孟號翔 王一帆

摘?要：思政工作者肩負著傳播黨的先進思想、提升學生政治覺悟的重要使命，只有切實提高思政工作者的基本素質與專業(yè)能力，才能提高育人成效，培育出高素質的社會主義事業(yè)建設者和接班人。本文首先概述了思政工作者應當具備的5種素質，即堅定的政治素質、過硬的思想素質、高尚的道德素質、淵博的知識素質和健康的心理素質，以及必須掌握的3種關鍵能力，即因事而化的思想引領能力、因時而進的自我提升能力、因勢而新的工作創(chuàng)新能力。隨后從實踐出發(fā)，分別站在學校和個人角度，提出了提升思政工作者素質與能力的可行性策略。通過加強素質與能力建設，組建高素質思政工作隊伍，為新時期思政教育工作的高質量開展提供了有益幫助。

關鍵詞：思政工作者；心理素質；政治素質；教學創(chuàng)新能力

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.057

在學校全面貫徹“立德樹人”教育任務的背景下，思想政治教育的戰(zhàn)略地位被提升到新的高度。而做好思政教育工作，提升思政育人實效的關鍵，在于思政工作者的素質是否過關、能力是否過硬。從整體上來看，思政工作者能夠按照相關要求，定期開展思政教育活動，在提升學生政治覺悟、堅定學生政治信仰等方面確實發(fā)揮了重要作用。但是調查也發(fā)現(xiàn)，很多思政工作者也存在創(chuàng)新能力弱化、綜合素質不強等問題。新時代的思政工作者應當具備哪些基本素質，以及如何提升個人能力，成為當下的熱門研究課題。

1?新時代思政工作者應具備的基本素質

1.1?堅定的政治素質

政治素質是一名思政工作者應當具備的最基本的素質。只有具備了堅定的政治信仰和扎實的政治素養(yǎng)，才能保證學校思政工作的總方向正確。思政工作者首先要有正確的政治立場，必須將培育中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人與建設者，作為思政教育工作的出發(fā)點和落腳點。只有明確了“為誰培養(yǎng)人”的問題，才能讓新時代的思想政治教育工作有條不紊地開展。思政工作者還要具備優(yōu)秀的政治品質和政治水平，有較高的政治敏銳性。在開展思想政治教育時，可以將黨的政治綱領、行為準則、理論方法等融入到其中，幫助學生了解黨的方針政策、響應黨的偉大號召。

1.2?過硬的思想素質

這里的思想素質是指思政工作者運用科學的方法、正確的觀點、先進的理論分析問題、解決問題的水平與能力。世界觀、人生觀、價值觀是思想素質的重要組成部分，思政工作者首先要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀與方法論，才能保證在開展思政教育時不會出現(xiàn)主觀性、片面性的錯誤，幫助學生學會用辯證的和發(fā)展的眼光看待事物。正確的人生觀和價值觀也能讓思政工作者堅定職業(yè)理想，始終將全心全意為人民（學生）服務作為開展一切工作的最高宗旨，無論是在備課環(huán)節(jié)還是在教學過程中，都能從促進學生全面發(fā)展和立德樹人的角度，不斷調整工作理念和教育方法，確保上級領導安排的思政教育工作任務能夠圓滿完成。

1.3?高尚的道德素質

思政工作者具備崇高的道德素質，能夠在日常的教育工作中潛移默化地熏陶學生，達到“春風化雨、潤物無聲”的育人效果。新時期的思政工作者，并不一定成為道德上的“完人”，但是必須以高標準、嚴要求來約束自己，成為學生效仿的榜樣。作為一名合格的思政工作者，起碼要具備以下道德素質：其一是無私奉獻。思政工作者要具備強烈的責任感和使命感，矢志不渝地履行自己對國家、對人民、對學生的責任和義務，在本職崗位上精誠奉獻、腳踏實地、無私育人；其二是理性自律。實踐表明，在外部監(jiān)督的情況下，思政工作者能夠嚴格落實學校規(guī)定，認真完成思政教育工作任務。但是在無人監(jiān)督時，能否一如既往地以高標準開展思政教育工作，則是擺在每一名思政工作者面前的一道嚴峻考驗。

1.4?淵博的知識素質

隨著時代的進步，新時期的思想政治教育逐漸呈現(xiàn)出教育手段現(xiàn)代化、教育方法科學化等特點。在這種情況下，思政工作者要從“縱向”和“橫向”兩個方面加強個人的知識素質；縱向方面，要在專業(yè)領域精耕細作，通過創(chuàng)新教學方法、學習新的教學理念，實現(xiàn)思想政治教育質量的提升；橫向方面，則要拓展自身的知識面，廣泛涉獵、博覽群書，讓自己的知識素質得到提升，才能在開展思政工作時妥善解決各類復雜問題。例如，思政工作者除了要系統(tǒng)性地掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代特色社會主義思想外，還要同時了解心理學、社會學、管理學、經濟學、歷史學等相關學科的知識，并且能夠做到融會貫通、為我所用。這樣才能保證在開展思想政治工作時，避免單純的理論說教，而是能夠引經據(jù)典、聯(lián)系實際，使學生能夠對教育內容產生興趣，讓思政教育成效得到進一步的提升。

1.5?健康的心理素質

加強學生的心理建設、保障學生的心理健康，也是思政工作者的任務之一。為了做好這一工作，要求思政工作者自身要具備性格沉穩(wěn)、堅韌不拔、寵辱不驚、積極向上等良好的心理品質。思政工作者無論是在工作上還是生活中，不可避免地會遇到一些麻煩和困難。一名優(yōu)秀的思政工作者，應當具備健康的心理素質，以及較強的心理調適能力，絕對不把個人情緒帶入到思政教育中。在面對學生時，始終表現(xiàn)出一種昂揚的、積極的、陽光的精神狀態(tài)，進而潛移默化地感染和熏陶周圍的學生，使他們也能保持精神和心理上的愉悅，讓思想政治教育變得輕松。

2?新時代思政工作者應具備的能力

2.1?因事而化的思想引領能力

對于00后學生，思政工作者要避免生硬、刻板的理論說教，應當從實際出發(fā)，選擇真實發(fā)生的典型事例，以生動形象的方式向學生呈現(xiàn)思政教育內容，達到思想引領、價值導向的效果。這里的“因事而化”，既可以選擇國家大事，也可以選擇生活中的點滴小事。以事例為基礎，抽絲剝繭、層層推進，讓學生能夠帶著探究的興趣和飽滿的熱情，接受思想政治教育，在這一過程中實現(xiàn)立德樹人的目標。例如，堅定文化自信是思政教育的內容之一，為了進一步增強學生的文化自信力，思政工作者可以選擇“神舟十六號順利進駐中國空間站”這一熱點新聞，開展一次以航天精神為主題的思政教育活動。通過回顧我國航空航天事業(yè)近年來取得的輝煌成績，以及為國際航空航天事業(yè)發(fā)展做出的突出貢獻，讓學生真切感受中國變化，提升文化自信力和自豪感。

2.2?因時而進的自我提升能力

在貫徹“立德樹人”教育任務的背景下，學校對思政教育工作給予了高度重視、提出了嚴格要求。對于思政工作者來說，要想保持足夠強的崗位勝任力，保質保量地完成上級領導安排的工作任務，必須要因時而進，實現(xiàn)自我能力的提升，在不斷進步中高標準實現(xiàn)立德樹人、思政育人的目標。結合思政教育的內容與要求，思政工作者的自我提升和職業(yè)成長主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是與時俱進地更新知識結構，緊扣時代主題，聚焦最新理論成果，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生的頭腦，讓學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。其二是注重自身綜合素質的提升，用淵博的知識、高尚的品德、幽默的談吐，潛移默化地影響身邊的學生，真正發(fā)揮好一名思政工作者的榜樣帶頭和行為示范作用。例如，勤儉節(jié)約、艱苦樸素是思政教育的基本內容，為了讓學生養(yǎng)成節(jié)儉的習慣、自覺抵制鋪張浪費，思政工作者必須要從自我做起，穿著樸素大方，用實際行動將自己塑造成學生效仿的榜樣。只有緊跟新時代步伐、抓牢新時代主題，實現(xiàn)自我提升和自我完善，才能讓思政工作者有能力培養(yǎng)出能夠擔當民族復興大任的時代新人。

2.3?因勢而新的工作創(chuàng)新能力

思政工作者要想提升思政教育成效，必須要摒棄傳統(tǒng)思維，主動求新求變，將新理念、新方法應用到新時期的思政工作中，選擇學生易于接受、喜聞樂見的工作模式，才能推動思政工作進入新境界、取得新成績。例如，以往的思政教育以線下說教為主，由于形式比較單一、課堂氛圍枯燥，教育效果并不理想。近年來，“互聯(lián)網+教育”從一種新興教育模式逐漸走向成熟，如果思政工作者能夠將互聯(lián)網、新媒體作為思政教育的工具，則能夠讓思政工作起到事半功倍之效。思政工作者可以利用微博、抖音上的“熱搜”功能，挑選學生感興趣的、討論度較高的熱點話題，從而充分調動學生的積極性，起到活躍課堂氛圍的效果。然后從熱點話題引申出思政教育內容，引導學生由表及里、由淺入深的進行思考，達到寓教于樂的效果。除此之外，思政工作者還要運用微信、微博等社交軟件，增進與學生的互動交流，掌握學生的思想動態(tài)，了解學生的興趣喜好，才能確保思政工作有的放矢。

3?新時代思政工作者素質與能力的提升策略

面對新時代的新要求，思政工作者必須要具有危機感和緊迫感，這樣才能始終保持學習的動力和進取的意識，讓自己在不斷的學習中實現(xiàn)自我的提升，進而保持崗位勝任力。要想提升思政工作者的素質與能力，離不開學校的幫助，要為思政工作者提供更加多樣的培訓，讓他們有動力、有機會實現(xiàn)自我的提升。同時，也需要思政工作者要主動尋找進步的途徑，將業(yè)余碎片化時間利用起來，實現(xiàn)自我的提升。

3.1?學校方面

3.1.1?為思政工作者提供多樣的培訓機會

思政工作者的個人能力與綜合素質，是決定思政教育成效的關鍵因素。學校要想高質量完成立德樹人的教育任務，必須要加強思政工作隊伍建設，通過提供多樣化的培訓機會，讓思政工作者的理論儲備更加豐富、知識結構得到優(yōu)化，掌握更多教學方法，提高思政育人實效。堅持常態(tài)化培訓與專項培訓相結合的原則，組建一支理論扎實、能力過硬、信仰堅定的思政工作隊伍。每月開展一次培訓，培訓內容是加強思政工作者的素質建設和能力培養(yǎng)，并幫助思政工作者查缺補漏，補齊短板；在常態(tài)化培訓的基礎上，每當國家領導人有重要講話，或者是我黨有新的理論成果，則適時開展專項培訓，學習貫徹習近平總書記重要講話精神，推廣黨的最新理論成果，實現(xiàn)理論學習與思政教育實踐的有機結合。一方面讓思政工作者的個人能力得到了提升，滿足其職業(yè)生涯發(fā)展的現(xiàn)實訴求；另一方面，也能提高思政教育成效，讓學生堅定政治素養(yǎng)、具備崇高道德品質、養(yǎng)成良好行為習慣，真正做到了教學相長。

3.1.2?將素質與能力納入績效考核體系

為了進一步增強思政工作者的緊迫感和責任感，學校方面需要革新績效考核體系，將個人能力與綜合素質納入到思政工作者的績效考核體系中。這樣一來，就能將能力的高低、素質的優(yōu)劣，與個人利益掛鉤，從而倒逼思政工作者注意加強自身素質建設、不斷提升個人能力，更好地勝任新時期的思想政治教育工作。例如，改革績效考核體系后，將政治素質、心理素質作為考核指標，并適當提高這兩項指標的比重。如果思政工作者不能做到自身政治素質和心理素質過硬，那么最終考評分數(shù)不高，進而導致評優(yōu)評先受到影響。同樣的，將教學創(chuàng)新能力納入到考核體系中，如果思政工作者長期使用單一的教育模式，缺乏主動創(chuàng)新工作方法的意識和動力，也會導致績效分數(shù)不高。

3.2?教師方面

3.2.1?利用業(yè)余時間提升個人素質與能力

對于思政工作者來說，除了要利用好學校提供的培訓機會提升自我素質與能力外，也要利用“八小時之外”的時間為自己充電。尤其是在“互聯(lián)網+”時代，新媒體的出現(xiàn)為思政工作者了解時政資訊、提升個人能力創(chuàng)造了便利條件。在業(yè)余時間，思政工作者可以通過“學習強國”APP了解黨的最新理論成果，在線觀看黨中央領導人在各類重大會議上的講話視頻，通過這種方式讓自己的知識視野得到拓展，知識儲備變得更加豐富。思政工作者也可以登錄一些校園論壇，與本校或其他學校的思政工作者，共同探討在開展思政教育活動時遇到的一些問題，或者是積累的心得經驗。在知識共享的過程中，也能讓思政工作者及時認清自身的不足，借鑒他人的優(yōu)秀經驗和成功模式，實現(xiàn)思政工作水平的漸進式、持續(xù)性提升。只有將碎片化時間充分利用起來，思政工作者才能讓自己的素質與能力得到提升，在新時代繼續(xù)保持較強的崗位勝任力。

3.2.2?在教學反思中實現(xiàn)自我能力的提升

思政工作者應當具有“每日三省吾身”的覺悟和習慣，在反思中總結經驗、尋找不足，在不斷的改進中實現(xiàn)自我能力與素質的全面提升。思政工作者既要堅持以學生為中心的原則，嘗試轉換角色，以學生易于接受的方式方法開展思政教育；同時也要從單向的知識灌輸向雙向的交流互動轉變，鼓勵學生對思政教育作出點評，聽取學生的反饋意見。對于學生提出的好的建議，需要在今后的思政工作中加以運用；對于學生指出的客觀問題，思政工作者要有針對性地解決。通過自我的提升，在今后的思政教育中以身作則，發(fā)揮表率作用。例如，有的學生反映思政教育側重于理論而缺少實踐，在了解到這一情況后，思政工作者可以組織學生到本地的紅色革命遺址、革命紀念館等進行實地參觀，讓學生在認真看文物、仔細聽講解的過程中，將革命精神傳承下去、弘揚開來，達到理想的思政教育成果。

4?結語

思政工作者的基本素質和個人能力，與思政育人和立德樹人成效呈正相關。近年來，學校對思想政治教育的重視程度與日俱增，幫助學生樹立正確的價值觀念、提升學生的政治覺悟和文化自信，成為學校思政工作的重要任務?？梢哉f，新時期的思想政治工作挑戰(zhàn)與機遇并存。思政工作者只有不斷提升自身的政治素質、心理素質、道德素質，以及鍛煉個人的思想引領、工作創(chuàng)新等能力，才能保質保量地完成思政教育目標，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。當然，思政工作者基本素質與個人能力的提升，既需要學校方面提供更加豐富的培訓機會，也需要思政工作者自身加強學習和鍛煉。在實現(xiàn)素質與能力同步提升的基礎上，將個人職業(yè)生涯發(fā)展與培養(yǎng)高素質人才統(tǒng)一起來，更好地履行思政工作者的職責使命。

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