張臘梅

剪紙藝術(shù)以獨(dú)特的形式及豐富的精神內(nèi)涵一直被廣大人民群眾所喜愛(ài)，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，剪紙教學(xué)應(yīng)該以更加豐富的形式走進(jìn)中小學(xué)的美術(shù)課堂。剪紙藝術(shù)悠長(zhǎng)的歷史文化、豐富多彩的地域特色，該如何與現(xiàn)代人的生活現(xiàn)狀和思維方式相融合，我們?cè)撊绾蝹鞒泻蛣?chuàng)新剪紙教學(xué)的內(nèi)容和方法，是重要的實(shí)踐探索課題之一。

為此筆者以本校七年級(jí)學(xué)生走進(jìn)北京野生動(dòng)物園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展了一次現(xiàn)代剪紙教學(xué)的實(shí)踐探索。

一、教學(xué)背景

2021年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，明確指出加大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播普及力度，將非遺融入國(guó)民教育體系，構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程體系和教材體系，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色課程，鼓勵(lì)建設(shè)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目特色中小學(xué)傳承基地。本課題研究的方向補(bǔ)充了目前剪紙教學(xué)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)在內(nèi)容和方法上的不足和空白，促進(jìn)非遺文化的保護(hù)和傳播、創(chuàng)新和發(fā)展。

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的課程理念重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程綜合。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系/融合的過(guò)程中，形成豐富、健康的審美情趣。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程的實(shí)踐導(dǎo)向，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。注重藝術(shù)與自然、生活、社會(huì)、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

2023年5月6日我校七年級(jí)學(xué)生走進(jìn)北京野生動(dòng)物園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于距離學(xué)生居住地比較近，幾乎全部學(xué)生都曾不止一次走進(jìn)北京野生動(dòng)物園參觀游玩，他們對(duì)園中的野生動(dòng)物有一定的觀察積累。七年級(jí)上學(xué)期，我們開(kāi)展過(guò)傳統(tǒng)剪紙教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生了解傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)特色，并掌握傳統(tǒng)剪紙的基本技法。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)觀察和比較，能了解新剪紙的藝術(shù)特色，總結(jié)歸納出新剪紙的創(chuàng)作方法，能以“我的野生動(dòng)物朋友”為主題，進(jìn)行新剪紙的創(chuàng)作實(shí)踐，體驗(yàn)剪紙創(chuàng)作的樂(lè)趣。

學(xué)生能觀察野生動(dòng)物的外貌特征、生活習(xí)性，感受物種多樣性和它們的生命力，將自己的所見(jiàn)所感用新剪紙的形式表現(xiàn)出來(lái)，理解人和自然和諧共生的意義和價(jià)值。

學(xué)生能體驗(yàn)新剪紙創(chuàng)作的樂(lè)趣，體會(huì)新剪紙的舒緩之美、韻律之美以及隨形就勢(shì)的寫(xiě)意之美、黑白灰的互補(bǔ)互融之美。

三、教學(xué)重點(diǎn)

新剪紙的藝術(shù)特色及其剪紙技法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

觀察野生動(dòng)物，創(chuàng)作新剪紙作品。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）我和我的野生動(dòng)物朋友

回顧2023年5月6日北京野生動(dòng)物園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的野生動(dòng)物。

播放圖片，幫助學(xué)生回憶看到的野生動(dòng)物。

學(xué)生1：我看到老虎、獅子、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)、駱駝、斑馬、孔雀、金絲猴、豪豬、小熊貓、珍珠雞……

學(xué)生2：我覺(jué)得火烈鳥(niǎo)很漂亮，顏色很鮮艷，遠(yuǎn)處看像火焰一樣。

學(xué)生3：我看到黑猩猩的手臂很長(zhǎng)，它會(huì)掰水果，還會(huì)剝皮。

學(xué)生4：我看到天鵝成群結(jié)隊(duì)地游水。

教師小結(jié)：通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們看到了很多野生動(dòng)物的日常生活。它們有的憨態(tài)可掬，有的靈活多動(dòng)，有的身形龐大，有的兇猛矯健（圖1）。今天我們來(lái)欣賞一位藝術(shù)家用剪紙的形式創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

（二）新剪紙作品鑒賞

豬是民俗剪紙中常見(jiàn)的題材，它與“家”有著密切聯(lián)系，代表多子多福、福氣滿滿、富貴吉祥等寓意。

我們先來(lái)欣賞一組以“豬”為題材的新剪紙作品，感受新剪紙的情緒和意境的表達(dá)。（圖2）

從樣貌、動(dòng)態(tài)、情緒的角度觀察作品，說(shuō)說(shuō)你看到的藝術(shù)形象是什么樣子的？

學(xué)生1：它們都有著大大的耳朵、短短的腿、胖胖的軀干。

學(xué)生2：它們的眼睛瞇成一道縫，嘴角翹起來(lái)，好像在唱歌，感覺(jué)它們都很開(kāi)心。

學(xué)生3：它們有的跑，有的跳，有的撅著屁股，有的趴著，有的臥著，有的身上有小鳥(niǎo)，給人的感覺(jué)都很愜意。

小結(jié)：作品中豬的樣貌特征鮮明，表情和動(dòng)作生動(dòng)擬人，給我們一種快樂(lè)、放松、舒緩的美感。這些作品都是由現(xiàn)代剪紙藝術(shù)家趙希崗創(chuàng)作的作品。我們一起欣賞一下他的動(dòng)物剪紙作品。（圖3）

學(xué)生欣賞和比較新剪紙和傳統(tǒng)剪紙作品，從造型、色彩、語(yǔ)言、技法、意境幾方面總結(jié)歸納新剪紙的藝術(shù)特色。

學(xué)生1：新剪紙的顏色多，不只有紅色，有的是莫蘭迪色，有的色彩對(duì)比強(qiáng)烈。

學(xué)生2：新剪紙的動(dòng)物形象夸張變形，比如有的兔子耳朵很長(zhǎng)。

學(xué)生3：新剪紙作品中的動(dòng)物表情和動(dòng)作更加擬人。

學(xué)生4：新剪紙作品中的動(dòng)物身體里面幾乎沒(méi)有鏤空，都是細(xì)線裝飾。傳統(tǒng)剪紙里面有鏤空的紋樣。

學(xué)生5：有的作品中的動(dòng)物形象不完整，有的只有一個(gè)頭。

小結(jié)：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，新剪紙作品主要用細(xì)線條開(kāi)線剪的方法進(jìn)行創(chuàng)作，色彩統(tǒng)一且單純，使欣賞者更能關(guān)注到動(dòng)物表情和動(dòng)作的擬人效果，給人一種生動(dòng)有趣、放松舒緩的美感。（圖4）

（三）新剪紙創(chuàng)作

學(xué)生觀察新剪紙作品中的線條連接方式和分布規(guī)律，總結(jié)歸納新剪紙的開(kāi)線技法并創(chuàng)作作品。（圖5）

學(xué)生1：新剪紙的線條有的在紙中間，有的在紙邊。

學(xué)生2：線條很細(xì)，中間線條少，四周線條多。

小結(jié)：新剪紙的線條很細(xì)、中間少四周多，線條像畫(huà)筆一樣，能畫(huà)出動(dòng)物的五官、四肢、羽毛和花紋。這種剪紙的方法就叫“開(kāi)線”，不是傳統(tǒng)剪紙的掏剪，而是從紙的四周向中間剪，中間的線條和邊緣也是相通的，只不過(guò)鋪平后，連接的一段線條沒(méi)有鏤空效果。（圖6）

（四）展示交流

小組內(nèi)互相欣賞作品，推薦優(yōu)秀作品在班級(jí)中展示。優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路，交流新剪紙創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。（圖7）

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用新剪紙的方式創(chuàng)作動(dòng)物剪紙作品，通過(guò)創(chuàng)作，我們每一位同學(xué)都能成為剪紙藝術(shù)家，都能用剪紙的方式為你喜愛(ài)的小動(dòng)物“畫(huà)像”。野生動(dòng)物是人類的好朋友，人與自然應(yīng)和諧相處、共生共存，大自然造物主為我們提供了豐富多彩的創(chuàng)作資源，我們?cè)谏钪卸嘤^察、多體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)它們各自不同的美并表達(dá)出來(lái)。

（五）新剪紙的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生接觸到新剪紙，并結(jié)合自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作，新剪紙教學(xué)與傳統(tǒng)剪紙教學(xué)在繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上各具特色。通過(guò)教學(xué)反思，筆者總結(jié)出新剪紙?jiān)诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

1.造型技法單純，更容易被學(xué)生習(xí)得和掌握

傳統(tǒng)剪紙文化底蘊(yùn)深厚，學(xué)生需要一定的時(shí)間積累，才能將傳統(tǒng)符號(hào)和紋樣應(yīng)用自如。面對(duì)剪鏤、劈毛、染色等技法，學(xué)生都需要一定時(shí)間的訓(xùn)練才能達(dá)到自由創(chuàng)作的水平。所以，短課時(shí)大班教學(xué)中，教師多以簡(jiǎn)單的團(tuán)花、五角星、雙喜字作為教學(xué)內(nèi)容。喬曉光教授在剪紙教學(xué)中應(yīng)用“原型啟發(fā)”的方式引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，某種程度上說(shuō)也是剪紙寫(xiě)生的形式。

新剪紙的造型語(yǔ)言以線條為主，線條像用畫(huà)筆勾勒的效果，表現(xiàn)出藝術(shù)形象的五官、四肢，具有一定的寫(xiě)生效果，更接近繪畫(huà)的模式。開(kāi)線的技法更容易被學(xué)生習(xí)得和掌握。

2.內(nèi)容題材源于現(xiàn)代生活，便于學(xué)生提取素材和創(chuàng)作表達(dá)

傳統(tǒng)剪紙的內(nèi)容題材有一定的程式化，利用事物的諧音、樣貌、色彩或者民間諺語(yǔ)將藝術(shù)形象組合在一起，以達(dá)到表達(dá)吉祥寓意的目的，比如藝術(shù)形象“馬上封侯”“官上加官”“五福捧壽”“四季平安”“多子多?！薄跋采厦忌摇薄案５搲邸钡龋缃绶却?，組合方式相對(duì)復(fù)雜。

新剪紙的內(nèi)容題材來(lái)源于可見(jiàn)可聞的現(xiàn)代生活，藝術(shù)形象、傳統(tǒng)符號(hào)、紋樣的應(yīng)用和聯(lián)結(jié)方式也簡(jiǎn)單直接，便于學(xué)生在復(fù)雜的事物中提取創(chuàng)作素材，創(chuàng)作剪紙作品。

3.傳遞的情感意境順應(yīng)人的情緒，直抒胸臆，便于解讀

傳統(tǒng)剪紙有“有圖必有意，有意必吉祥”的創(chuàng)作理念，作品創(chuàng)作的情感表達(dá)和意境傳達(dá)都圍繞人們關(guān)注的圓滿、幸福、長(zhǎng)壽、多子等吉祥內(nèi)容，多集中在傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。

新剪紙的情感意境表達(dá)簡(jiǎn)單直接，便于解讀，線條和造型清新自然，能抒發(fā)一種舒緩的美感，有一定化解壓力和療愈身心的效果，更貼近現(xiàn)代人的生活和情感表達(dá)方式。

總之，新剪紙將剪紙的創(chuàng)作融于現(xiàn)代生活中，在內(nèi)容題材的選擇、技法的掌握、意境的表達(dá)幾方面縮短了剪紙與學(xué)生之間的時(shí)空距離，貼合現(xiàn)代人的思維方式，減少了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，符合新課標(biāo)“守正創(chuàng)新”的教學(xué)思想，提高了創(chuàng)作效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，便于大班授課，也豐富了剪紙的傳承路徑和方式，是值得進(jìn)一步研究和推廣的。