韓梅 肖宜輝 郭海港

（山東科技大學(xué)，山東 青島 266590）

一、加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

黨的二十大報(bào)告中指出：“新時(shí)代十年的偉大變革,在黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！痹?021年全國(guó)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話：在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國(guó)滿懷信心投身全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而做出的重大決策。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)大學(xué)生深入了解黨的輝煌成就、崇高傳統(tǒng)、成功經(jīng)驗(yàn)及歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性不言自明，這樣做有助于讓大學(xué)生更好地珍視黨的歷史，保持對(duì)黨的信仰和追求，始終致力于中華民族的偉大復(fù)興，這是我們不懈的奮斗目標(biāo)，[1]故這項(xiàng)工作具備至關(guān)重要的意義。

（一）能夠推動(dòng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)并把握黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)的主動(dòng)權(quán)，武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐

在百年拼搏中，中國(guó)共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持用馬克思主義理論來(lái)分析把握歷史大勢(shì)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的不斷創(chuàng)新。我們黨之所以能夠站到今天這樣一個(gè)高度，最根本的原因就在于其對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)具有清晰而又透徹的認(rèn)知，從而為制定正確的路線方針政策提供了重要參考依據(jù)。學(xué)習(xí)黨史不僅是我們堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的支撐基礎(chǔ)，更是推動(dòng)黨的自我革命、保持生機(jī)活力的重要源泉。借助歷史的長(zhǎng)河和時(shí)代的浪潮，我們可以深入探索歷史規(guī)律，緊跟時(shí)代步伐，勇立時(shí)代潮頭，從而實(shí)現(xiàn)青年興旺和國(guó)家富強(qiáng)的目標(biāo)。

（二）能夠推動(dòng)大學(xué)生將反對(duì)歷史虛無(wú)主義深入人心

中國(guó)共產(chǎn)黨最重要的核心價(jià)值觀是“全心全意為人民服務(wù)”，百年黨史，是一部真正反映人民民主的歷史。我們需要深刻理解和認(rèn)識(shí)百年黨史的重要意義，將百年黨史貫穿高校思想政治課程教學(xué)全過(guò)程，使之成為培養(yǎng)合格人才的重要途徑之一。黨史學(xué)習(xí)教育在高校思政課教學(xué)中的整合，可以引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人們?cè)谄D辛的探索過(guò)程中選擇馬克思主義的原因，幫助高校大學(xué)生樹立大歷史觀和正確黨史觀，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待西方國(guó)家政治體制、經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)形態(tài)等問(wèn)題，避免被教條式思維所誤導(dǎo)，進(jìn)而在根本上增強(qiáng)高校大學(xué)生抵制歷史虛無(wú)主義行為的政治意識(shí)。[2]

（三）能夠推動(dòng)大學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，傳承紅色基因

在不同的歷史時(shí)期，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員弘揚(yáng)奮斗精神，踐行偉大實(shí)踐，塑造了許多激勵(lì)人心的愛(ài)國(guó)主義精神，如浙西南革命精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神及抗疫精神，大批視死如歸、英勇善戰(zhàn)的革命烈士，大批頑強(qiáng)拼搏的英雄，大批忘我工作的先進(jìn)模范人物拋頭顱、灑鮮血，講奉獻(xiàn)，敢為人先，它給高校大學(xué)生的發(fā)展和成才以豐富的營(yíng)養(yǎng)。加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)，特別是通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育的開展，可以引導(dǎo)和教育大學(xué)生始終堅(jiān)守革命理想和信念，傳承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。只有通過(guò)這樣的教育和引導(dǎo)，才能確保青年學(xué)子不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，把個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)中。

（四）能夠推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)自信、發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量

黨的二十大報(bào)告中提出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力高舉旗幟，唱響主旋律，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大事業(yè)的時(shí)代新人。國(guó)家的發(fā)展離不開文化的發(fā)展，文化的強(qiáng)大決定著國(guó)家的強(qiáng)盛。在黨史學(xué)習(xí)教育中，將黨史學(xué)習(xí)教育融合到高校思政課教學(xué)中，是關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰和文化安全的大事，是民族精神自主的主要紐帶。作為引領(lǐng)新時(shí)代的未來(lái)接班人和建設(shè)者，要以中國(guó)古代歷史為坐標(biāo)，肩負(fù)使命，奉獻(xiàn)才智，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)自信、發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育體系的實(shí)際狀況調(diào)查

（一）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收

筆者于2022 年7—10 月，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查對(duì)象教育學(xué)段分布為：本科生40.7%，研究生59.3%，分布情況較為合理。本次調(diào)查樣本包括中共黨員、中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員和群眾四種，占比分別為18.6%、6.5%、67.4%和7.5%。筆者在借鑒其他學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷，其中1～3 題是關(guān)于被調(diào)查者的基本信息，4～36 題是對(duì)于學(xué)習(xí)黨史具體方式和途徑的研究調(diào)查，37～44 題是大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)黨史更為喜歡的方式，基于上述三類調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷805 份，回收相對(duì)有效問(wèn)卷786 份，回收率為97.64%。

（二）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)研中93%的大學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育十分重要，且有23%的大學(xué)生所在的學(xué)校經(jīng)常開展黨史學(xué)習(xí)教育。對(duì)于“對(duì)黨史的了解程度”這一問(wèn)題的回答顯示，有79%的大學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)有一定了解，19%的大學(xué)生甚至在這方面有較深的認(rèn)識(shí)；不過(guò)，也有9%的大學(xué)生對(duì)此了解甚少。黨員和團(tuán)員是在思想上和行動(dòng)上起到引領(lǐng)作用的先進(jìn)模范人物，在校大學(xué)生入黨入團(tuán)比率為70%以上，為黨史知識(shí)普及和宣傳創(chuàng)造了濃厚的氛圍。隨著新聞媒體的高度發(fā)展，大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的方式也變得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的課堂教育，研究結(jié)果表明，有34%的大學(xué)生通過(guò)主流媒體（如電視、互聯(lián)網(wǎng)等）學(xué)習(xí)黨史知識(shí)；還有少數(shù)大學(xué)生因?yàn)榕d趣或特殊環(huán)境的影響，借助課外書籍、音樂(lè)和電影等方式來(lái)學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。從以上調(diào)查研究中可以看出，大部分的高校大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)黨史的態(tài)度較為認(rèn)真，大多數(shù)持認(rèn)可態(tài)度，這對(duì)于將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育體系中具有積極的推動(dòng)作用。從“你所在學(xué)校開展黨史學(xué)習(xí)教育存在哪些不足”來(lái)看，主要有培育方式過(guò)于單一、重理論輕實(shí)踐、課堂教學(xué)效果有限三方面的問(wèn)題。這說(shuō)明，在高校思政教育體系與黨史學(xué)習(xí)教育融入發(fā)展過(guò)程中，要想讓學(xué)生真正愛(ài)上黨史課程，我們還有很長(zhǎng)的一段路要走。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育存在的問(wèn)題

（一）課堂教學(xué)效果有限，影響力不強(qiáng)

根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐過(guò)程中，高校在開展思政課教學(xué)時(shí)存在形式單一、內(nèi)容枯燥、缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，致使黨史學(xué)習(xí)教育課堂教學(xué)效果有限。大多數(shù)高校教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)方式，固守教材內(nèi)容，忽視將其與時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合，講授黨史知識(shí)時(shí)更是聽(tīng)起來(lái)晦澀難懂，這是目前黨史學(xué)習(xí)教育在高校課堂傳播教學(xué)時(shí)的通病。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育的途徑呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。除了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)外,新聞媒體、課外書籍和欣賞音樂(lè)影片等成為大學(xué)生獲取黨史學(xué)習(xí)教育的重要渠道。除此之外,部分黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)課程仍缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,無(wú)法構(gòu)建常態(tài)化的、完善的黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制,使得課堂教學(xué)效果大打折扣。[3-4]

（二）重理論輕實(shí)踐，感染力不夠

黨史學(xué)習(xí)教育不僅是一門理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的高校教育，也需要實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合才能發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值，但在黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教學(xué)相融合的過(guò)程中普遍出現(xiàn)了重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。有的高校片面強(qiáng)調(diào)黨史知識(shí)的邏輯性和理論性，致使學(xué)生只注重對(duì)于黨史理論知識(shí)的掌握，而不去培養(yǎng)應(yīng)用技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀。當(dāng)前重理論輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過(guò)程的教育思想，無(wú)法將理論課教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合二為一，它們之間相輔相成、不可或缺的辯證關(guān)系同樣沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑分析

(一)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育理論課程體系

在高校教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)是極其重要的一部分，也是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的基本途徑，要將黨史學(xué)習(xí)教育深入滲透大學(xué)生思想政治教育理論體系，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”等思想政治理論課程的有效融合。黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育理論體系緊密關(guān)聯(lián)，兩者相互滲透、相輔相成，通過(guò)開設(shè)具有特色的課程教學(xué)，滿足學(xué)生對(duì)不同知識(shí)領(lǐng)域的需求和興趣，為了提高課程的吸引力和實(shí)用性，還要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段，如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、情境式教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)等方式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐技能與綜合素養(yǎng)的全面提升。

（二）發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)育人作用，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育實(shí)踐教學(xué)相融合

為了更好地融入黨史學(xué)習(xí)教育，需要將黨史學(xué)習(xí)教育融入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，一方面，需要進(jìn)一步提高思想政治教育理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的深度，借助參觀紅色教育基地、觀看革命教育片等，將黨史學(xué)習(xí)教育的具體內(nèi)容充分滲透到趣味盎然的主題教育；結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織一系列特色學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的偉大熱情；借助“我為群眾辦實(shí)事”等實(shí)踐性主題教育活動(dòng)，深入基層調(diào)研，解決廣大人民群眾的燃眉之急，使大學(xué)生在潛移默化中接受和認(rèn)可黨史學(xué)習(xí)教育。另一方面，我們需要提高實(shí)踐教學(xué)的吸引力和親和力。黨史學(xué)習(xí)教育是我們黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)中形成的文化，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中可以豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和內(nèi)涵。在多種形式和主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以深刻感受黨史學(xué)習(xí)教育的魅力，激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

（三）發(fā)揮校園文化以文化人、以文育人作用，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高校校園文化建設(shè)相融合

校園文化建設(shè)活動(dòng)被認(rèn)為是師生的精神引領(lǐng)，在學(xué)校教育管理、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生自身發(fā)展等方面發(fā)揮著必不可少的作用。黨史學(xué)習(xí)教育因其理論性強(qiáng)、教學(xué)方法傳統(tǒng)導(dǎo)致了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的思維定式，要打破這種傳統(tǒng)模式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高校校園文化建設(shè)相融合是非常有效的一個(gè)途徑。高?？梢岳媒h百年的重大機(jī)遇，在校園文化環(huán)境中進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的全方位滲透。一是重視黨史學(xué)習(xí)教育宣傳活動(dòng)，通過(guò)建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育長(zhǎng)廊、黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中心等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；二是利用兩微一端、校園網(wǎng)站和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等數(shù)字平臺(tái)，積極宣傳黨史學(xué)習(xí)教育，并將其全面融入校園文化中。同時(shí)，為了更好地進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，可以采取多種形式，構(gòu)建“黨史學(xué)習(xí)教育—校園文化—思政教學(xué)”的良好高校思想政治教育生態(tài)，打造三者相互促進(jìn)、育人協(xié)同的教育格局。

五、結(jié)束語(yǔ)

歷史是最好的生動(dòng)教材，中國(guó)革命是最好的課外實(shí)踐。青年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，應(yīng)當(dāng)需要補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充品”才能茁壯成長(zhǎng)。大學(xué)課程思政建設(shè)要結(jié)合百年黨史的優(yōu)質(zhì)教育資源，以史為鑒，增信崇德，勵(lì)精圖治，繼往開來(lái)，勇往直前，培養(yǎng)黨未來(lái)可靠的接班人。