朱懿

（集美大學(xué)，福建 廈門 361000）

紅色文化是產(chǎn)生于革命戰(zhàn)爭年代的一種文化資源，包括精神和物質(zhì)兩大類文化資源，具體表現(xiàn)為人文活動景觀、遺跡遺址、歷史事件、革命建筑與設(shè)施和精神內(nèi)涵等內(nèi)容，具有重要的文化、政治、生態(tài)、經(jīng)濟和教育等價值，成為引領(lǐng)中華兒女奮勇向前的精神食糧。高校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的主陣地，思想政治教育則是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主干課程之一。因此，新時期高校要在思想政治教育中靈活運用紅色文化資源，充分發(fā)揮紅色文化對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)作用，從而推動大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的意義

（一）提供思政教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

我國歷來十分注重思政教育的育人價值，在“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)”教育全過程中，思想政治教育都始終貫穿其中，然而就不同學(xué)段來說，思想政治教育內(nèi)容具有一定的重復(fù)性，這就導(dǎo)致大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性不強。紅色文化中蘊含的物質(zhì)和精神資源是經(jīng)過長期積淀而形成，不但包含豐富的理論基礎(chǔ)，同時還有大量在社會的發(fā)展和變遷中孕育出的紅色文學(xué)作品、紅色影視作品和紅色藝術(shù)作品等內(nèi)容，將其與高校思政教育融合起來，可以為思政教育提供更多可供利用的教學(xué)資源，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強思想政治教育的感染力。

（二）堅定學(xué)生理想信念，促進全面發(fā)展

紅色文化是一種先進的文化形態(tài)，是我黨領(lǐng)導(dǎo)地位及其先進性的體現(xiàn)，在群眾中擁有深厚的基礎(chǔ)。在高校思想政治教育過程中融入紅色文化，還有助于學(xué)生堅定理想信念，促進其全面發(fā)展。具體而言，紅色文化中蘊含著深厚的精神資源，是中國共產(chǎn)黨人為國、為民不斷奮斗的偉大見證，這是大學(xué)生增強理想信念、增強文化自信的重要思想來源，是學(xué)生成長成才中寶貴的學(xué)習(xí)資源，在高校思想政治教育中融入紅色文化，可以為大學(xué)生理想信念教育提供充足的養(yǎng)料，為繼承和發(fā)展紅色文化注入強大的動力。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）教師紅色理論素養(yǎng)偏弱

高校思想政治教育是否能起到立德樹人的效果，關(guān)鍵在于教師，將紅色文化融入高校思政教育中，授課教師的話語力量、學(xué)科素養(yǎng)、理論水平和個人魅力起著至關(guān)重要的作用。但是在實踐中，將思政教育融入紅色文化還存在形式單調(diào)、內(nèi)容單薄、手段單一等問題，如基本采用紅色教育基地考察、撰寫調(diào)查報告和論文等教學(xué)形式，絕大多數(shù)都采用聽講座、看視頻的教學(xué)手段等。此外，部分高校在思政教育中，還存在教師講不透、講不通、講不活的情況，理論素養(yǎng)不夠，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求。

（二）紅色文化挖掘有待深入

紅色文化具有鮮明的特色，其形態(tài)多樣、內(nèi)容豐富，以多元化的物質(zhì)資源和精神資源深刻影響著人們的思想觀念和精神世界，要想最大限度地發(fā)揮紅色文化資源的育人功能，高校就要基于大學(xué)生的成長成才需求，聚焦其思想意識領(lǐng)域，深入挖掘紅色文化資源，以找出與學(xué)生思想意識和個性化發(fā)展相契合的紅色文化內(nèi)容。但是在高校思政教育過程中，存在人才匱乏、投入力度不足、教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和意識偏弱等問題，導(dǎo)致應(yīng)用于思政教育的紅色文化資源單一，難以發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

三、紅色文化融入高校思想政治教育路徑

（一）打造專業(yè)育人隊伍，引領(lǐng)正確方向

教師是紅色文化融入高校思政教育的主要實施者、引領(lǐng)者，針對當(dāng)前部分教師紅色理論素養(yǎng)偏弱等問題，高校要從多角度著手提高教師的紅色文化素養(yǎng)，打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)的紅色文化育人隊伍。首先，從宏觀角度來看，高校要對思政教育人員組成進行嚴(yán)格把控。高校要明確紅色文化教師人員組成多樣性的重要性，將行政工作者、輔導(dǎo)員、思政課教師，以及后勤管理人員、專業(yè)課教師等全部納入思政教師隊伍中，確保人員組成的多樣化，并通過多種途徑了解其育人水平和紅色文化素質(zhì)，為打造專業(yè)育人隊伍奠定良好基礎(chǔ)。其次，高校要立足教師的發(fā)展實際，定期開展有針對性的紅色文化培訓(xùn)活動，以此不斷提升各類教育者的紅色文化素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中，高校要注重培訓(xùn)形式的多樣化和培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)化，以新型培訓(xùn)形式吸引更多的教育者踴躍參與其中；同時，還可以與紅色文化機構(gòu)加強合作，為教師提供更多外出交流學(xué)習(xí)的平臺和機會，多角度提升紅色文化素養(yǎng)。最后，教師還要堅定提升自身文化素養(yǎng)的自覺意識，在日常管理和教學(xué)工作之余，積極參與紅色文化培訓(xùn)活動，并自覺開展紅色文化研究，使自身的紅色文化理論知識儲備和實踐經(jīng)驗不斷提升，增強紅色文化育人能力和水平，從而更有效地發(fā)揮紅色文化在思政教育中的重要作用。

（二）加大資源挖掘力度，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

在高校思想政治教育中融入紅色文化，需要高校提高思想認(rèn)知、加強重視程度，不斷加大紅色文化資源挖掘力度，從而奠定思政教育教學(xué)基礎(chǔ)，切實發(fā)揮出紅色文化的育人功能。一方面，拓展紅色文化資源挖掘場域。高校要基于實際情況，主動尋求與當(dāng)?shù)丶t色文化機構(gòu)的交流與合作，加大技術(shù)、人力和資金的投入力度，與當(dāng)?shù)丶t色文化機構(gòu)進行更加深入的合作，從而挖掘出更豐富、更具育人價值的紅色文化資源。高校要幫助當(dāng)?shù)丶t色文化機構(gòu)正確認(rèn)識到紅色文化對思想教育、人才培養(yǎng)、紅色文化傳承和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，從而進一步提高紅色文化機構(gòu)的協(xié)作度和參與性。另一方面，高校在加大紅色文化資源挖掘力度的同時，還要不斷優(yōu)化調(diào)整這些育人資源，使其符合高校思政教育的內(nèi)容要求。為此，教師就要在挖掘紅色資源的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地轉(zhuǎn)化育人資源，借助創(chuàng)新資源形式、編寫校本教材、重構(gòu)文化價值等方式，將這些資源真正轉(zhuǎn)化為思政教育內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮其育人價值。例如，就陜西的高校來說，可以與當(dāng)?shù)丶t色文化紀(jì)念館建立聯(lián)系，充分挖掘西安事變紀(jì)念館、八路軍西安辦事處紀(jì)念館等載體中的紅色文化資源，并將其作為高校思政教育的“活教材”，從而推動紅色文化更好地融入思政教育中，發(fā)揮其育人價值。

（三）融入校園文化建設(shè)，營造良好氛圍

校園文化通過特定的文化氛圍，深刻影響著學(xué)生行為舉止、心理素質(zhì)和價值觀念的養(yǎng)成。紅色文化具有較強的引領(lǐng)性和豐富性，將其融入校園文化活動中，可以為提高思政教育效果帶來更多可能。例如：高校可以定期舉辦紅歌會，學(xué)生以唱紅歌的方式回顧黨的光輝歷程、學(xué)習(xí)革命先烈的奉獻精神，從而不斷增強為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢貢獻自己力量的決心；為慶祝建黨××周年，高?？梢耘e辦主題展演比賽，各二級學(xué)院和全體學(xué)生社團要團結(jié)協(xié)作、積極創(chuàng)新，創(chuàng)作出豐富的思政劇本，這樣可以在潛移默化中加深學(xué)生的理解和認(rèn)識，從而在全校范圍內(nèi)營造一個良好的紅色教育氛圍。對各個學(xué)院來說，也可以結(jié)合本學(xué)院學(xué)生的興趣愛好，積極創(chuàng)辦紅色文化活動，如藝術(shù)學(xué)院可以開展“學(xué)黨史、知黨情、感黨恩”的繪畫展覽活動，文學(xué)院可以開展“講黨史、跟黨走”的宣講活動。此外，高校圖書館還可以開展“黨史學(xué)習(xí)教育”打卡活動，通過比賽、朗誦、閱讀和展覽等推廣活動拓展思政教育形式。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動引領(lǐng)學(xué)生重溫歷史，加強師生之間的溝通、交流和探討，進而不斷增強紅色文化融入思政教育的效果。在紅色文化融入校園文化活動的過程中，高校需要依靠學(xué)生會和學(xué)生社團等多樣化的學(xué)生組織，將其作為校園文化建設(shè)的“小根據(jù)地”，創(chuàng)辦多元化的紅色文化主題教育活動，在促進紅色文化與社團文化融合創(chuàng)新的同時，也為紅色文化扎根于高校思政教育提供助力。

（四）靈活運用信息技術(shù)，實施沉浸教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，衍生出了沉浸式業(yè)態(tài)這一數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)新模式，其將技術(shù)與文化充分融合，能夠帶給人們獨特的感受和體驗。因此，在紅色文化融入高校思政教育的過程中，教師要充分運用新媒體傳播平臺，以多元化的數(shù)字技術(shù)來創(chuàng)新教育形式，促進數(shù)字技術(shù)與紅色文化的深度融合，從而帶給學(xué)生“沉浸式”的學(xué)習(xí)體驗。為此，高校思政教師可以綜合利用AR、VR 等多種信息技術(shù)，帶給學(xué)生多感官體驗，使教師擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將紅色文化的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動。例如，高?？梢越柚鶹R 技術(shù)構(gòu)建“沉浸式”教育基地，通過VR 專用穿戴設(shè)備及計算機顯示屏等設(shè)施，帶領(lǐng)學(xué)生游覽真相性極強的虛擬紅色教育基地。高校通過聯(lián)合信息科技公司設(shè)計“VR 黨建”全景視頻，通過全景云臺和魚眼鏡頭攝像機等設(shè)備采集革命紀(jì)念館的空間圖像，建立虛擬紀(jì)念館，同時在其中適當(dāng)增加歷史影片，營造一個影像同播的虛擬環(huán)境，使學(xué)生在“身臨其境”中感受革命精神，從而增強紅色文化融入思政教育的互動感和現(xiàn)場感。通過“沉浸式”教學(xué)，不但可以打通歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的通道，拓寬思政教育渠道，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以從側(cè)面帶動“紅軍營”體驗基地、紅色文化產(chǎn)學(xué)研、紅色文化融于高校思政課程等相關(guān)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)的建設(shè)，從而不斷擴大思政教育的影響力。

（五）開展社會實踐活動，增強文化自信

將紅色文化融入高校思政教育中，還要充分利用寒暑假開展社會實踐活動，使學(xué)生在切身參與中真實、直觀地感受到紅色精神的感召力。高校除了響應(yīng)國家號召，定期組織“三下鄉(xiāng)”等寒暑期社會實踐活動之外，還要積極籌備“重走長征路”“傳承紅色文化”等系列活動，并鼓勵學(xué)生積極參與其中，從而切實提高思政教育效果和紅色文化傳播實效。例如，高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，開展以“弘揚紅色文化、傳承革命精神”為主題的志愿服務(wù)項目，組織學(xué)生在寒暑假去尋訪抗戰(zhàn)老兵，聽他們講紅色故事、革命歷程，宣傳紅色文化，進而逐步形成以“走訪—記錄—講堂”為主的思政教育形式，在這個過程中，可以將紅色革命做成有聲主題曲，將革命故事做成口述作品集，拍攝革命物件并將其制成無聲文物展，并通過微博、抖音、公眾號和學(xué)習(xí)強國等平臺進行推廣和宣傳。同時，還可以組建學(xué)生志愿者團隊，使其深入社區(qū)、鄉(xiāng)村和學(xué)校進行宣傳，推動紅色文化的廣泛傳播。如高校還可以組建“重走百年復(fù)興路”的學(xué)生實踐團隊，設(shè)計多條重溫歷史的線路，帶領(lǐng)學(xué)生進行走訪、調(diào)研和實踐，重溫黨的光輝歷程，弘揚堅強不屈的革命信念；又如，高校還可以整合并利用各個時期最具代表性的圖片和史料等內(nèi)容，開展線上與線下相結(jié)合的紅色革命文化展覽，使學(xué)生在聆聽、觀看、思考和討論的過程中，加深對紅色文化價值內(nèi)涵的理解，推動紅色文化的傳承。

綜上所述，高校不但要做好立德樹人的先行者，同時也要扮演好文化傳承的傳播者，在新形勢下，高校要基于當(dāng)前大學(xué)生的成長特點，將紅色文化靈活滲透在思想政治教學(xué)中，利用豐富的紅色文化物質(zhì)資源和精神資源豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)形式，從而幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀，增強理想信念，使其自覺參與傳播和弘揚紅色文化，進而不斷提高紅色文化傳承水平，最終實現(xiàn)立德樹人和紅色文化傳承的“雙贏”。