劉坡 王建玲
【摘要】家庭教育的目的是幫助孩子成為全面發(fā)展的人,具備良好的素養(yǎng)和道德品質(zhì),成為未來(lái)社會(huì)的有用之才。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育中的重要作用,關(guān)注家庭教育的合理性和系統(tǒng)性,要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平,采用科學(xué)有效的方法和策略進(jìn)行家庭教育,盡力為孩子提供良好的家庭教育環(huán)境和資源。
【關(guān)鍵詞】家庭教育;小學(xué)生;素養(yǎng)提升
家庭教育是所有教育的基礎(chǔ),是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課。在學(xué)生的早期生活中,家庭教育對(duì)其智力、情感、行為和價(jià)值觀的塑造具有決定性的影響。家庭教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)安全、溫馨、舒適的環(huán)境,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。家庭教育能夠幫助他們建立正確的世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神,提高他們的自尊心和自信心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。家庭教育還能夠教會(huì)學(xué)生一些重要的生活技能和社交技能,這些技能是學(xué)生在未來(lái)生活和職業(yè)中的必要素養(yǎng)。
一、良好的家庭教育對(duì)于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的價(jià)值意義
教育始于家庭,家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。家庭是一個(gè)人最早、最重要的社會(huì)環(huán)境,孩子從小就在家庭中接受長(zhǎng)輩的言傳身教,這種教育方式常常影響孩子的一生,家庭教育的重要性不可忽視。家庭是孩子成長(zhǎng)中最重要的環(huán)境之一,通過(guò)父母的言傳身教和鼓勵(lì),孩子可以建立起積極的自我認(rèn)知,樹(shù)立自信心和自尊心。積極的家庭教育可以幫助孩子在多個(gè)方面得到全面的發(fā)展,如知識(shí)、技能、情感、社交等方面,有助于孩子更好地適應(yīng)社會(huì)生活。父母的言傳身教是孩子品德和行為習(xí)慣形成的重要來(lái)源,積極的家庭教育可以讓孩子形成良好的品德和行為習(xí)慣,讓孩子在日常生活中獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,讓他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的生活。家庭教育與學(xué)校教育相比,更加靈活和個(gè)性化,父母可以根據(jù)孩子的興趣、特點(diǎn)和需要,采用不同的教育方式和方法,激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí),從而幫助學(xué)生提高個(gè)人綜合素質(zhì),為未來(lái)發(fā)展構(gòu)建堅(jiān)實(shí)保障。
二、當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題
1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有過(guò)高的期望
家長(zhǎng)對(duì)孩子有過(guò)高的期望是當(dāng)前家庭教育存在的普遍問(wèn)題之一,這種過(guò)高的期望可能表現(xiàn)為過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),期望孩子能夠在各個(gè)方面表現(xiàn)出色,或者期望孩子能夠達(dá)到自己所設(shè)定的目標(biāo)。這種期望不僅會(huì)給孩子造成過(guò)度的壓力,還可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的不切實(shí)際要求和過(guò)度干涉。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和取得好成績(jī)才能在未來(lái)的職場(chǎng)和生活中獲得更好的機(jī)會(huì)和待遇。因此,他們往往會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)設(shè)置過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長(zhǎng)甚至?xí)J(rèn)為,只有達(dá)到所設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)才能在生活中獲得成功,他們會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用于自己的孩子身上,并期望孩子能夠達(dá)到自己無(wú)法達(dá)到的水平。一些學(xué)校和社區(qū)可能會(huì)強(qiáng)調(diào)考試成績(jī),這種環(huán)境會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高期望。過(guò)高的期望會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)多的壓力,在家長(zhǎng)眼中,孩子是自己的希望和未來(lái),因此他們希望孩子能夠取得更好的成績(jī)和更高的榮譽(yù)。但是如果這種期望過(guò)高,孩子可能會(huì)無(wú)法承受這種壓力,從而導(dǎo)致焦慮和抑郁等心理問(wèn)題的出現(xiàn)。家長(zhǎng)往往會(huì)在某些方面強(qiáng)加自己的想法和期望在孩子身上,這種過(guò)度干涉可能會(huì)限制孩子的發(fā)展空間,不利于孩子自由探索和發(fā)展自己的興趣和才能,從而影響孩子的健康成長(zhǎng)。
2.家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)
當(dāng)前的家庭教育中,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài),家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)過(guò)于寵愛(ài)、遷就和放任,導(dǎo)致孩子沒(méi)有正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范,甚至變得過(guò)于自私,以自我為中心,無(wú)法適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是家長(zhǎng)無(wú)法正確地制定孩子的規(guī)矩和紀(jì)律,往往放任孩子的行為,導(dǎo)致孩子沒(méi)有正確的自制力;二是家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的感受和情緒,總是試圖讓孩子開(kāi)心、滿足,忽視了對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和教育;三是家長(zhǎng)缺乏正確的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制,往往只會(huì)給孩子帶來(lái)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而不是建立起正確的道德和行為規(guī)范。這種家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)、過(guò)度呵護(hù)和過(guò)度遷就孩子的行為,導(dǎo)致孩子無(wú)法獨(dú)立自主地處理問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)的原因可能是出于對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心,但這種行為往往會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性,家長(zhǎng)溺愛(ài)會(huì)讓孩子習(xí)慣一味地依賴家長(zhǎng),無(wú)法獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,嚴(yán)重影響孩子的獨(dú)立性和自主性。而且,家長(zhǎng)溺愛(ài)會(huì)讓孩子在自我評(píng)價(jià)和自我肯定方面依賴家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和肯定,這將導(dǎo)致孩子缺乏自信心,讓孩子習(xí)慣被保護(hù)的生活方式,不能獨(dú)立自主地面對(duì)生活中遇到的挫折和困難,從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)說(shuō),不利于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展。
3.家庭教育文化貧乏
在當(dāng)前家庭教育中,存在著教育文化缺失的問(wèn)題,一些家長(zhǎng)可能因?yàn)槿狈逃幕尘?,?duì)于知識(shí)面的覆蓋比較狹窄,很難將知識(shí)體系系統(tǒng)地傳遞給孩子,這會(huì)導(dǎo)致孩子的知識(shí)面也比較窄,缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備。而且,家長(zhǎng)可能由于自身的文化背景和生活經(jīng)驗(yàn)的不同,對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也會(huì)有所差異,這會(huì)導(dǎo)致在教育孩子時(shí),難以達(dá)成共識(shí),不能形成長(zhǎng)久有效的教育機(jī)制,甚至有些家長(zhǎng)可能會(huì)傾向于用傳統(tǒng)的懲罰打罵等教育方式來(lái)教育孩子,這種方式不僅容易引起孩子的反感,而且也不能真正地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在許多學(xué)生的家庭教育中,往往缺乏家庭教育的規(guī)劃和指導(dǎo),沒(méi)有明確的教育目標(biāo)、教育方法和教育內(nèi)容,家長(zhǎng)無(wú)法為子女提供有效的教育,孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏正確的指引和引導(dǎo)。部分家庭缺乏溫馨、和睦、親密、安全的氛圍,家長(zhǎng)和子女之間存在疏離和冷漠,缺乏良好的親子關(guān)系。而且許多家長(zhǎng)缺乏教育知識(shí)和教育技能,對(duì)子女的教育缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性,不能幫助孩子解決學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題,缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)的熏陶,孩子的道德觀念、人生觀念、價(jià)值觀念都缺乏正確的引導(dǎo)和塑造。家庭教育文化的匱乏不利于學(xué)生的成長(zhǎng),缺乏家庭教育文化的孩子可能存在心理問(wèn)題,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)等不良現(xiàn)象。
4.家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育
在當(dāng)今社會(huì)中,許多家長(zhǎng)往往由于各種原因忽視孩子的教育,沒(méi)有意識(shí)到孩子的教育需求,或者認(rèn)為這些需求不重要,從而忽視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)沒(méi)有足夠的耐心和關(guān)注來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),對(duì)孩子的問(wèn)題不感興趣,或者缺乏和孩子建立聯(lián)系的時(shí)間和精力,忽視提供積極的反饋來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),沒(méi)有注意到孩子的努力和進(jìn)步,或者沒(méi)有給予孩子肯定和贊揚(yáng)。在家庭教育中,往往沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)和規(guī)則來(lái)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和行為,沒(méi)有告訴孩子什么是重要的,或者沒(méi)有給予孩子明確的指導(dǎo)和反饋。大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏有效的教育技巧,無(wú)法幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不知道如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),或者如何處理孩子的行為問(wèn)題。家庭教育對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用,如果家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,孩子可能會(huì)缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和紀(jì)律,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而且,如果家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的行為問(wèn)題,孩子可能會(huì)缺乏自律和道德意識(shí),容易產(chǎn)生不良行為,家庭成員之間的溝通可能會(huì)變得冷淡和難以理解,孩子感到孤獨(dú)和無(wú)助,甚至可能產(chǎn)生情感問(wèn)題。
三、通過(guò)家庭教育促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升的有效途徑
1.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念,設(shè)置合理教育期望
家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育期望是非常重要的,過(guò)高或過(guò)低的期望都可能會(huì)給孩子帶來(lái)不良的影響。因此,家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變教育觀念,設(shè)置合理的教育期望,以幫助孩子激發(fā)自己的潛力并獲得發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的,家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的興趣和能力,以便在制定教育期望時(shí)考慮到這些因素,要重視孩子的自主性,鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和探索,而不是僅僅為了達(dá)成自己的期望而強(qiáng)制孩子去做某些事情。不要過(guò)于關(guān)注成績(jī),雖然成績(jī)是重要的,但不應(yīng)該是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì),而不僅僅是成績(jī)。家長(zhǎng)的期望應(yīng)該是基于孩子的實(shí)際情況和潛力,而不是基于家長(zhǎng)自己的期望,家長(zhǎng)不應(yīng)該把自己的期望強(qiáng)加給孩子,這會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物和挑戰(zhàn)自己,這有助于孩子發(fā)展自己的興趣和能力,同時(shí)也有助于提高孩子的自信心,每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),家長(zhǎng)應(yīng)該尊重和理解孩子的個(gè)性,以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子發(fā)展,并且設(shè)置合理的教育期望,根據(jù)孩子的情況和進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和改變,盡可能地為孩子提供支持和幫助,以幫助他們確定自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
2.豐富家庭教育內(nèi)容,提升家長(zhǎng)教育素質(zhì)
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分,家長(zhǎng)的教育素質(zhì)直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,要持續(xù)提升家長(zhǎng)的教育素質(zhì),為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀相關(guān)書籍和參加教育培訓(xùn)課程等方式,學(xué)習(xí)和了解教育理論知識(shí),以便更好地指導(dǎo)和幫助孩子。良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要,家長(zhǎng)可以通過(guò)親情互動(dòng)、家庭游戲、共同生活等方式,營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍,讓孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。情感教育是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分,家長(zhǎng)可以通過(guò)了解孩子的情感需求,給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持,幫助孩子健康地成長(zhǎng),了解心理學(xué)知識(shí),從而更好地理解孩子的內(nèi)心世界,為孩子提供更好的情感支持和指導(dǎo)。
3.尊重孩子選擇,選擇科學(xué)民主教育方式
在教育方式上,科學(xué)民主教育是一種基于科學(xué)理性和民主價(jià)值觀的教育模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和參與性,鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和自我管理。
良好的家庭教育應(yīng)該尊重孩子的選擇,同時(shí)選擇適合學(xué)生的科學(xué)民主的教育方式,這意味著父母應(yīng)該給孩子足夠的自由和尊重,讓他們自主選擇自己感興趣的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)他們積極探索、嘗試和創(chuàng)造。同時(shí),父母也應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,確保孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中獲得必要的幫助和指導(dǎo)。
4.發(fā)揮家長(zhǎng)模范作用,注重獎(jiǎng)懲公正合理
作為家長(zhǎng),發(fā)揮模范作用并注重獎(jiǎng)懲公正合理非常重要,因?yàn)檫@將有助于塑造孩子的品格和行為習(xí)慣,并幫助他們成為有責(zé)任感和公正的人。家長(zhǎng)要做一個(gè)好的榜樣,如果家長(zhǎng)要求孩子要公正、有責(zé)任感,家長(zhǎng)自己也要做到這一點(diǎn)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí),應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),例如鼓勵(lì)、贊揚(yáng)或是獎(jiǎng)勵(lì)小禮物等。同樣,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),也要給予適當(dāng)?shù)膽土P,例如談話、限制某些活動(dòng)、收回某些特權(quán)等。在獎(jiǎng)懲時(shí),要確保是公正合理的,而不是只偏袒某一個(gè)孩子或者只懲罰某一個(gè)孩子,這會(huì)給孩子不公正的感覺(jué)。為了保證獎(jiǎng)懲公正合理,需要制定明確的獎(jiǎng)懲規(guī)則,這些規(guī)則應(yīng)該是清晰明確的,確保孩子能夠理解這些規(guī)則,以保證公正和透明。溝通是建立家庭和諧和孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,家長(zhǎng)需要和孩子溝通,了解他們的想法和感受,并且讓他們知道家長(zhǎng)的想法和期望,通過(guò)溝通可以建立起信任和理解,幫助孩子更好地理解家長(zhǎng)的決定,還要密切關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,注意他們的行為習(xí)慣和心理變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展,讓他們成為有責(zé)任感和公正的人。
5.家校社協(xié)同育人,合力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
家校社協(xié)同育人是指家庭、學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生之間形成合作共贏的教育模式,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。這種教育模式強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同合作,充分利用各方的資源,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在家校社協(xié)同育人中,家庭、學(xué)校、社會(huì)各自發(fā)揮作用,形成有機(jī)的整體。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,可以通過(guò)關(guān)愛(ài)、陪伴、指導(dǎo)等方式,為孩子提供情感支持和家庭教育。學(xué)校是孩子的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所,可以通過(guò)教學(xué)、課外活動(dòng)、社團(tuán)等方式,為孩子提供知識(shí)和技能的培養(yǎng)。社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境,可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式,為孩子提供多元化的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。家校社協(xié)同育人需要建立多層次、多方位的合作機(jī)制,如家校合作、學(xué)校社會(huì)合作、家庭社會(huì)合作等,形成良好的溝通機(jī)制和合作模式。在這種模式下,家庭、學(xué)校、社會(huì)可以相互借鑒、相互支持,達(dá)到育人的共同目標(biāo)。家長(zhǎng)要積極與學(xué)校、社會(huì)等育人主體溝通,利用家校社協(xié)同育人這種全方位、多層次的育人模式,充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的作用,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多支持和幫助。
四、結(jié)語(yǔ)
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán),對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在今天這個(gè)信息化、多元化、快節(jié)奏的社會(huì)中,家庭教育的重要性更加凸顯,它不僅需要傳承優(yōu)良家風(fēng),更需要以現(xiàn)代化、科學(xué)化的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭教育的有效性和可持續(xù)性。在家庭教育中,父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品德、智力、體魄、美感等各個(gè)方面的素養(yǎng),讓孩子在全面發(fā)展中成長(zhǎng)。
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【課題項(xiàng)目】本文系河北省廊坊市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘雙減背景下家校社協(xié)同育人實(shí)踐研究”(課題編號(hào):20222119)的階段性成果。