[摘 要]文章探討了思想政治工作在促進大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的作用。在當前經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的背景下,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神已成為高等教育的重要任務。首先,分析了創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵及其重要性,指出了創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神對大學生個人發(fā)展和社會進步的積極影響。接著,通過對思想政治教育的特點和功能的剖析,論證了思想政治教育在促進大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的潛力。隨后,進一步探討了思想政治教育在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的具體措施和方法,包括引導大學生積極參與創(chuàng)新實踐活動,提供創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神培訓和教育資源,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的學習環(huán)境等。通過這些措施,思想政治教育能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神能力,并為他們將來的創(chuàng)業(yè)實踐奠定堅實的基礎。最后,通過思想政治教育,大學生能夠樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念,了解創(chuàng)業(yè)的風險和挑戰(zhàn),并具備堅韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神,從而增強他們在創(chuàng)業(yè)過程中的應對能力和決策能力。
[關(guān)鍵詞]思想政治教育;創(chuàng)新思維;創(chuàng)業(yè)精神
一、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和特征
創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神是指能夠以新穎的方式看待問題、提出獨特的解決方案和創(chuàng)造性地應對挑戰(zhàn)的思考方式和能力。總體而言,創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神是一種積極、開放和創(chuàng)造性的思考方式,通過靈活性、獨創(chuàng)性和批判性等特征,推動個人和團隊在解決問題、應對挑戰(zhàn)和創(chuàng)造價值方面實現(xiàn)突破和創(chuàng)新。如何從教育的層面切實增強國民的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力,已經(jīng)成為關(guān)乎經(jīng)濟社會健康發(fā)展和國家繁榮穩(wěn)定的重大問題,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然被提到重要的議事日程[1]。其特征可以概括如下:
第一,打破傳統(tǒng)思維模式。創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神具有跳出傳統(tǒng)思維框架的能力,能夠超越常規(guī)思維方式,挑戰(zhàn)既定的觀念和假設。打破傳統(tǒng)思維模式是創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的重要方面,它涉及超越傳統(tǒng)的思考方式和觀念,以開創(chuàng)性的方式來解決問題和應對挑戰(zhàn)。
第二,尋找新的視角。創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神注重從不同的角度審視問題,發(fā)現(xiàn)問題中新穎或隱藏的元素,以獲得全新的認識和理解。在創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神中,尋找新的視角是一項關(guān)鍵能力,它能夠幫助人們超越傳統(tǒng)的思維模式,從不同的角度審視問題,并發(fā)現(xiàn)其中新穎或隱藏的元素。尋找新的視角意味著質(zhì)疑和挑戰(zhàn)常規(guī)的觀念和假設。它要求人們不僅僅接受已有的答案和解釋,而是主動思考并尋找與眾不同的見解。通過質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念,人們可以打破思維的邊界,開辟思維的空間,從而為創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)造條件。創(chuàng)新的核心在于“新”,美籍奧地利經(jīng)濟學家熊彼得在《經(jīng)濟發(fā)展理論》中提出的,意指“建立一種生產(chǎn)函數(shù),在經(jīng)濟活動中引入新的思想、方法,實現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合,并進入生產(chǎn)體系”[2]。
第三,提出創(chuàng)造性解決方案。創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神能夠產(chǎn)生獨特而富有創(chuàng)造性的解決方案,以非傳統(tǒng)的方式解決問題,并應對復雜和多變的情境。提出創(chuàng)造性解決方案是創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神中的重要方面,它涉及從傳統(tǒng)和常規(guī)思維模式中脫穎而出,以獨特和創(chuàng)新的方式來解決問題或應對挑戰(zhàn)。當前,推進深入加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育“雙向建構(gòu)”的體系機制,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,作為社會主義的建設者和接班人,成為推動國家知識、技術(shù)、制度等各方面創(chuàng)新的踐行者和引領(lǐng)者,為加快建設創(chuàng)新型國家提供智力支持和人才保障[3]。
二、思想政治教育在激發(fā)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的潛力
(一)思想政治教育的特點和功能
思想政治教育是一種以思想政治理論和原則為指導,通過教育活動培養(yǎng)大學生正確的政治觀念、世界觀和人生觀的教育過程,旨在通過傳授和引導大學生學習和理解馬克思主義理論、社會主義核心價值觀以及國家法律法規(guī)等內(nèi)容,培養(yǎng)大學生正確的政治意識、政治道德和政治行為,促進大學生全面發(fā)展。具有以下特點:
第一,高度政治性。思想政治教育是一門政治教育學科,目標是培養(yǎng)大學生正確的政治立場和政治觀念。它關(guān)注社會政治生活中的重大問題,關(guān)注國家和社會的發(fā)展,旨在引導大學生樹立正確的政治方向。
第二,整體性和系統(tǒng)性。思想政治教育關(guān)注大學生的全面發(fā)展,旨在培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的個人品質(zhì)和素養(yǎng)。它涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、倫理、法律等多個領(lǐng)域,通過系統(tǒng)的教育內(nèi)容和方法,促使大學生形成全面的思維和認知能力。
第三,理論與實踐相結(jié)合。思想政治教育不僅注重理論知識的傳授,更強調(diào)與實際生活和社會實踐的結(jié)合。它通過豐富的實踐活動、參觀考察和社會實踐等方式,讓大學生親身感受和體驗政治思想的指導作用。
思想政治教育具有多種功能,它對大學生的個人發(fā)展、社會責任感和國家建設都起著重要的作用。思想政治教育的功能包括:
第一,培養(yǎng)正確的政治觀念和價值觀。思想政治教育通過教育活動,引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)大學生的公民意識和社會責任感。思想政治教育通過系統(tǒng)地傳授政治理論和原則知識,幫助大學生理解政治的本質(zhì)、作用和價值。教育者可以解讀各種政治思想和觀念,向大學生介紹不同的政治制度和實踐,以促使他們形成對政治問題的正確理解。
第二,培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會責任感。思想政治教育強調(diào)道德教育,注重培養(yǎng)大學生的良好品德和社會責任感,使其具備為社會進步和人類發(fā)展作貢獻的意識和行動能力。思想政治教育通過課堂教學和討論,引導大學生認識到道德價值觀的重要性,明確正確的道德標準和行為規(guī)范。
第三,培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力。思想政治教育通過培養(yǎng)大學生的批判思維和創(chuàng)新能力,使其具備獨立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。這有助于大學生在面對復雜的社會現(xiàn)實和挑戰(zhàn)時,能夠做出明智的決策和創(chuàng)新的舉措。大學生可以通過對比不同觀點和思想的分析,培養(yǎng)批判性思維,形成自己獨立的判斷和見解。
總之,思想政治教育是一種社會實踐活動,根本屬性是政治性,是統(tǒng)治階級主導意識形態(tài)的方式、實現(xiàn)其政治目的的手段,是為政治服務的[4]。思想政治教育具有高度政治性、整體性和系統(tǒng)性的特點,通過多樣化的教育方式和方法,培養(yǎng)大學生正確的政治觀念和價值觀,促進他們的全面發(fā)展。
(二)思想政治教育對創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的影響機制
思想政治教育對創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的影響機制是多方面的。思想政治教育提供了思想和理論的指導。作為一門政治教育學科,思想政治教育注重培養(yǎng)大學生正確的政治觀念和價值觀,引導他們樹立積極向上的人生態(tài)度。在這個過程中,大學生接觸和學習黨的思想理論、馬克思主義等重要思想體系,通過理論學習和思想熏陶,學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式,培養(yǎng)批判性思維和開放性思維,從而為創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的形成奠定基礎。下面將介紹幾個主要的影響機制:
第一,理論引導與知識積累:思想政治教育通過教授政治理論和原則,引導大學生形成正確的價值觀和世界觀。政治理論的學習可以幫助大學生深入了解社會和政治現(xiàn)象,培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。同時,思想政治教育還提供了豐富的相關(guān)知識,為大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神提供了理論基礎和實踐指導。
第二,激發(fā)潛能與培養(yǎng)素養(yǎng):思想政治教育通過激發(fā)大學生的創(chuàng)新潛能和培養(yǎng)個人素養(yǎng),促進其發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。思想政治教育注重培養(yǎng)大學生的自主學習能力、獨立思考能力和問題解決能力,通過多種教育活動和實踐項目,提供大學生發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的平臺和機會。
第三,培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力:思想政治教育通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,促進其發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。教育者可以通過引導大學生關(guān)注社會問題、挑戰(zhàn)常規(guī)思維模式、鼓勵嘗試新思路和方法等方式,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。思想政治教育還可以通過提供創(chuàng)新實踐的機會,讓大學生在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力。
三、思想政治教育在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神方面的措施
(一)創(chuàng)新實踐活動的引導和支持
在思想政治教育中,創(chuàng)新實踐活動的引導和支持是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的重要手段。首先,要提供創(chuàng)新實踐的平臺。思想政治教育可以為大學生提供創(chuàng)新實踐的平臺,例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)講座等。這些平臺為大學生提供了展示和實踐創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的機會,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。其次,要提供導師指導。思想政治教育可以安排導師或?qū)I(yè)人士指導大學生的創(chuàng)新實踐活動。導師可以提供專業(yè)知識和經(jīng)驗的指導,幫助大學生解決問題、發(fā)掘潛力,并給予必要的支持和鼓勵。與此同時,鼓勵團隊合作。創(chuàng)新實踐活動通常需要團隊合作,思想政治教育可以鼓勵大學生積極參與團隊合作,并培養(yǎng)他們的合作精神和團隊領(lǐng)導能力。通過團隊合作,大學生可以相互借鑒和補充,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同實現(xiàn)創(chuàng)新目標。最后,要提供資源支持。中華人民共和國成立后社會主義核心價值觀的目標逐漸確立,是幾代中國人在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不懈探索的重要成果,凝聚了美好的發(fā)展憧憬。隨著社會主義建設的推進,社會主義核心價值觀逐漸確立為指導社會發(fā)展和個人行為的準則。而創(chuàng)新實踐活動的引導和支持與社會主義核心價值觀的目標密切相關(guān)。創(chuàng)新實踐活動不僅有助于實現(xiàn)社會主義核心價值觀的目標,如社會公平、正義、自由、民主等,而且通過創(chuàng)新實踐活動的引導和支持,社會主義核心價值觀的內(nèi)涵得以豐富和升華,與時俱進地適應社會發(fā)展的需求。同時,創(chuàng)新實踐活動也為個人的成長和發(fā)展提供了重要機遇,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神,進而推動自我價值的實現(xiàn)。
(二)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神培訓與教育資源的提供
為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神,提供創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神培訓與教育資源是至關(guān)重要的。首先,要創(chuàng)新思維培訓課程。學校和教育機構(gòu)可以開設專門的創(chuàng)新思維培訓課程,教授大學生創(chuàng)新思維的原理、方法和技巧。這些課程可以包括問題解決技巧、創(chuàng)意發(fā)散和收斂、系統(tǒng)思維等內(nèi)容,通過案例分析和實踐演練,激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維能力。其次,需要創(chuàng)業(yè)教育課程。為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神,學校可以提供創(chuàng)業(yè)教育課程,教授大學生創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這些課程可以包括市場調(diào)研、商業(yè)模式設計、創(chuàng)業(yè)策劃、風險管理等內(nèi)容,幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)過程和要素,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識。同時,要創(chuàng)新實踐項目。學??梢越M織創(chuàng)新實踐項目,提供大學生實踐創(chuàng)新的機會和平臺。最后,學??梢匝垊?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士擔任導師,為大學生提供指導和咨詢。導師可以分享自己的創(chuàng)新經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)故事,指導大學生在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中的思考和行動,幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。
(三)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的學習環(huán)境
建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向的學習環(huán)境對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神至關(guān)重要,可采取的措施有:首先,鼓勵大學生主動探索。為了培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維,學校應鼓勵大學生主動參與學習,提供自主學習的機會。大學生可以選擇自己感興趣的課題進行深入研究,發(fā)揮個人的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。其次,提供創(chuàng)新資源和設施。學校應提供充足的創(chuàng)新資源和設施,包括實驗室、創(chuàng)客空間、圖書館等。這些資源和設施可以為大學生提供實踐和實驗的場所,支持他們進行創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實踐。再次,引入跨學科教學??鐚W科教學可以促進學科間的融合和交流,激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維。學??梢越M織跨學科的課程或項目,讓不同專業(yè)的大學生共同參與,通過跨學科合作,培養(yǎng)大學生的綜合思維和解決問題的能力。最后,提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師支持。學校可以邀請創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人士或企業(yè)家擔任導師,為大學生提供指導和支持。
結(jié)束語
本文旨在探討思想政治工作如何促進大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。通過對相關(guān)理論的分析和對思想政治教育在高校的實踐探討,得出以下啟示和建議:首先,創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神對大學生個人發(fā)展和社會進步具有重要意義。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有助于他們在面對復雜問題時提供新的解決方案,促進社會的創(chuàng)新和進步。同時,創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)大學生的創(chuàng)造力和冒險精神,使他們具備在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得成功的能力。其次,創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神注重問題解決和實踐應用能力。思想政治教育可以引導大學生將所學的理論知識應用于實際生活中,培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過組織實踐活動、開展社會調(diào)研和參與公益項目等形式,大學生可以接觸和解決社會問題,培養(yǎng)批判性思維和實踐創(chuàng)新能力。此外,創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神強調(diào)團隊合作和社會責任。思想政治教育可以倡導大學生在團隊中合作、協(xié)作,并培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊意識。通過組織團隊項目、開展合作學習和社區(qū)服務等活動,大學生可以學會與他人有效合作,發(fā)揮團隊的智慧和創(chuàng)造力,同時也認識到為社會作貢獻的重要性。最后,創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神強調(diào)持續(xù)學習和適應變化。思想政治教育可以教育大學生保持學習的熱情和持續(xù)進取的精神,培養(yǎng)他們的學習能力和適應能力。學??梢蕴峁┒鄻踊膶W習資源和機會,鼓勵大學生不斷拓展知識和技能,適應社會發(fā)展的變化,為個人發(fā)展和社會進步作貢獻。
參考文獻
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作者簡介:范華瓊(1968— ),女,漢族,四川資陽人,南京特殊教育師范學院,副教授,本科。
研究方向:思想政治教育。