徐慧

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受自然之美，以紙漿為創(chuàng)作媒材，運(yùn)用紙漿畫豐富的色彩與技法去表現(xiàn)自然美景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握漸變、混色等色彩表現(xiàn)方法以及堆積、按壓、點(diǎn)戳等紙漿畫創(chuàng)作技法，創(chuàng)作出具有色彩和形式美感的紙漿畫作品。學(xué)生在增長(zhǎng)見識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，也激發(fā)了親近自然、關(guān)注自然、熱愛自然的意識(shí)與情懷，這體現(xiàn)了“以美育人”的教學(xué)導(dǎo)向。依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于美術(shù)學(xué)科課程內(nèi)容的編排方式，本課所涉內(nèi)容應(yīng)屬于“造型·表現(xiàn)”類藝術(shù)實(shí)踐。本課所用教材由教師參照人美版美術(shù)教材編寫思路創(chuàng)編而成。（圖1）

二、學(xué)情分析

高年級(jí)學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)學(xué)習(xí)已逐漸涉及多種材料的綜合運(yùn)用，這為我們教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施提供了技術(shù)支持。紙漿畫創(chuàng)作課程開設(shè)在每周一次的時(shí)長(zhǎng)為2個(gè)小時(shí)的課后延時(shí)活動(dòng)中，經(jīng)過為期一學(xué)期的探索與實(shí)踐，學(xué)生們已掌握了紙漿畫的基本技法并對(duì)紙漿畫創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

回憶并了解基本的色彩知識(shí)，運(yùn)用紙漿畫材料表現(xiàn)一幅色彩豐富和諧的風(fēng)景畫。

感受紙漿畫的肌理美、通過欣賞自然美景，觀察分析紙漿畫作品，在探究中體驗(yàn)、感受紙漿畫創(chuàng)作技法，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的色彩語言及技法表現(xiàn)畫面。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、熱愛大自然的能力和情感，感受大自然的魅力，借助紙漿作品抒發(fā)、表達(dá)對(duì)自然的贊美熱愛之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙漿畫材料表現(xiàn)色彩豐富和諧的風(fēng)景畫。

教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地運(yùn)用紙漿畫的色彩及技法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件，彩色紙漿泥及輔助工具，制作底板若干。

學(xué)生：彩色紙漿泥及輔助工具等。

六、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

教師：你們喜歡旅游嗎？游玩時(shí)看到美麗風(fēng)景時(shí)是什么心情？和我們分享下。

學(xué)生1：我每年暑假都會(huì)去皖南游山玩水，看到美景既開心又激動(dòng)，會(huì)選好角度拍下來，留著慢慢欣賞。

學(xué)生2：我特別喜歡，只要有機(jī)會(huì)父母就會(huì)帶我外出旅游。有一次，我在貴州省黔西南州晴隆縣的崇山峻嶺中看到陽光傾瀉時(shí)的萬丈霞光，有種恍若仙境的美，當(dāng)時(shí)被震撼了，站在路邊看了很久，直至夕陽落山才離開。

播放視頻：自然美景，感受大自然的魅力。

教師：面對(duì)美景時(shí)，我們會(huì)激動(dòng)、會(huì)驚嘆、會(huì)拍照留影，今天，就讓我們用紙漿畫材料來留住喜歡的美景。

板書課題：風(fēng)景如畫

【設(shè)計(jì)意圖】藝術(shù)之美蘊(yùn)含于自然之中。調(diào)動(dòng)感官喚起回憶，通過聊天、欣賞、引發(fā)學(xué)生回憶來感受自然之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，知曉學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)觀察

欣賞兩幅自然圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析其線條與色彩。

教師：你在圖中找到了哪些線條？（圖2）

學(xué)生1：波瀾起伏的曲線……

學(xué)生2：近處的山更像折線，遠(yuǎn)處的山勢(shì)則平緩些。

教師示范用簡(jiǎn)筆畫勾勒出山川的線條，注意前后遮擋關(guān)系。

教師：還看到了哪些色彩？（圖3）

學(xué)生1：深淺變化的綠色，還點(diǎn)綴著些金黃色。

學(xué)生2：深綠、中綠、草綠、淡綠、淺綠、淡黃……

教師：像這樣的鄰近色還有很多，課件展示了多種色系的鄰近色，請(qǐng)大家回憶色彩知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓他們重新以藝術(shù)的視角去欣賞自然，感受無處不在的美，那綿延起伏的青山、那綠意朦朧的丘原，自然中的線條與色彩美觸動(dòng)人心。

（三）嘗試練習(xí)

小練習(xí)：限時(shí)30分鐘，嘗試用紙漿畫材料調(diào)色，制作簡(jiǎn)單“圓盤山水”。

教師：如何用手中的材料表現(xiàn)出屬于自然的線條與色彩之美？我們可以用紙漿來調(diào)色，看誰調(diào)出的顏色更豐富，能將你記憶中的美景表現(xiàn)出來，賦予自然以藝術(shù)之美。

分組進(jìn)行紙漿調(diào)色練習(xí)，學(xué)生先用手指進(jìn)行揉捏混色，再用簡(jiǎn)練概括的“形”及富有變化的“色”表現(xiàn)出自然的朦朧之美。（圖4）

展示各小組作品，說說畫面的線條與色彩。

學(xué)生1：我用直線和折線表現(xiàn)山巒和水面，并分別用粉色和深藍(lán)處理天空和樹林，用淺藍(lán)和橙紅處理海水和沙灘。這樣色彩更豐富，也更有層次感。

學(xué)生2：我用折線表現(xiàn)高聳入云的群山，深藍(lán)和淺藍(lán)讓它們看起來安靜又神秘，陽光為山峰鍍上一層薄薄的金光。

教師：因?yàn)槟銈冊(cè)趧?chuàng)作時(shí)賦予了它們情感，所以畫面不僅造型簡(jiǎn)練、色彩豐富，富有美感，還很有自己的想法，配上圓形托盤就是幅很棒的風(fēng)景畫。（圖5）

【設(shè)計(jì)意圖】嘗試用紙漿畫材料進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，在動(dòng)手中感受紙漿畫材料的特性，初次練習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，為后期創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

（四）啟發(fā)引導(dǎo)

教師：自然可謂色彩大師，風(fēng)景無處不在，茂林修竹、巨石深澗、古鎮(zhèn)小橋、山容水態(tài)，它們色彩或絢爛或雅致，無一不可入畫。（圖6）

尤其是我們的江南地區(qū)，四季分明、靈動(dòng)秀美（圖7），不僅入畫還入詩，“春水碧于天、綠蔭生晝盡、鳥棲紅葉樹、梅雪都清絕”，這別樣的人文意境之美，讓人從古吟誦至今。

教師：近樹遠(yuǎn)山、綠野村郭，其他同學(xué)心中的詩意江南因紙漿畫獨(dú)有的粗糙質(zhì)感和豐富的肌理變化多了幾分拙樸靈動(dòng)。觀察欣賞畫面，探討紙漿設(shè)色要點(diǎn)，說說你有什么新的好想法。（圖8）

學(xué)生1：顏色搭配要和諧又生動(dòng)，這樣才能富有層次變化。

學(xué)生2：紙漿畫不好表現(xiàn)詩意的感覺，虛實(shí)不明顯，我得想想有什么好辦法。

學(xué)生3：使用紙漿泥時(shí)要有厚薄變化，我覺得可以部分堆厚點(diǎn)，讓作品有半立體的效果。

學(xué)生4：還可以試試用筆染色添加細(xì)節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞與觀察，了解紙漿畫的設(shè)色技法，并自行總結(jié)創(chuàng)作要點(diǎn)，學(xué)生不僅從多角度展開思考，更在積極尋找解決方案，看似簡(jiǎn)單的交流其實(shí)蘊(yùn)含深意。

（五）微課示范

教師：這些作品是怎樣創(chuàng)作出來的呢？我們來看看能得到什么樣的靈感和啟發(fā)。

學(xué)生：觀看微課，了解紙漿風(fēng)景畫創(chuàng)作步驟。（圖9）

第一步：起稿，用線條勾勒出山川、房屋、樹木等大概輪廓。

第二步：配色，混色，鋪色。

第三步：點(diǎn)戳紋理，調(diào)整畫面。

【設(shè)計(jì)意圖】通過微課介紹，直觀了解創(chuàng)作步驟，從中汲取靈感，拓展思路，啟發(fā)構(gòu)思，讓學(xué)生帶著問題與思考，開始新一輪的實(shí)踐。

（六）學(xué)生實(shí)踐

教師：布置作業(yè)要求，運(yùn)用紙漿畫材料，選擇喜愛的顏色，運(yùn)用掌握的技法，表現(xiàn)色彩豐富又和諧的風(fēng)景畫，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

學(xué)生：小組討論，設(shè)計(jì)構(gòu)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

學(xué)生1：用顏色的漸變和混合表現(xiàn)水面的詩意和朦朧，綠色里混雜黃色，邊緣用白色和淡藍(lán)色過渡，很驚艷。

學(xué)生2：除了常規(guī)工具，鉛筆、尺子等各種材料齊上陣，發(fā)現(xiàn)不同方向、不同粗細(xì)、不同力度的壓線紋理，效果各不相同。

學(xué)生3：厚薄不同的視覺效果可用來區(qū)分畫面的主次，用類似于瓦片的紋理來做房頂。

學(xué)生4：細(xì)節(jié)不好處理，就用畫筆來解決，用黑色水粉勾染出細(xì)處的竹竿、樹枝、飛鳥等。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由大膽地選擇表現(xiàn)內(nèi)容和方式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索、在探索中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。

（七）賞析評(píng)價(jià)

教師：又到了展覽時(shí)間，看看別人的作品，夸夸自己的作品，從構(gòu)圖、色彩、肌理等方面互相評(píng)一評(píng)：誰的“風(fēng)景”如畫？（圖10）

學(xué)生1：我喜歡我們組做的《秋韻》，金黃的樹叢為馬頭墻染上了幾分絢爛，讓秋天的空氣都彌漫著香甜。我們?cè)谥谱鲿r(shí)用堆積的方法處理畫面，把植物和房頂堆厚，使畫面有種半立體的效果。

學(xué)生2：《春天》這幅作品，畫面構(gòu)圖飽滿，主體色彩明快純粹，水面色彩斑駁迷離，展現(xiàn)了“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”之景，讓我想起了蘇軾的詩，我覺得它就是“春江晚景”。

【設(shè)計(jì)意圖】賞析作品永遠(yuǎn)是學(xué)生們最為期待的環(huán)節(jié)。自己的作品和別人的作品都新在哪里、妙在何處？他們總能感悟出心得。展示介紹自己的作品，賞析評(píng)價(jià)別人的作品，分享創(chuàng)作成果的樂趣，這本身就是最好的學(xué)習(xí)。

（八）拓展思考

教師：我從你們的作品中感受到了紙漿風(fēng)景畫色彩的豐富性和肌理的美感。課后請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字記錄一下：你有什么收獲，從別人的作品中受到哪些啟發(fā)？你對(duì)我們的紙漿創(chuàng)作課程有什么好的想法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)課的結(jié)束并不是句號(hào)，它意味著下一節(jié)課的開始，所以不論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都極為珍貴，都為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)寫下注筆。

七、教學(xué)反思

自然之美悄無聲息，育人于無聲處，更具永恒力量，所以我讓學(xué)生們?nèi)ケ憩F(xiàn)如畫的風(fēng)景。作為自主開發(fā)的紙漿畫課程，一度面臨很多困難。比如：教什么？怎么教？摸索嘗試，邊做邊學(xué)，邊嘗試邊調(diào)整。“如何利用紙漿泥的特性，彰顯它的肌理之美與材質(zhì)之魅？怎樣才能將紙漿課程在內(nèi)容上玩出新意、在技法上玩出高度，讓紙漿畫作品在具有形式美感的同時(shí)兼有豐富的肌理變化？”是我一直在探究的問題。

在我的課堂里，學(xué)生永遠(yuǎn)是真正的主角，所以我會(huì)讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)并討論，得益于延時(shí)服務(wù)的長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的社團(tuán)課，在日常教學(xué)時(shí)受限于時(shí)間而無法實(shí)施的二次作業(yè)在此也得以實(shí)現(xiàn)，先嘗試、再實(shí)踐有助于學(xué)生更好地理解紙漿特性并充分表達(dá)情感，他們的奇思妙想會(huì)帶來很多意料之外的驚喜。

桃花灼灼、拱橋碧波、層林盡染、老屋暮雪、黑瓦白墻是不變的主題，四季為它染上不同的風(fēng)光。遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)的交融讓畫面詩意盎然，粗細(xì)、方向、力度不同的壓線產(chǎn)生的肌理讓畫面具有極強(qiáng)的視覺沖擊力。不論是紙漿色彩的漸變與混合、綠色與黃色交融、深藍(lán)與淺藍(lán)的碰撞、淺藍(lán)至月白的過渡，抑或是用堆積法堆厚的樹木與屋頂，都為畫面呈現(xiàn)出豐厚、大氣的半立體效果，漁舟、拱橋、遠(yuǎn)山這些靈動(dòng)的細(xì)節(jié)刻畫都令人驚嘆。更讓人稱贊的是，竹竿、樹枝、飛鳥這些細(xì)處是學(xué)生們用黑色水粉顏料勾勒的，可謂“風(fēng)景如畫畫如詩”。

紙漿畫創(chuàng)作因其新穎有趣、形式感強(qiáng)、富有肌理美而深受學(xué)生喜愛，但受限于材料的質(zhì)感及作畫時(shí)長(zhǎng)的要求無法表現(xiàn)出更為精致的細(xì)節(jié)。同時(shí)它也不能快速表現(xiàn)出兒童的感受和情感，藝術(shù)爆發(fā)力不夠，自由發(fā)揮的空間有限。故它只適合做裝飾性畫面。每個(gè)藝術(shù)門類都有它獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方法和魅力，發(fā)掘紙漿畫材料的特性和適合創(chuàng)作表達(dá)的內(nèi)容情感是我們的教學(xué)目標(biāo)所在。

本文系2019年馬鞍山市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“小學(xué)美術(shù)紙漿課程的開發(fā)與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)為：MJZ1925）研究成果。