楊 莉

（河南財(cái)政金融學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 451450）

培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重大任務(wù)，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主要人才力量，其價(jià)值觀也將影響未來(lái)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。因此必須要遵循當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“文化育人”“環(huán)境育人”等多種育人方式，建立積極向上、形式多樣的校園文化環(huán)境與文化活動(dòng)，將大學(xué)生核心價(jià)值觀培育融入校園文化建設(shè)之中，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在良好的環(huán)境影響下健康成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要性

大學(xué)生作為我國(guó)主要人才力量，其價(jià)值觀正處于多變階段，會(huì)受到諸多因素影響，使其產(chǎn)生政治信仰迷茫。在此背景下，高校必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。

（一）抵消多樣化價(jià)值觀帶來(lái)的消極影響

當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、善于思考，對(duì)國(guó)家時(shí)政以及社會(huì)信息十分關(guān)注。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與建設(shè)，多國(guó)文化交融使得大學(xué)生面臨諸多文化信仰沖擊［1］。而此時(shí)正處于大學(xué)生“三觀”成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在多元文化的沖擊下極易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差與政治迷茫。培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀能夠使大學(xué)生在多元化文化的沖擊下始終堅(jiān)定馬克思主義理想信仰，減少其他文化對(duì)大學(xué)生主流價(jià)值觀造成的影響，堅(jiān)定大學(xué)生的核心價(jià)值觀。

（二）塑造學(xué)生正確的行為習(xí)慣

人才建設(shè)一直都是我國(guó)發(fā)展中的主要任務(wù)，大學(xué)生更是我國(guó)在不斷培養(yǎng)的典型高端人才，大學(xué)生的價(jià)值觀不僅影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也影響著我國(guó)人才的綜合實(shí)力與素養(yǎng)。塑造大學(xué)生的核心價(jià)值觀能夠使其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生極強(qiáng)的踐行感與認(rèn)同感，在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象下杜絕唯利是圖、不知恩義的不良現(xiàn)象。基于我國(guó)社會(huì)發(fā)展建立正確的行為習(xí)慣與價(jià)值觀念，堅(jiān)持用良好的行為習(xí)慣，描繪中華民族強(qiáng)大的民族魅力，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義健康發(fā)展，讓當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是華夏文化中的瑰寶，但傳統(tǒng)文化并不局限于博物館中的文物展品，也包含后人不斷傳承與發(fā)揚(yáng)的文化思想與使命，傳統(tǒng)文化中所包含的愛(ài)國(guó)主義思想、道德信仰都能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融為一體。在多元文化的沖擊下，大學(xué)生受到了復(fù)雜多樣的文化影響，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度一再下降。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，有利于通過(guò)不同途徑展示傳統(tǒng)文化的核心理念，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化搭建平臺(tái)，促使大學(xué)生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。

二、校園文化與大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性分析

大學(xué)生的價(jià)值觀是由多種觀念要素構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)是高校意識(shí)形態(tài)安全的基礎(chǔ)保障，也是大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者的重要基礎(chǔ)。大學(xué)生價(jià)值觀的形成十分復(fù)雜，需要多主體、多資源、多途徑長(zhǎng)期努力，校園文化作為高校教育環(huán)境中的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的塑造有著潛移默化的影響作用。對(duì)校園文化及大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，校園文化與大學(xué)生核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)性主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面。

（一）高校文化建設(shè)與大學(xué)生核心價(jià)值觀養(yǎng)成過(guò)程相吻合

高校文化是確立大學(xué)生核心價(jià)值觀的主要參照系統(tǒng)，每個(gè)高校有不同的文化內(nèi)涵與文化特征，是該群體長(zhǎng)期堅(jiān)持累積的文化傳承結(jié)果。在高校文化建設(shè)過(guò)程中，大學(xué)生可了解高校文化建設(shè)，參與高校文化建設(shè)，通過(guò)高校文化加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同感，并形成積極的自我認(rèn)同。因此高校文化建設(shè)并不是強(qiáng)制性的核心價(jià)值觀培育手段，而是通過(guò)環(huán)境、氣氛等多種途徑在潛移默化中讓學(xué)生接受新的價(jià)值觀念，形成群體認(rèn)同核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生擁有更加完整的價(jià)值參照系統(tǒng)，使大學(xué)生核心價(jià)值觀成長(zhǎng)更加明確與穩(wěn)定。

（二）高校文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要載體

高校文化建設(shè)涉及面廣，通過(guò)高校文化建設(shè)有利于集中體現(xiàn)高校在實(shí)踐中累積的經(jīng)驗(yàn)成果，將高校理念、信念、價(jià)值、目標(biāo)體現(xiàn)在具有特定代表意義的校園設(shè)施、校園文化及校園氛圍當(dāng)中，為培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀奠定深厚的環(huán)境基礎(chǔ)與精神文化基礎(chǔ)。同時(shí)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，通過(guò)校園文化進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，以特有的校園文化形式及傳播特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要影響，利用校園文化塑造大學(xué)生的理想信念和精神意志，使大學(xué)生能夠在信任校園文化的基礎(chǔ)上堅(jiān)定馬克思主義理想與信念，發(fā)揮校園文化在大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)中產(chǎn)生的重要影響與載體作用。

（三）高校文化建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)

高校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值體系，充分體現(xiàn)高校自身文化特色與文化魅力。因此高校文化建設(shè)應(yīng)牢牢抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本方向，將核心價(jià)值觀貫穿高校文化全體系、全過(guò)程，使全校師生被高校文化所影響，為培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀提供有效途徑。如通過(guò)高校文化建設(shè)帶領(lǐng)大學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生明白自身的責(zé)任與使命，擺正自身社會(huì)地位，正確處理個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，形成正確的價(jià)值取向［2］。同時(shí)通過(guò)完善高校文化環(huán)境使高校教育制度、教育方法、服務(wù)管理等多方面都能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建良好的平臺(tái)與途徑，促進(jìn)大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活等多方面受到校園文化的影響，使大學(xué)生在理性、和諧、溫馨的校園文化環(huán)境中獲得積極向上的人格和高尚的品質(zhì)。

三、高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本教育原則，培養(yǎng)大學(xué)生的核心價(jià)值觀也是高校教育事業(yè)中的主要任務(wù)。在高校的基本教育工作中雖然明確了大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，但是在教育工作中仍舊存在許多不足。對(duì)高校大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀主要特點(diǎn)如下。

（一）對(duì)大學(xué)生群體核心價(jià)值觀培養(yǎng)分析不夠詳細(xì)

從目前來(lái)看，大學(xué)生核心價(jià)值觀教育是高?；A(chǔ)教育工作中的重要組成部分，一般會(huì)通過(guò)思想政治理論課及相關(guān)課程向?qū)W生傳達(dá)正確的價(jià)值觀，塑造大學(xué)生的核心價(jià)值觀。但是在大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生群體的調(diào)查與分析尚不完善，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況細(xì)分教育方法、教育內(nèi)容，而是采用統(tǒng)一的目標(biāo)和方法進(jìn)行引導(dǎo)，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)槭芙逃潭?、生活環(huán)境、家庭背景、地域特點(diǎn)等多方面因素影響，導(dǎo)致核心價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)難以統(tǒng)一落實(shí)，影響了大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）未充分發(fā)揮高校文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀帶來(lái)的影響

目前高校對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)十分重視，但對(duì)于大學(xué)生而言思政課程是大學(xué)生獲得核心價(jià)值觀塑造的主要渠道，而且以灌輸為主的課堂教育使得大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)成效并不理想。校園是大學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但是在大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中并沒(méi)有充分發(fā)揮校園環(huán)境和校園文化對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的積極影響，校園環(huán)境利用不夠充分，使得校園文化環(huán)境的教育功能未能充分體現(xiàn)，影響了教育質(zhì)量和大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)成效。

（三）大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)路徑尚不全面

對(duì)當(dāng)前大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然已經(jīng)成為大學(xué)生教育工作中的重要目標(biāo)，但是主要以課堂教育和課后引導(dǎo)為主，其培養(yǎng)路徑并不全面，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)和教育主導(dǎo)地位。尤其是在校園文化建設(shè)方面，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀帶來(lái)的影響，其教育方法、教育路徑未能與校園文化有機(jī)融合成全方位教育環(huán)境，影響了教育質(zhì)量。

四、高校文化建設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的路徑探析

大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，需要多主體、多渠道共同努力，高校文化建設(shè)作為塑造大學(xué)生核心價(jià)值觀的有效途徑之一，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到高校文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)帶來(lái)的積極影響，通過(guò)多種渠道完善大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，使校園文化能夠潛移默化地影響學(xué)生，塑造學(xué)生的核心價(jià)值觀，使學(xué)生在思想、行為、道德、情懷等多方面都能夠堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，成為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中必不可少的優(yōu)質(zhì)人才，推動(dòng)現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)。

（一）加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)感悟核心價(jià)值觀

每所高校都有其獨(dú)特的物質(zhì)文化和精神文化基礎(chǔ)，例如獨(dú)具特色的建筑景觀、藝術(shù)雕塑、?；招Ｆ斓?，這些具有一定精神文化內(nèi)涵的建筑設(shè)施都屬于校園物質(zhì)文化的重要組成部分。在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮好校園文化環(huán)境的育人功能［3］。一是將核心價(jià)值觀與校園的每一個(gè)環(huán)境相融合，運(yùn)用核心價(jià)值觀對(duì)樓宇、雕塑、校園景觀進(jìn)行命名，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)與生活中受到核心價(jià)值觀的影響與浸潤(rùn)；二是著力打造核心價(jià)值觀主題公園、長(zhǎng)廊、文化墻等建筑設(shè)施，利用通俗易懂的文字、圖片加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)；三是依托校園文化和校園歷史打造與校園文化相吻合的核心價(jià)值觀主題場(chǎng)景和設(shè)施，例如篩選具有典型教育意義的校園文化和校園歷史事件，建造校園文化展館，真正將核心價(jià)值觀融入到校園的建筑文化當(dāng)中，讓學(xué)生能夠置身于美麗和諧的校園環(huán)境中，領(lǐng)略校園中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀，并在內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，加強(qiáng)對(duì)核心價(jià)值觀的感悟與理解，促進(jìn)學(xué)生在心中形成良好的行為道德標(biāo)尺，不斷約束自我、提升自我。

（二）加強(qiáng)校園文化宣傳，激發(fā)學(xué)生的核心價(jià)值觀認(rèn)同感

高校精神文化內(nèi)涵豐富，具有極強(qiáng)的教育意義和引導(dǎo)功能。在高校文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)校園文化宣傳，不斷擴(kuò)大校園文化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀帶來(lái)的重要影響，激發(fā)大學(xué)生的核心價(jià)值觀認(rèn)同感。一是運(yùn)用各種傳播媒介，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，利用微信、微博、抖音等大學(xué)生常用社交媒體軟件，選擇對(duì)當(dāng)前廣大青年學(xué)子具備影響力的相關(guān)資訊，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，發(fā)揮正面輿論導(dǎo)向功能，占據(jù)新媒體平臺(tái)主要渠道，促進(jìn)學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行思維碰撞，產(chǎn)生情感共鳴，理解核心價(jià)值觀內(nèi)涵；二是選擇與大學(xué)生密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)與時(shí)事資訊，加強(qiáng)社會(huì)信息與大學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題相結(jié)合，使大學(xué)生所掌握的知識(shí)能力有利于解決和發(fā)現(xiàn)社會(huì)中存在的各種問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)信息的關(guān)注熱度，使大學(xué)生核心價(jià)值觀能夠跟隨時(shí)代不斷發(fā)展；三是利用校園文化進(jìn)行一系列宣傳與推廣活動(dòng)，例如在校園主題活動(dòng)中，包括校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園主題文化周，加強(qiáng)校園文化、校園精神宣傳，利用校園文化塑造學(xué)生的核心價(jià)值觀，使學(xué)生能夠被校園文化所影響，將校園文化、校園精神作為大學(xué)生自我約束的標(biāo)尺，不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化精神。

（三）展開(kāi)文化實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生自主踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高校作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的主陣地，豐富的校園文化活動(dòng)也能夠成為大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑，因此必須要積極利用校園文化建設(shè)開(kāi)展各類實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)意識(shí)。一是把握主題，組織大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)研及公益活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中感悟核心價(jià)值觀；二是利用重大節(jié)日及人物紀(jì)念日開(kāi)展一系列紀(jì)念活動(dòng)，例如清明節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行祭掃先烈活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)先烈的敬重感；三是根據(jù)社會(huì)實(shí)事組織實(shí)踐活動(dòng)，例如在我國(guó)重大會(huì)議階段，組織學(xué)生對(duì)重大會(huì)議以及重大事件進(jìn)行討論，開(kāi)展一系列演講總結(jié)活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)事及國(guó)家大事的關(guān)注度，使大學(xué)生與國(guó)家社會(huì)共同發(fā)展，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生積極認(rèn)同感

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在數(shù)千年的發(fā)展中形成了獨(dú)特的價(jià)值觀體系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，根植在中華兒女的內(nèi)心當(dāng)中，不斷影響著人們的思想、行為方式。當(dāng)前高校正在大力提倡弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化在社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)中的影響力與活力。在校園文化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)積極運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造大學(xué)生核心價(jià)值觀，使當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化［4］。因此可組織學(xué)生以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心開(kāi)展一系列社會(huì)宣傳活動(dòng)，讓大學(xué)生既能夠在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，也能夠通過(guò)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深層次影響。

培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校應(yīng)履行的首要任務(wù)，當(dāng)前大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，校園文化又會(huì)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。因此在高校育人工作開(kāi)展過(guò)程中充分發(fā)揮良好的校園環(huán)境影響，通過(guò)校園環(huán)境營(yíng)造積極氛圍，將核心價(jià)值觀培養(yǎng)上升至學(xué)生內(nèi)心的潛意識(shí)行為，一方面可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，另一方面可促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效提高當(dāng)代大學(xué)生人才的培養(yǎng)質(zhì)量。