置，對(duì)校園文化建設(shè)的其他方面也起著輻射和帶動(dòng)作用。內(nèi)容與形式上，高校圖書(shū)館的日常文化載體豐富，文化活動(dòng)多姿多彩，文化表現(xiàn)形式多樣，文化建設(shè)系統(tǒng)性計(jì)劃性強(qiáng)。這些使得高校圖書(shū)館文化成為活躍校園文化的重要因素，其建設(shè)水平也代表了高校文化建設(shè)的水平。

（二）校園文化發(fā)展成果的“顯示器”

不同學(xué)校的精神追求和與之相匹配的文化活動(dòng)風(fēng)格迥然不同，涵養(yǎng)一所學(xué)校特定的校園文化特色，須養(yǎng)成師生特有的精神風(fēng)貌，創(chuàng)造出彰顯學(xué)校特色的文化成果。這些文化成果體現(xiàn)在師生的日常言行之中。高校圖書(shū)館是學(xué)校里規(guī)模最大、開(kāi)放時(shí)間最長(zhǎng)的人員密集公共區(qū)域，師生的言行舉止、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)格在這里得到集中體現(xiàn)。另外，校園文化發(fā)展成果還會(huì)體現(xiàn)在高校圖書(shū)館的整體建筑、空間布局、文化宣傳、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)等各種形式中，使高校圖書(shū)館的建筑布局和裝飾風(fēng)格隱藏著校園文化的影子，訴說(shuō)著學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀與其一以貫之的價(jià)值追求。

（三）推進(jìn)學(xué)校文化治理的重要主體

文化治理是某一主體進(jìn)行文化資源配置從而發(fā)揮文化作用的實(shí)踐過(guò)程。高校圖書(shū)館作為學(xué)校文化建設(shè)的重要推動(dòng)者，也是推進(jìn)高校文化治理的重要主體。孫杰認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書(shū)館不僅是高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要陣地，還應(yīng)該是“雙一流”高校文化治理的中心。［3］對(duì)于其他院校而言，高校圖書(shū)館在文獻(xiàn)、信息、空間、時(shí)間、人、財(cái)、物等文化資源上也都具有一定程度的優(yōu)勢(shì)，能夠舉各方之力對(duì)上述資源進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮圖書(shū)館文化治理功能，從而推進(jìn)高校文化治理現(xiàn)代化。

三、高校圖書(shū)館文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高校圖書(shū)館文化建設(shè)成果

1. 物質(zhì)文化建設(shè)

高校圖書(shū)館物質(zhì)文化建設(shè)是指高校圖書(shū)館在館舍建設(shè)、圖書(shū)資料、設(shè)施設(shè)備等方面所做的建設(shè)，這是高校圖書(shū)館文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2022年，全國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)總投入為16397億元，其中普通高職高專(zhuān)教育經(jīng)費(fèi)總投入為3392億元。隨著國(guó)家對(duì)高等教育的重視，加之社會(huì)各方力量對(duì)高等教育的支持，高校辦學(xué)條件在逐年改善，高校物質(zhì)文化建設(shè)越來(lái)越精細(xì)化、智慧化、特色化?！?021年高校圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告》顯示，高校圖書(shū)館2021年總經(jīng)費(fèi)約為77.42億元，館均585.7萬(wàn)元。2021年，高校圖書(shū)館館均面積約2.55萬(wàn)平方米。2007年以來(lái)，高校圖書(shū)館館舍面積總體上處于平穩(wěn)緩慢增長(zhǎng)狀態(tài)。［4］高校圖書(shū)館建設(shè)受到學(xué)校高度重視，在建筑設(shè)計(jì)上或獨(dú)具風(fēng)格，或大氣恢宏，或優(yōu)雅別致。同時(shí)，高校圖書(shū)館以其海量的紙電資源、智慧化閱讀設(shè)備、豐富的文化活動(dòng)、整潔舒適的環(huán)境，為師生乃至社會(huì)公眾提供了學(xué)習(xí)、閱讀、休閑于一體的優(yōu)質(zhì)空間。應(yīng)該說(shuō)，高校圖書(shū)館物質(zhì)基礎(chǔ)越來(lái)越堅(jiān)實(shí)，場(chǎng)館建設(shè)現(xiàn)代化氣息越來(lái)越濃厚，能夠切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和各類(lèi)文化活動(dòng)需求。

2. 精神文化建設(shè)

高校圖書(shū)館精神文化是圖書(shū)館工作人員和師生讀者在日常工作、學(xué)習(xí)、科研、閱讀、休閑等過(guò)程中共同涵養(yǎng)的精神特質(zhì)、展現(xiàn)的精神面貌和創(chuàng)造的精神成果?！叭恕笔歉咝D書(shū)館精神文化最核心、最活躍的因素，最能夠闡釋學(xué)校精神，體現(xiàn)了學(xué)校的培養(yǎng)成果，映射出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。走入高校的圖書(shū)館，見(jiàn)到師生讀者、工作人員風(fēng)貌，便可以窺見(jiàn)整個(gè)校園文化之一斑。隨著信息化素養(yǎng)的不斷提高，高校師生利用館藏資源、學(xué)科服務(wù)獲取支持的深度和廣度不斷增加。師生充分利用圖書(shū)館資源，輔助完成教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐、文化交流、素質(zhì)提升。北京大學(xué)圖書(shū)館官網(wǎng)資料顯示，2021年，北京大學(xué)本科生人均閱讀量為35.5冊(cè)。復(fù)旦大學(xué)2022年度的閱讀達(dá)人唐寅一年借閱圖書(shū)800余冊(cè)。除了讀書(shū)之外，高校圖書(shū)館還承擔(dān)舉辦講座、展覽、迎新、畢業(yè)、競(jìng)賽、培訓(xùn)、觀(guān)影、參觀(guān)交流等內(nèi)容豐富、質(zhì)量?jī)?yōu)秀的文化活動(dòng)責(zé)任，成為圖書(shū)館和高校精神文化建設(shè)的重要載體。

3. 制度文化建設(shè)

高校圖書(shū)館制度是圖書(shū)館工作人員、師生讀者均要遵守的重要行為規(guī)范，是精神文化的制度化表現(xiàn)的形式。圖書(shū)館有其服務(wù)管理行為和讀者活動(dòng)準(zhǔn)則，所以制度文化建設(shè)是與高校圖書(shū)館建設(shè)同步的。高校圖書(shū)館以制度文化建設(shè)為圖書(shū)館規(guī)范化運(yùn)行的抓手。如重慶大學(xué)圖書(shū)館重視制度文化建設(shè)，在創(chuàng)建初期就制定了《重慶大學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》，并隨著學(xué)校的發(fā)展和圖書(shū)館建設(shè)而不斷完善。在嚴(yán)訂規(guī)章制度方面，重慶大學(xué)圖書(shū)館也實(shí)踐了如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制度競(jìng)答等卓有成效的舉措。

（二）高校圖書(shū)館文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1. 高校圖書(shū)館發(fā)展不均衡

因區(qū)域發(fā)展差異的客觀(guān)存在，地區(qū)高校發(fā)展存在不均衡情況。高校發(fā)展的差異最終會(huì)在高校圖書(shū)館文化建設(shè)上得到綜合體現(xiàn)，導(dǎo)致各地區(qū)、各類(lèi)型高校圖書(shū)館文化建設(shè)存在不平衡情況?！?020年全國(guó)高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告》顯示，2020年高職高專(zhuān)圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)投入不平衡，學(xué)校之間差距大；在編人員年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理；信息素養(yǎng)教育普及率不高。同時(shí)，高職高專(zhuān)圖書(shū)館存在深度服務(wù)缺失，區(qū)域發(fā)展不平衡等問(wèn)題。［5］

2. 高校圖書(shū)館文化影響力較弱

就范圍而言，當(dāng)前面向社會(huì)公眾開(kāi)放的高校圖書(shū)館仍屬少數(shù)，且開(kāi)放時(shí)間、開(kāi)放范圍等也由學(xué)校自主規(guī)定，各地區(qū)高校的情況不盡相同。高校圖書(shū)館管理與服務(wù)仍處于“象牙塔”之中，社會(huì)服務(wù)功能未能充分發(fā)揮。就內(nèi)容而言，高校圖書(shū)館對(duì)社會(huì)文化的影響僅限于部分紙質(zhì)圖書(shū)借閱、一定范圍內(nèi)的電子資源使用、個(gè)別空間的共享、部分文化活動(dòng)參與等相對(duì)外層的內(nèi)容。在先進(jìn)文化引領(lǐng)、信息素養(yǎng)培育、深而廣的信息資源共享、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)供應(yīng)等方面，高校圖書(shū)館還需要繼續(xù)加強(qiáng)探索、勇于實(shí)踐。

四、高校圖書(shū)館文化建設(shè)促進(jìn)校園文化發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)高校圖書(shū)館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和高校教育的充分發(fā)展，圖書(shū)館已經(jīng)不再僅僅是傳統(tǒng)的圖書(shū)借閱和學(xué)術(shù)研究場(chǎng)所，而是成為了校園文化的重要組成部分。因此，加強(qiáng)高校圖書(shū)館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化的多元化發(fā)展，已成為當(dāng)前高校發(fā)展的重要任務(wù)。有學(xué)者調(diào)研了具有較高建設(shè)水準(zhǔn)的國(guó)內(nèi)42所高校圖書(shū)館和15 所加拿大高校圖書(shū)館的特色學(xué)習(xí)空間，經(jīng)比較認(rèn)為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館要建設(shè)更多具備獲取知識(shí)、學(xué)術(shù)交流、休閑等功能的新型學(xué)習(xí)空間。［6］高校師生文化需求具有高水平、多元化、個(gè)性化、時(shí)代化特點(diǎn)，這就要求高校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高文化建設(shè)水平，完善內(nèi)容供給，提供更多特色化、多元化的文化空間與相匹配的高水平文化服務(wù)、智慧化設(shè)施設(shè)備，供師生讀者按照需求自主選擇。

（二）營(yíng)造濃厚的高校圖書(shū)館精神文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

首先，要注重師生讀者信息素養(yǎng)培育?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時(shí)代下，信息素養(yǎng)對(duì)于高校師生來(lái)講尤為重要。這不僅是一種文化素養(yǎng)，更是一項(xiàng)值得終身學(xué)習(xí)的技能。高校圖書(shū)館擁有專(zhuān)業(yè)的工作人員，有海量的信息資源，還有多種多樣的信息素養(yǎng)宣傳和養(yǎng)成平臺(tái)，這為開(kāi)展信息素養(yǎng)教育提供了有利條件。作為文獻(xiàn)信息資源中心，高校圖書(shū)館面臨龐雜的信息處理利用情況，對(duì)于師生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有著最真切、最及時(shí)的了解，這為精準(zhǔn)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，提供適合本校的信息素養(yǎng)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，要著力打造融學(xué)校精神、圖書(shū)館歷史傳承與辦館理念、學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域優(yōu)勢(shì)文化等為一體的圖書(shū)館特色文化，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，引領(lǐng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展。高校圖書(shū)館要秉承一脈相承的發(fā)展路徑，要善于凝練發(fā)展成果，創(chuàng)新管理服務(wù)觀(guān)念，將館員和師生讀者共同創(chuàng)造的圖書(shū)館精神文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)獨(dú)特的文化精神風(fēng)貌。各校圖書(shū)館之間應(yīng)加強(qiáng)交流互鑒，通過(guò)高校圖書(shū)館聯(lián)盟、高校圖書(shū)館協(xié)作聯(lián)席會(huì)等組織，以及各類(lèi)高校圖書(shū)館發(fā)展論壇、研討會(huì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等平臺(tái)，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力，涵養(yǎng)彰顯時(shí)代精神的圖書(shū)館精神文化，為高校校園文化建設(shè)提供新視野、新內(nèi)容、新舉措。

（三）創(chuàng)新閱讀推廣，提升服務(wù)能級(jí)，提高校園文化生活質(zhì)量

與學(xué)校其他的文化活動(dòng)要求不同，高校圖書(shū)館提供的文化活動(dòng)應(yīng)更為注重“質(zhì)”的要求。高校圖書(shū)館具有資源、人力、平臺(tái)、組織上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此不能滿(mǎn)足于提供一般意義上的培訓(xùn)、講座、書(shū)展等活動(dòng)。高校圖書(shū)館要積極開(kāi)發(fā)彰顯學(xué)校文化底蘊(yùn)的閱讀推廣活動(dòng)。如同濟(jì)大學(xué)黨委宣傳部與圖書(shū)館共建“聞學(xué)堂”，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、交流與傳承創(chuàng)新。蘭州大學(xué)建立了以學(xué)生為主體的讀者俱樂(lè)部和閱讀推廣社團(tuán)，推進(jìn)帶動(dòng)學(xué)校形成濃厚閱讀氛圍，同時(shí)為讀者和圖書(shū)館之間架起了深度溝通的橋梁。青島理工大學(xué)圖書(shū)館推出館院協(xié)同育人合作試點(diǎn)項(xiàng)目，基于工科院校特點(diǎn)，圖書(shū)館與學(xué)院攜手共同培育“工匠精神”。這些舉措均是高校圖書(shū)館的為提高服務(wù)水平和質(zhì)量的創(chuàng)新舉措，貫徹了校園文化理念，提升了校園文化生活品質(zhì)，活躍了校園文化生活實(shí)踐。

（四）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，塑造優(yōu)秀校園行為文化

建立、完善師生共同遵守的規(guī)章制度，共同維護(hù)高校圖書(shū)館運(yùn)行秩序，營(yíng)造良好的閱讀、學(xué)習(xí)、休閑環(huán)境，是圖書(shū)館的職責(zé)所在，也是師生、讀者共同的責(zé)任。

一方面，高校圖書(shū)館建章立制，將圖書(shū)館管理運(yùn)行、館員和師生、讀者活動(dòng)的方方面面都納入制度的管轄范圍，在更好地服務(wù)讀者的同時(shí)，也健全了學(xué)校制度文化體系。另一方面，在校內(nèi)外，師生的一言一行就是學(xué)校行走的文化符號(hào)。高校圖書(shū)館通過(guò)搭建平臺(tái)、組織活動(dòng)等各種方式，推進(jìn)圖書(shū)館規(guī)章制度入眼入耳、入腦入心，在無(wú)形中塑造著圖書(shū)館中的行為規(guī)范，進(jìn)而濡染、帶動(dòng)著整個(gè)學(xué)校行為校園文化建設(shè)而進(jìn)步。

（五）積極參與公共文化建設(shè)，發(fā)揮高校文化輻射作用

社會(huì)服務(wù)是高校不可或缺的基本功能。除了傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才外，高校還承擔(dān)著向社會(huì)提供文化場(chǎng)所、產(chǎn)品和服務(wù)的重要職責(zé)，同時(shí)也應(yīng)引領(lǐng)社會(huì)文化思潮的發(fā)展。在這一背景下，高校圖書(shū)館作為信息知識(shí)資源的核心承載者，應(yīng)積極爭(zhēng)取所在地區(qū)的政府和社會(huì)的支持，響應(yīng)各方努力的號(hào)召，以開(kāi)放的態(tài)度探索資源共享的方式和方法，要打破思想與視野的“圍墻”，踐行“大文化觀(guān)”，推動(dòng)社會(huì)文化的蓬勃發(fā)展。通過(guò)開(kāi)放資源、提供學(xué)術(shù)講座、舉辦文化活動(dòng)等多種方式，高校圖書(shū)館可以成為社會(huì)廣大群體獲取知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的重要場(chǎng)所。這不僅能夠不斷擴(kuò)大高校的影響力，也為社會(huì)公眾提供了更多自我提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這樣的開(kāi)放和共享模式將使高校文化建設(shè)成果惠及更多的組織群體和個(gè)人，同時(shí)也接納外界文化對(duì)高校文化的積極影響，形成良性的文化互動(dòng)局面。

五、結(jié)語(yǔ)

高校文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而煩瑣的系統(tǒng)工程，需要澆筑全校各部門(mén)、全體師生的心血。在統(tǒng)籌規(guī)劃高校文化發(fā)展期間，應(yīng)將高校圖書(shū)館文化作為核心構(gòu)成部分，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館文化的生成、激發(fā)、凝聚、創(chuàng)新等功能，推動(dòng)高校文化水平的整體提升，為開(kāi)創(chuàng)、引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化貢獻(xiàn)高校力量。

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（責(zé)任編輯：向磊）