9月21日，網(wǎng)傳“西安交大取消四六級(jí)考試與學(xué)位證掛鉤”，相關(guān)消息引起廣泛關(guān)注和討論，迅速?zèng)_上微博熱搜。隨后，西安交通大學(xué)教務(wù)處工作人員作出回應(yīng)，稱消息屬實(shí)。

通知顯示，經(jīng)學(xué)校2023年第五次本科生院院務(wù)會(huì)研究決定，學(xué)校不再將大學(xué)英語四六級(jí)考試、校內(nèi)英語水平考試和校外其他各類英語考試是否參加及其考試成績(jī)作為本科生畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位授予條件。該決定自2023年9月1日起實(shí)施。這意味著，英語四六級(jí)成績(jī)將不再成為西安交通大學(xué)本科生獲得學(xué)位證的門檻。

事實(shí)上，西安交大并非“四六級(jí)脫鉤”的首例，近年來，陸續(xù)有高校宣布了此類規(guī)定，顯然，取消四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位證掛鉤已然成為一種趨勢(shì)。那么，這到底意味著什么，英語四六級(jí)還重要嗎？

“英語四六級(jí)與學(xué)位證脫鉤”其來有自

大學(xué)英語四六級(jí)考試至今已有30余年，我國(guó)于1987年開始實(shí)行大學(xué)英語四級(jí)考試。2005年2月，教育部宣布對(duì)四六級(jí)考試進(jìn)行改革，將原來的100分制改為710分制，不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書，只發(fā)成績(jī)單，并重申教育部從未要求英語四級(jí)與學(xué)位掛鉤。英語四級(jí)考試與學(xué)位授予聯(lián)系在一起，是高校的“自選動(dòng)作”。時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的吳啟迪這樣解釋道：“我們希望以一種宏觀調(diào)控的方式降低考試的社會(huì)關(guān)注度?！辈话l(fā)證書的做法正是為了給當(dāng)時(shí)社會(huì)上不理性的“四六級(jí)熱”降溫。

她說，由于種種原因，大學(xué)英語四六級(jí)考試被社會(huì)過度夸大。有的學(xué)校把四六年級(jí)與畢業(yè)證書和學(xué)位證書掛鉤，另外，社會(huì)用人單位也把四六級(jí)考分作為用人標(biāo)準(zhǔn)。這樣就必然導(dǎo)致不少學(xué)校為了盲目追求通過率而進(jìn)行應(yīng)試的教學(xué)。“考試成為大學(xué)畢業(yè)通行證、社會(huì)就業(yè)的重要標(biāo)尺，也就意味著它為教學(xué)服務(wù)的功能反而被淡化和弱化，這顯然跟設(shè)計(jì)考試的初衷背道而馳?！?/p>

在此背景下，國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)高校陸續(xù)宣布將英語四六級(jí)與學(xué)位脫鉤。

2005年，復(fù)旦大學(xué)、上海交大、華東師大、華東理工4所高校就明確表態(tài)，不將英語四級(jí)成績(jī)作為獲得本科學(xué)位證的先決條件；2006年，中國(guó)人民大學(xué)宣布取消“大學(xué)英語四級(jí)”與學(xué)位證的掛鉤。同年，南開大學(xué)宣布本科學(xué)生公共英語的學(xué)習(xí)同大學(xué)英語四六級(jí)考試脫鉤，學(xué)生是否獲得畢業(yè)證和學(xué)位證與四六級(jí)考試成績(jī)無關(guān)；2007年，華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)也宣布，不再把英語四級(jí)成績(jī)與學(xué)位掛鉤。此后，又有多所高校陸續(xù)宣布將四六級(jí)考試與學(xué)位證脫鉤。

2013年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在答復(fù)人大代表建議時(shí)再次重申：國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部并未制定學(xué)士學(xué)位授予與英語四級(jí)考試掛鉤的辦法。這之后，四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等多所高校，均宣布取消英語四六級(jí)與學(xué)位證掛鉤。

據(jù)《南京日?qǐng)?bào)》2013年報(bào)道稱，南京絕大部分高校都已經(jīng)取消了兩者間的掛鉤關(guān)系。南京理工大學(xué)和南京林業(yè)大學(xué)均表示，學(xué)生過不了四六級(jí)，學(xué)校照樣授予學(xué)位證，考不考四六級(jí)完全尊重學(xué)生的意愿，學(xué)校沒有硬性規(guī)定。

當(dāng)然，脫鉤并不意味著對(duì)英語成績(jī)沒有要求，很多高校選擇了用校內(nèi)成績(jī)?nèi)〈⒄Z考級(jí)。還有高校選擇采用更加靈活的“軟掛鉤”方式，為學(xué)生提供多種選項(xiàng)。比如，東南大學(xué)曾表示，拿到學(xué)位需要學(xué)生通過外語能力的考核，但是除了英語四級(jí)，學(xué)生也可選擇考托福、雅思。

四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位證，該不該掛鉤？

可以看出，取消四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位證掛鉤已然成為一種趨勢(shì)。

誠(chéng)然，在上世紀(jì)90年代到本世紀(jì)初，各高校紛紛選擇將四六級(jí)考試與學(xué)位證掛鉤，有其歷史原因和現(xiàn)實(shí)需要。上世紀(jì)90年代，隨著我國(guó)改革開放和國(guó)際交流的不斷擴(kuò)大，英語作為國(guó)際通用語言的重要性日益凸顯。加之我國(guó)各地各級(jí)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量參差不齊，各高校紛紛將四六級(jí)考試成績(jī)作為學(xué)位授予的門檻之一，借此激勵(lì)大學(xué)生更加重視英語學(xué)習(xí)，同時(shí)提高整個(gè)國(guó)家人才的英語水平。

但隨之而來的問題是，學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力應(yīng)對(duì)四六級(jí)考試，而忽視和影響了其他課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于四六級(jí)考試過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧，忽視學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然拿到了四六級(jí)的高分，但其英語水平卻仍然是“啞巴英語”“聾子英語”——在工作和日常生活中無法熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

此外，一些專業(yè)對(duì)外語的要求并不高，工作后的應(yīng)用場(chǎng)合也很少，是否有必要讓學(xué)生在本科四年花大量精力去通過英語等級(jí)考試，也是需要慎重考慮的問題。

據(jù)北京大學(xué)原教務(wù)部副部長(zhǎng)、教育學(xué)院研究員盧曉東的觀察，相比之前，近些年來，國(guó)內(nèi)的英語教學(xué)出現(xiàn)了兩個(gè)重要變化：一是高中英語教學(xué)水平、中學(xué)生自身的英語水平都在快速提高；二是大學(xué)本科學(xué)習(xí)階段，無論教材還是教學(xué)過程中，為了更好和國(guó)際接軌，使用英文原文材料的情況越來越普遍，“現(xiàn)在本科都很強(qiáng)調(diào)科研，做科研不可能不去讀英文文獻(xiàn)”。

“考慮到這些新的趨勢(shì)，一些學(xué)校還用四六級(jí)作為杠桿去要求學(xué)生，就沒有必要了，改革勢(shì)在必行。西安交大這次取消掛鉤，應(yīng)該也是學(xué)校根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況做出的決定?！北R曉東建議，每所高校要根據(jù)自身生源的英語水平、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力、教學(xué)改革中英文教材的比例、不同專業(yè)對(duì)英文文獻(xiàn)的最新要求等來綜合判斷，決定是否要脫鉤。

中國(guó)教育在線總編輯陳志文認(rèn)為，高校有自主權(quán)來決定英語四六級(jí)與學(xué)位掛鉤還是脫鉤，不管高校如何選擇，都應(yīng)給予尊重。他認(rèn)為，時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，大學(xué)的英語水平普遍提升，很多知名大學(xué)有不少課程是英文教學(xué)的，優(yōu)秀的學(xué)生英語往往也很好，不必用單一的“尺子”來衡量學(xué)生的英語水平，因此很多高校陸續(xù)取消了英語四級(jí)與學(xué)位證掛鉤的政策。

“但是對(duì)堅(jiān)持不取消這種掛鉤的高校，我覺得也需要尊重?！标愔疚恼f，“不是說原來掛鉤就錯(cuò)了，現(xiàn)在脫鉤就對(duì)了，而是不同時(shí)代、不同發(fā)展階段、不同層次高校，學(xué)生的英語水平不一樣，學(xué)校的考量也不一樣?！?/p>

四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位脫鉤，不等于降低英語學(xué)習(xí)要求

事實(shí)上，目前仍有很多高校將學(xué)位授予與英語四級(jí)考試掛鉤。在今年的畢業(yè)季，社交平臺(tái)上就有多名網(wǎng)友發(fā)帖提到，因?yàn)樗募?jí)沒通過而沒有拿到學(xué)位證。

而選擇取消英語四六級(jí)與學(xué)位證掛鉤的學(xué)校，減輕了學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，把如何學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，或許是一件好事，但這絕不意味著降低了大學(xué)英語學(xué)習(xí)的要求。英語學(xué)習(xí)仍然重要。英語作為一門重要的“世界語言”，依然是打開人類知識(shí)寶庫(kù)及促進(jìn)交流合作的一把鑰匙。

英語學(xué)習(xí)的目的不是考試成績(jī)，而是應(yīng)用能力。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求越來越高，英文文獻(xiàn)和英文原著的閱讀能力以及英文論文的寫作能力是從事科學(xué)研究的必備能力。至于對(duì)外的交流、赴海外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不提升英語水平更是舉步維艱。

“隨著時(shí)代的發(fā)展變化，高校的考量也在發(fā)生變化，這很正常?！标愔疚恼f，“但我們絕不能把英語學(xué)習(xí)妖魔化，我們?nèi)孕枰柚⒄Z這一工具去參與世界交流、競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在當(dāng)下?！?/p>

“無論是從科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)上、國(guó)際交流上，還是跟西方做斗爭(zhēng)、反妖魔化中國(guó)的過程中，我們都需要借助英語這一工具，這就要求我們學(xué)好英語?！标愔疚膹?qiáng)調(diào)。

無論如何，逐步取消四六級(jí)成績(jī)與學(xué)位證的掛鉤，是我國(guó)教育改革“與時(shí)俱進(jìn)”的一個(gè)縮影，體現(xiàn)了我國(guó)教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，從單一的評(píng)價(jià)方式走向更多元、更個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式的有益探索。

未來，希望更多學(xué)校能夠從時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化、調(diào)整教育政策和規(guī)定，為學(xué)生全面、個(gè)性化的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、開放的教育環(huán)境。

摘自微信公眾號(hào)“中國(guó)教育在線”