宛晴

（巢湖市城市之光小學(xué)，安徽合肥 238000）

學(xué)生的核心素養(yǎng)是指他們應(yīng)具備的能力，這些能力應(yīng)該能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本目標(biāo)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是為了適應(yīng)教育變革的需要，提升我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師必須不斷探索和改進(jìn)教學(xué)模式，將信息技術(shù)和小學(xué)道德與法治學(xué)科緊密結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為將來(lái)的國(guó)家發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)又紅又專的人才。

一、小學(xué)道德與法治信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)，并且能夠更快地掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)盡力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探索。在小學(xué)階段，道德和法治課程的理論性很強(qiáng)，一些內(nèi)容可能一時(shí)很難理解，而且使用的教材也相對(duì)單一，這可能會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊和厭煩。隨著時(shí)間的推移，這種情況可能會(huì)更加嚴(yán)重。教師使用信息技術(shù)，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖像、Flash 動(dòng)畫(huà)和視頻音頻，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、表達(dá)情感等能力。

（二）提高課堂交流和互動(dòng)，促使學(xué)生成為主體角色

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師講學(xué)生聽(tīng)，無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。在這種課堂氛圍中，教師的講解激烈而有力，學(xué)生卻感到疲憊不堪，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和重要性。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人。通過(guò)使用信息技術(shù)有效促進(jìn)課堂的交流和互動(dòng)，使他們成為課堂的主人翁。

（三）深入研究法律案例，提升學(xué)生法治素養(yǎng)

在小學(xué)道德和法治課程中，許多法律知識(shí)都被添加到課程內(nèi)容中，雖然一部分學(xué)生感到很容易理解，但也有一部分學(xué)生接受困難。為此，教師可以通過(guò)希沃電子白板向?qū)W生展示一些有助于學(xué)生深刻理解的欄目，如《今日說(shuō)法》《法治進(jìn)行時(shí)》《與法同行》，也可以通過(guò)實(shí)際案例激發(fā)他們的思考，幫助他們更加深刻地掌握法律知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)案例的深入研究，結(jié)合教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠更全面、準(zhǔn)確地理解，并且提升自身的思想品行和法治意識(shí)。

二、小學(xué)道德與法治信息化教學(xué)的策略

（一）結(jié)合教學(xué)需求及學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才

在小學(xué)階段，道德與法治教育涵蓋各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，但涉及這些環(huán)節(jié)和領(lǐng)域的知識(shí)可能比較抽象，需要更多地深入探究才能真正掌握。如果忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，一味地使用傳統(tǒng)的授課方式，很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，從而削弱課堂的有效性。為了增強(qiáng)小學(xué)生的道德和法治意識(shí)，教師應(yīng)積極利用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取有用的教學(xué)信息，更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。然而，必須強(qiáng)調(diào)的是，教師須尊重學(xué)生的主導(dǎo)權(quán)，并根據(jù)他們的學(xué)段和接受能力挑選合適的教學(xué)資源，以便讓學(xué)生能夠充分地理解課程內(nèi)容。

此外，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)擁有豐富信息的寶庫(kù)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取和分享有價(jià)值的教學(xué)資源，從而充分發(fā)揮信息技術(shù)潛能。在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜索和傳播道德與法治課程內(nèi)容時(shí)，小學(xué)教師仍需要謹(jǐn)慎地選擇，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們更加深刻地把握課堂知識(shí)。當(dāng)教師選擇使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)遵守一些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行選擇。同時(shí)，還要把學(xué)生的需求放在首位，努力探究教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理的課件，有效進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和日常生活技能。

比如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“感受生活中的法律”章節(jié)過(guò)程中，利用現(xiàn)代科技，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)法律的資訊，幫助學(xué)生更清晰地理解日常生活中的法律知識(shí)，并培養(yǎng)他們遵守法律的意識(shí)，這樣，有助于孩子從小就培養(yǎng)守法、遵法的思想，并且不斷提高道德修養(yǎng)。再如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”章節(jié)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的法律意識(shí)，教師應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)日常生活的信息，并將這些信息作為重點(diǎn)講授。這樣，學(xué)生就能更加深入地了解并遵守相關(guān)的規(guī)則，從而提升小學(xué)道德與法治課程的應(yīng)用效果。

（二）將“微”轉(zhuǎn)化為“情”，規(guī)范小學(xué)生道德行為

在道德和法治課程中，不僅要幫助學(xué)生掌握基本的道德原則，還應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的道德行動(dòng)，以此提升他們的道德素養(yǎng)。在教授道德行為時(shí)，教師應(yīng)使用真實(shí)的案例作為指導(dǎo)，并使用一些有趣的故事和具體的情境吸引學(xué)生的注意力。因此，教師運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象的道德概念變成具體的日常生活，并通過(guò)生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)道德的真諦，進(jìn)而提升道德素養(yǎng)。

以“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”一課教學(xué)為例，通過(guò)“公民”具體的場(chǎng)景，教師以公民的基本權(quán)利和義務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，制作出一系列教學(xué)微視頻，幫助學(xué)生更好地理解公民應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)。通過(guò)觀看微視頻，學(xué)生可以深刻理解公民履行基本義務(wù)的重要性，并且培養(yǎng)他們正確的義務(wù)觀，同時(shí)學(xué)生也可以加深對(duì)憲法的理解，使他們能夠在日常生活中自覺(jué)遵守憲法和法律，能夠清楚地知曉在現(xiàn)實(shí)生活中，自己能做什么，應(yīng)該做什么，等等，以此提高他們的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

以“感受生活中的法律”一課教學(xué)為例，教師可以使用微課闡述這門(mén)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握。經(jīng)過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解法律，并成為遵守法律的公民。因此，教師在制作微課時(shí)，加入一些關(guān)于法律的簡(jiǎn)要介紹，促使學(xué)生深入理解法律的重要性和普遍性，從而培養(yǎng)良好的遵紀(jì)守法意識(shí)。通過(guò)微課，教師可以深入探討法律與道德的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解它們，從而讓他們更加清楚地意識(shí)到在日常生活中既尊重法律，又尊重道德。還可以使用Flash 動(dòng)畫(huà)，將日常生活中違反法律的場(chǎng)景呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生深刻理解法律的廣泛性和重要性。并通過(guò)深入觀察、分析、結(jié)合實(shí)踐，指導(dǎo)和幫助學(xué)生建立良好的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)遵守的良好行為習(xí)慣。因此，在道德與法治課堂上，教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻等，幫助他們理解道德與法治的基本概念，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，使他們能夠更加有效地遵守法律法規(guī)。

（三）創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

在授課時(shí)，教師應(yīng)特別關(guān)注本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容并加以深入闡述。然而，許多學(xué)生在遇到復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)感到困惑，無(wú)法輕松掌握。在此情況下，教師需要想辦法幫助他們更好地拓展思路。小學(xué)生的理性思維還不成熟，不具備良好的邏輯思維能力，在解決問(wèn)題時(shí)，往往缺乏全面性，容易出現(xiàn)漏洞或分析錯(cuò)誤的情況。但小學(xué)生對(duì)于具體的概念和事物特別敏銳，他們的注意力也會(huì)更加專注。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)信息化教學(xué)情境，創(chuàng)造有利于他們理解難點(diǎn)的信息化環(huán)境，幫助他們克服困難。

例如，在講授“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于探討如何正確行使權(quán)利、義務(wù)的重要性以及如果不履行義務(wù)將會(huì)面臨的后果。為了激勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，教師制作了一段令人振奮的視頻，視頻中的主角每日辛勤勞作，周末從未獲得過(guò)休息，更無(wú)法獲得任何報(bào)酬。通過(guò)觀賞這個(gè)動(dòng)畫(huà)，教師可以幫助學(xué)生深入思考：“如果你是他會(huì)采取什么樣的行動(dòng)呢？”不少學(xué)生都表達(dá)了對(duì)這家公司的強(qiáng)烈不滿，并且決定起訴。教師啟發(fā)學(xué)生：“因此，我們有理由向該公司提出投訴？”學(xué)生馬上就明白了休息權(quán)不僅是一種特殊的權(quán)利，更是一項(xiàng)基于法律的基本義務(wù)。

接下來(lái)，教師向?qū)W生介紹“憲法”的理論，并向大家闡述“憲法”中提到的權(quán)利，以及應(yīng)當(dāng)擁有的權(quán)利。隨后，教師展示一幅生動(dòng)的圖片，內(nèi)容是小紅在午飯時(shí)間裝修房子的畫(huà)面，這對(duì)周圍居民的休息造成了影響。盡管小紅擁有控制自家房產(chǎn)的權(quán)利，但在實(shí)施這一權(quán)利時(shí)，必須尊重他人的合法權(quán)益，確保其正當(dāng)權(quán)益得以實(shí)現(xiàn)，這樣才能體現(xiàn)公平正義。“義務(wù)”的難點(diǎn)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解：如何在排隊(duì)、贍養(yǎng)父母、保護(hù)邊疆等場(chǎng)景中，讓他們明白義務(wù)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，無(wú)論是對(duì)于國(guó)家、集體還是個(gè)人。根據(jù)法律，任何人都有義務(wù)遵守相關(guān)規(guī)定，否則將面臨法律懲罰。如，拒絕服兵役的人將面臨嚴(yán)厲的法律制裁。突破難點(diǎn)是課堂教學(xué)的核心，因此，教師應(yīng)利用信息化的手段，創(chuàng)建有效的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的探究，并通過(guò)分析和思考，解決一些棘手的問(wèn)題，以達(dá)到更好的效果。

（四）合理使用技術(shù)設(shè)備，優(yōu)化道德與法治課程資源

在小學(xué)道德與法治課堂上，學(xué)生、教師、媒介和教材是信息教育的重要組成部分，教師需要認(rèn)真協(xié)調(diào)這些因素之間的聯(lián)系。教師不僅要關(guān)注課本內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的需求，并利用信息技術(shù)作為輔助手段，用直觀的方式傳授道德和法律知識(shí)。小學(xué)生通常具有良好的形象記憶能力，并且能夠運(yùn)用多種信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)道德與法治課的重要性，避免濫用信息技術(shù)工具，并且要清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的來(lái)源是個(gè)人的主動(dòng)性。采用激勵(lì)和引導(dǎo)的方法完善課堂教學(xué)內(nèi)容，讓信息技術(shù)成為學(xué)習(xí)的有效手段，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在小學(xué)道德與法治課程中，教師需要投入大量的精力制作課件、設(shè)計(jì)活動(dòng)以及收集有用信息，而要想提高信息化教學(xué)的效果，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代科技設(shè)備就顯得尤為重要。由于網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊，再加上小學(xué)生的判斷力較弱，無(wú)法保證每節(jié)課都使用相同的設(shè)備。為了解決此問(wèn)題，應(yīng)建立一個(gè)小學(xué)道德和法治的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享課程中的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過(guò)深度整合道德與法治知識(shí)信息，更好地指導(dǎo)和組織課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解道德與法治內(nèi)容，從而提升課堂的有效性，減少課堂負(fù)擔(dān)。

2.合理使用軟件。百度地圖、QQ、騰訊、微信等已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的主流應(yīng)用軟件，而學(xué)生很熟悉這些應(yīng)用程序。為了讓學(xué)生更好地掌握道德和法律知識(shí)，教師可以引導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)工具，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在“我們受特殊保護(hù)”一課教學(xué)中，教師通過(guò)拍攝精美的視頻，讓學(xué)生更好地理解他們所處的環(huán)境和拍攝的照片，從而更好地保護(hù)他們的隱私。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加清晰地理解有關(guān)未成年人的法律規(guī)定，并且能夠感受到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于未成年人的特殊保護(hù)。采用這種方式，不僅可以讓學(xué)生分享他們的主題成果，而且可以讓他們更好地了解和使用網(wǎng)絡(luò)軟件，從而優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）有效進(jìn)行延伸檢索，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)

豐富的教學(xué)資源對(duì)于保障教學(xué)成效至關(guān)重要，如果教師能夠?qū)⑦@些資源融入他們的教學(xué)方案中，那么，他們的課堂內(nèi)容就會(huì)變得更加充實(shí)，學(xué)生也可以從中獲益。因此，在小學(xué)道德和法治課程的改革和設(shè)計(jì)方面，教師可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)搜索和獲取各種有價(jià)值的教學(xué)資料，這有助于提升教案設(shè)計(jì)質(zhì)量。為了更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)提供的教學(xué)資源，教師應(yīng)清晰地把握這門(mén)課的主要內(nèi)容，之后根據(jù)這些信息擴(kuò)展相關(guān)的資料，這樣才能更有效地開(kāi)展教學(xué)。

例如，在傳授“憲法是根本法”內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解憲法的組成，教師應(yīng)提前收集有關(guān)憲法的信息，以便在課堂上傳授知識(shí)。在該課程教學(xué)過(guò)程中，教師需要花費(fèi)一些時(shí)間進(jìn)行資料搜索，這些資料涵蓋了憲法的定義、歷史淵源、最近的變革和發(fā)展，提供了重要的參考。在完成檢索后，教師可以將收集到的信息有效地整合到教學(xué)計(jì)劃中，以此提高課堂效果。教師不僅要收集有用的教學(xué)資料，而且要積極收集與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例，從而優(yōu)化自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)今信息時(shí)代，小學(xué)道德和法治課程信息化已成為不可避免的趨勢(shì)，因此，教師必須緊跟時(shí)代步伐，改變思想觀念，優(yōu)化課程內(nèi)容，堅(jiān)持使用信息技術(shù)改善教學(xué)方式與教學(xué)條件，努力打造高效的信息化小學(xué)道德與法治課堂，以提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在身心上獲得全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。