蘇 飏

（廣東財貿(mào)職業(yè)學院 金融投資學院，廣東 廣州 510445）

“大智移云物區(qū)”等新信息技術(shù)帶來智能化變革正在推動財會行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。2021年4月財政部發(fā)布了《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要（征求意見稿）》，強調(diào)切實加快財會數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐［1］。同年，中國數(shù)字化年會發(fā)布的《2021中國數(shù)字企業(yè)白皮書》中調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的企業(yè)數(shù)量占比逐年上升?！爸悄茇攧?wù)”的人才培養(yǎng)和專業(yè)變革已經(jīng)開啟并快速推進。重視新商科財會人才的數(shù)商塑造，培養(yǎng)其運用數(shù)據(jù)管理、使用數(shù)據(jù)決策、利用數(shù)據(jù)創(chuàng)新的能力，將成為財會人才培養(yǎng)的當務(wù)之急。

一、基本概念界定

（一）智能財務(wù)

智能財務(wù)是指將以人工智能為代表的云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈等新興技術(shù)運用于財務(wù)工作的一種新型財務(wù)模式。它對傳統(tǒng)財務(wù)工作進行模擬、延伸和拓展，以改善會計信息質(zhì)量、提高會計工作效率、降低會計工作成本，從而提升會計合規(guī)能力和價值創(chuàng)造能力，促進企業(yè)財務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型［2］。

（二）新商科

新商科是在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)模式下提出的相對于傳統(tǒng)商科的一個新概念。傳統(tǒng)商科是以工業(yè)經(jīng)濟為背景，新商科是以數(shù)字經(jīng)濟為背景。新商科將經(jīng)濟管理科學、計算機技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能等學科交叉，把新技術(shù)手段、新商業(yè)模式等手段融合，以適應(yīng)新時代需求的商業(yè)新理論、新技術(shù)、新需求的挑戰(zhàn)，連接產(chǎn)業(yè)需求和新技術(shù)平臺，培養(yǎng)學生的新商業(yè)能力和新實踐技術(shù)與技能。

（三）數(shù)商

數(shù)商是對使用數(shù)據(jù)、駕馭數(shù)據(jù)能力的衡量。它包括記錄數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、組織數(shù)據(jù)、清洗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析以及控制數(shù)據(jù)的能力衡量體系。會計“數(shù)商”是指財會人員以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)獲取與整理、挖掘與分析、數(shù)據(jù)可視化等技術(shù)為手段，對財務(wù)、業(yè)務(wù)等數(shù)據(jù)進行分析與展示，形成的財務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測、決策、業(yè)財融合和風險防控等方面的綜合能力。

二、智能化技術(shù)對財會行業(yè)的影響

新一代信息技術(shù)如大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、區(qū)塊鏈等，廣泛應(yīng)用于社會生活和經(jīng)濟管理等相關(guān)領(lǐng)域。新信息技術(shù)帶來社會活動方式變化，催生新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，同時推動企業(yè)管理模式和方式的轉(zhuǎn)型，數(shù)字經(jīng)濟呈現(xiàn)出高頻創(chuàng)新的發(fā)展態(tài)勢。在智能化變革的影響下，財會工作向著管理智能化、深度融入業(yè)務(wù)和助力價值實現(xiàn)的方向變革。

智能財務(wù)在提高財會工作效率的同時也為財會人員帶來了挑戰(zhàn)和機遇，以前從事填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計傳統(tǒng)核算工作的財會人員或?qū)⒚媾R失業(yè)，財務(wù)機器人及“無人化”辦公會的場景應(yīng)運而生，傳統(tǒng)的會計核算工作以及基礎(chǔ)的財務(wù)數(shù)據(jù)分析被替代，智能財務(wù)系統(tǒng)使得工作流程更規(guī)范高效，并且可避免手工會計工作時代差錯率高的現(xiàn)象。

三、財會人才數(shù)商培養(yǎng)現(xiàn)狀和人才特質(zhì)分析

（一）新商科財會人才數(shù)商培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.缺乏IT技能，與智能時代融合性差。目前一些中小企業(yè)仍然采用會計電算化方式進行財務(wù)處理，這使得高校中一些財會專業(yè)仍將會計電算化作為教學的重點，學生大部分都未進行過IT知識的系統(tǒng)學習。這顯然不符合當前財會行業(yè)發(fā)展的趨勢，未來新商科財會人員利用智能財務(wù)平臺開展日常工作將成為常態(tài)，與智能財務(wù)時代的融合性較差的財會人員容易被行業(yè)企業(yè)拋棄。

2.缺乏數(shù)商思維，可代替性強。隨著財務(wù)智能化平臺及系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展，會計核算、出納等崗位可能被商業(yè)智能化的RPA財務(wù)機器人所替代。只能為管理決策者提供記錄信息、反映信息以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的財務(wù)分析，不具備數(shù)商思維和一定數(shù)字技術(shù)處理能力的財會人員，在智能財務(wù)平臺被廣泛應(yīng)用于企業(yè)時失業(yè)的可能性極大。

3.缺乏復(fù)合型財管人員，技能優(yōu)勢弱。當前各高職院校的財經(jīng)專業(yè)競相開設(shè)財會專業(yè)，多而泛的財會人員以及盲目擴招學生的現(xiàn)實，導致無法保證會計人才對于社會急需的技術(shù)技能掌握以及專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，這使得低端財會人員過于飽和，每年畢業(yè)的財會學生數(shù)量遠遠超過用人單位對專業(yè)財會人才的需求，但是懂管理、善于核算的高端財會人才依然緊缺。高端管理型會計人才的決策能力仍無法被智能財務(wù)機器人代替。財會人員加強專業(yè)技能學習，向高端管理型會計人才轉(zhuǎn)型是重中之重。

（二）新商科人才特質(zhì)分析

新商科在人才培養(yǎng)上，要求以行業(yè)為導向，培養(yǎng)知識技能跨界復(fù)合、多種思維交叉融合、終身學習持續(xù)發(fā)展等特征鮮明的跨學科復(fù)合型新商科人才。

1.行業(yè)化。新商科人才，不僅需要掌握專業(yè)化的技能和知識，更需要理解整個行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈構(gòu)成，熟悉業(yè)務(wù)流程、生產(chǎn)工藝、財務(wù)制度，了解各崗位、各工種之間的業(yè)務(wù)鉤稽關(guān)系，從而具備業(yè)財融合的能力。行業(yè)化的新商科人才能通過對數(shù)據(jù)的跟蹤分析，從財務(wù)的角度對業(yè)務(wù)過程進行有效監(jiān)督、對業(yè)務(wù)流程提出優(yōu)化建議，做業(yè)務(wù)經(jīng)營方案的提供者和經(jīng)營風險的預(yù)警者；也能從業(yè)務(wù)的角度讀懂財務(wù)數(shù)據(jù)，不斷反思改進運營流程和管理制度。

2.知識技能跨界復(fù)合。新商科人才是知識技能跨界復(fù)合的“一專多能”的復(fù)合型人才。所謂的“?！?，即所學專業(yè)，新商科人才必須掌握其所學專業(yè)，如經(jīng)濟、管理、會計、金融等方面的專業(yè)知識和技能?！澳堋笔侵刚莆湛鐚I(yè)的知識和技能。新商科人才在掌握專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具備與其工作崗位相關(guān)的其他專業(yè)能力和技能，做到“多能”。

3.多種思維交叉融合。互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)思維、編程思維等都是新商科人才應(yīng)具備的重要素質(zhì)。隨著人工智能的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)需要的新商科人才是掌握一定編程知識和技能、具備一定編程思維的復(fù)合型人才，他們面對生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題，可以分解問題從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立解決問題的模型，與軟件專業(yè)人員協(xié)同提出解決問題的思路和完成程序編制。新商科人才重點是運用一些簡單常用的軟件，進行數(shù)據(jù)分析、幫助決策并提出優(yōu)化建議，提高工作效率。

4.終身學習持續(xù)發(fā)展。1999年教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中首次提出，2010年我國要基本建立起終身學習體系的改革目標。黨的十六大、十七大、十八大、十九大、二十大報告都提出，要形成終身學習的學習型社會。

四、智能財務(wù)時代下新商科人才數(shù)商能力構(gòu)建

新時代的智能財務(wù)人才同樣將被賦予有別于傳統(tǒng)會計的新定義。傳統(tǒng)財務(wù)部門的金字塔式人員結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著重大變革，基礎(chǔ)會計核算將逐步被財務(wù)機器人替代，決策支持與業(yè)務(wù)財務(wù)將在企業(yè)戰(zhàn)略與決策制定中扮演愈發(fā)重要的角色。

（一）戰(zhàn)略思維能力

戰(zhàn)略思維能力包括洞察與判斷能力，分析能力、預(yù)測與創(chuàng)新能力、戰(zhàn)略統(tǒng)籌與戰(zhàn)略決斷能力。財會人員必須具備較高的理論素質(zhì)和信息儲備，具備廣闊的視野、豐富的知識、合理的價值取向，深入研究領(lǐng)導科學、現(xiàn)代管理科學、決策科學等知識，能夠針對不同行業(yè)做出戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略制定。財務(wù)智能化在底層數(shù)據(jù)層面打通財務(wù)活動與業(yè)務(wù)活動的聯(lián)系，在智能技術(shù)層面進一步深入管控和決策的各個領(lǐng)域，財務(wù)智能化有助于更有效地提升財會人才的戰(zhàn)略思維能力和戰(zhàn)略思維的創(chuàng)造性。

（二）財經(jīng)專業(yè)能力

現(xiàn)有的商科財會專業(yè)對會計從業(yè)人員的培養(yǎng)主要集中在會計核算與信息系統(tǒng)應(yīng)用方面，非常缺乏高端管理型的財會人才。智能財務(wù)下高技能管理型會計人才需對財經(jīng)法規(guī)、會計準則及應(yīng)用指引深入研究，既精通核算又善于管理。加強對會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)，建構(gòu)企業(yè)財務(wù)管理及戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，充分挖掘?qū)I(yè)潛能并最大化其價值［3］。

（三）數(shù)智化能力

數(shù)字經(jīng)濟下，數(shù)據(jù)就是資源，數(shù)字產(chǎn)生價值，對數(shù)智化技術(shù)的培養(yǎng)凸顯重要。數(shù)智技術(shù)能力包括對數(shù)據(jù)的采集、清洗和挖掘，流程的自動化實現(xiàn)，數(shù)據(jù)分析與可視化，智能化場景挖掘，智能化體系構(gòu)建等維度。財會人員需結(jié)合會計主體工作崗位要求提升相應(yīng)維度的能力，運用數(shù)智技術(shù)賦能管控、分析和指導相應(yīng)的專業(yè)需求［3］。

（四）信息檢索能力

信息檢索能力會影響到新商科專業(yè)財會人才的競爭力和工作學習效率，同時它也是非常實用而且必備的現(xiàn)代技能，大量的數(shù)據(jù)和信息源，全靠檢索技能而獲取有價值信息。高效的檢索和信息搜集能力是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然要求。在智能財務(wù)時代下，財會人才不僅為企業(yè)發(fā)展提供財務(wù)支持和業(yè)務(wù)指導活動，也為企業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供決策設(shè)計，增加企業(yè)市場競爭力。在智能財務(wù)下，敏捷高效的信息檢索能力將大幅提升企業(yè)整體工作效率，最大限度地發(fā)揮業(yè)務(wù)協(xié)同與溝通的效用。

五、智能財務(wù)下新商科人才數(shù)商能力培養(yǎng)路徑分析

（一）培養(yǎng)復(fù)合型新商科人才

財務(wù)智能化下新商科財會行業(yè)僅僅掌握核算技能是遠遠不夠的，高職院校應(yīng)盡快適應(yīng)智能時代的環(huán)境，培養(yǎng)復(fù)合型新商科人才［4］。數(shù)商能力培養(yǎng)是高職院校新商科專業(yè)財會人才能力需求的關(guān)鍵，財務(wù)人員掌握了相關(guān)人工智能以及編程的知識有利于智能財務(wù)機器人的開發(fā)及其維護升級，提高財會工作效率。各高職院校應(yīng)進行計算機、管理學科交叉融合，優(yōu)化財會類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，給相關(guān)專業(yè)學生開設(shè)智能財務(wù)所需要的“Python編程基礎(chǔ)”“RPA財務(wù)機器人”“財務(wù)大數(shù)據(jù)分析”等課程。

（二）實現(xiàn)傳統(tǒng)會計向管理會計轉(zhuǎn)型

隨著智能財務(wù)不斷發(fā)展，會計核算職能逐漸被人工智能代替，管理理念融入財務(wù)管理工作。高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)加強管理會計能力及管理思維的培養(yǎng)，財會專業(yè)學生要對管理會計形成專業(yè)的系統(tǒng)理解，并結(jié)合智能財務(wù)的發(fā)展趨勢，利用智能管理平臺進行會計實操訓練。社會中的財會人員應(yīng)主動加強自身對于管理會計的學習，提升自身的管理思維，有目的地鍛煉自己的長期戰(zhàn)略意識，在職業(yè)發(fā)展路徑中逐漸實現(xiàn)向業(yè)財融合的管理型崗位轉(zhuǎn)型［5］。

（三）提升財會專業(yè)技能

隨著智能財務(wù)的發(fā)展，財會人員都應(yīng)提高自身專業(yè)技能，進行更高端的會計知識的學習，提高財會人才職業(yè)發(fā)展的核心競爭力。高職院校應(yīng)加大高級財務(wù)知識在教學中的占比，提升新商科人才高級財務(wù)知識的掌握能力。財會人員應(yīng)主動學習高級財務(wù)技能，提升自身在智能財務(wù)時代的不可替代性，并且拓寬職業(yè)發(fā)現(xiàn)道路。

（四）培養(yǎng)不斷學習的觀念

人工智能發(fā)展迅速，智能財務(wù)不斷地更新?lián)Q代，財會人員應(yīng)該建立長期學習的觀念。高職院校應(yīng)該將長期學習思維滲入到財會人才培養(yǎng)體系中，讓學生在日常學習中逐漸建立起長期學習觀念并付諸行動。財會人員應(yīng)該認清當下形勢，樹立終身學習的意識，不斷學習人工智能等方面的知識和技術(shù)。持續(xù)學習觀念可以使財會人員及時適應(yīng)時代的發(fā)展。

六、新商科智慧學習工場建設(shè)的實踐與探索

廣東財貿(mào)職業(yè)學院通過教育部學校規(guī)劃中心頂層設(shè)計的“新商科智慧學習工場”項目的建設(shè)與實踐，建立起了以學習者為中心、以新商科的業(yè)財融合場景應(yīng)用為基礎(chǔ)的“財稅審”商圈，實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理高水平專業(yè)群內(nèi)的人才聯(lián)動培養(yǎng)?！柏敹悓彙鄙倘柚按笾且圃啤奔夹g(shù)，強化新技術(shù)元素和應(yīng)用場景融入課堂，基于會計核算能力培養(yǎng)，跨專業(yè)融合會計、財務(wù)管理、會計信息管理、稅務(wù)、資產(chǎn)評估、管理學、統(tǒng)計學等領(lǐng)域的課程，構(gòu)建分階段多規(guī)格人才培養(yǎng)教學模式。將財務(wù)工作內(nèi)容置于更加多元化和開放性的真實的工作環(huán)境中，建設(shè)了工作場景式的多功能學習實訓場所，讓學生進行體驗式學習。通過“會計基礎(chǔ)”“會計模擬實訓”“財務(wù)管理”“財稅一體化綜合實訓”等理實一體化課程的學習和實訓，循序漸進地提升學生專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)技能。通過Python大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析、會計信息化等“因需而智”的線上平臺訓練學生的數(shù)據(jù)采集、清洗、挖掘、大數(shù)據(jù)分析及可視化的數(shù)商思維能力的培養(yǎng)。

在項目的建設(shè)過程中，校企深度合作，協(xié)同育人，共同制訂或修改人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程資源和虛擬仿真教學實訓平臺，對接職業(yè)發(fā)展需要開展“項目式教學”和“雙師”隊伍建設(shè)，將產(chǎn)業(yè)導師引進校園，開展“因需而智”的線上線下混合教學，多方面培養(yǎng)學生的知識技能、職業(yè)素養(yǎng)等，為本專業(yè)群內(nèi)的學生提供了解、認知、學習數(shù)字技術(shù)、行業(yè)領(lǐng)域的知識、技術(shù)技能、文化素養(yǎng)等的載體和路徑。

各高職院校新商科專業(yè)應(yīng)當順應(yīng)智能時代的潮流，做好學生成長的引路人，培養(yǎng)學生長期學習的觀念和習慣，注重數(shù)商能力培養(yǎng)，促進其職業(yè)成長和終身發(fā)展。