何銳

新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，要求學(xué)校發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課。近年來(lái)，湖北省教育廳組織開(kāi)展“中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)與教學(xué)成果展示交流活動(dòng)”，促進(jìn)各中小學(xué)校積極開(kāi)發(fā)具有本地特色的勞動(dòng)教育項(xiàng)目，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，在省教育信息化發(fā)展中心（省電化教育館）的主導(dǎo)下，組建專家團(tuán)隊(duì)，研制中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建設(shè)具有荊楚特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源體系進(jìn)行了初步探索。

中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)的依據(jù)和原則

根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，勞動(dòng)教育要堅(jiān)持育人方向，構(gòu)建以實(shí)踐為主線的課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，倡導(dǎo)豐富多樣的實(shí)踐方式，注重綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課程實(shí)施的安全保障。因此，中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)必須遵循如下原則。

一是育人性。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、具備必要的勞動(dòng)能力、發(fā)展基本的勞動(dòng)思維、塑造優(yōu)秀的勞動(dòng)品質(zhì)。

二是實(shí)踐性。要突出以勞動(dòng)實(shí)踐為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接體驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)需求出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)，經(jīng)歷完整的勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。

三是整體性。鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)同一主題的系列勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合本地資源特色和階段性勞動(dòng)目標(biāo)，確定適宜的勞動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，注重不同學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)和不同學(xué)段的縱向銜接，體現(xiàn)從單一到綜合、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的螺旋式上升過(guò)程，并確保內(nèi)容原創(chuàng)。

四是安全性。要合理選擇適宜的勞動(dòng)場(chǎng)地，注重勞動(dòng)實(shí)施過(guò)程中工具、材料、流程的安全，并制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，建立應(yīng)急事故處理機(jī)制。做到安全有保障，文化有氛圍。

中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)的內(nèi)容和要求

數(shù)字教育資源是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化加工和處理的教育資源，主要指以圖片、音視頻文件、文檔為主的素材類教育資源和以工具、軟件為主的應(yīng)用類教育資源。數(shù)字資源往往具有如下特點(diǎn)：一是豐富多樣。數(shù)字資源的種類豐富多樣，涵蓋了不同學(xué)科、不同實(shí)踐領(lǐng)域的資源，可滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。二是實(shí)踐導(dǎo)向。數(shù)字資源側(cè)重于提供實(shí)踐案例和實(shí)踐技能演示，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。三是互動(dòng)性強(qiáng)。數(shù)字資源往往以互動(dòng)形式呈現(xiàn)，如教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生可以積極參與，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。四是個(gè)性化支持。數(shù)字資源的設(shè)計(jì)可以針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異化需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和資源選擇。五是實(shí)時(shí)更新。數(shù)字資源建設(shè)具有較強(qiáng)的更新和維護(hù)機(jī)制，可以及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐案例，保持資源的新鮮和有效性。六是教學(xué)資源共享。數(shù)字資源建設(shè)鼓勵(lì)資源的共享和交流，學(xué)校和教師之間可以分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育資源的共建共享。

結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)教育的特點(diǎn)，從輔助教學(xué)、提供示范、指導(dǎo)自學(xué)的角度出發(fā)，根據(jù)教育部等五部門《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見(jiàn)》和《智慧教育平臺(tái)數(shù)字教育資源技術(shù)要求》，湖北省中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源將以項(xiàng)目資源包的形式呈現(xiàn)，每個(gè)資源包包含五個(gè)基本組件：勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、指導(dǎo)課件、實(shí)施過(guò)程課例、微課、說(shuō)課視頻。

勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。圍繞某個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展的完整活動(dòng)設(shè)計(jì)，以文檔的方式呈現(xiàn)。內(nèi)容包含：項(xiàng)目所屬主題和項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目生成背景、項(xiàng)目實(shí)施適合學(xué)段、項(xiàng)目實(shí)施預(yù)設(shè)時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目總目標(biāo)和預(yù)設(shè)重難點(diǎn)、項(xiàng)目實(shí)施的分課時(shí)勞動(dòng)任務(wù)（環(huán)節(jié)）、勞動(dòng)任務(wù)清單、活動(dòng)評(píng)價(jià)等。其中，勞動(dòng)任務(wù)清單是學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施期間要完成的基本勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，有備忘和引導(dǎo)的作用，同時(shí)可以作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

指導(dǎo)課件。教師在勞動(dòng)教育過(guò)程中具體對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理的工具，以PPT的形式呈現(xiàn)。內(nèi)容包含：勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程的活動(dòng)組織、技術(shù)指導(dǎo)、知識(shí)分享、操作步驟、評(píng)價(jià)管理等。

實(shí)施過(guò)程課例。每個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目都是由不同勞動(dòng)任務(wù)（環(huán)節(jié)）組成的，選擇幾個(gè)具有連續(xù)性的關(guān)鍵任務(wù)（環(huán)節(jié)）錄制教學(xué)視頻（一般不少于2個(gè)），給教師提供具體的操作范例。每個(gè)視頻都是一個(gè)完整的教學(xué)流程，抓住講解說(shuō)明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)容主要包括情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)交流、示范講解、操作實(shí)踐和評(píng)價(jià)反饋、拓展延伸等。視頻形式可多樣化，既可以是室外勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，也可以是室內(nèi)講解示范操作，還可以是室內(nèi)外組合視頻，以不超過(guò)20分鐘為宜。

微課。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，需要制作一些關(guān)鍵步驟的短視頻，為教學(xué)提供服務(wù)。如教師指導(dǎo)過(guò)程視頻、學(xué)生實(shí)踐操作視頻、勞動(dòng)體驗(yàn)考察視頻、勞動(dòng)成果分享視頻等，以不超過(guò)5分鐘為宜。

說(shuō)課視頻。一個(gè)項(xiàng)目完成后，以說(shuō)課的方式進(jìn)行整體梳理、總結(jié)和反思，以視頻的方式呈現(xiàn)。說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)是某個(gè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)，而不只是項(xiàng)目的某個(gè)環(huán)節(jié)，包括：活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)情分析、項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)、課后反思等。視頻以不超過(guò)15分鐘為宜。

以上為一個(gè)完整的勞動(dòng)項(xiàng)目資源包，主要是展現(xiàn)勞動(dòng)教育課程實(shí)施的基本邏輯，即有對(duì)某個(gè)主題的整體設(shè)計(jì)、有目標(biāo)任務(wù)、有指導(dǎo)方法、有實(shí)施過(guò)程性記錄、有總結(jié)梳理。目的是示范如何落實(shí)勞動(dòng)課程，提供實(shí)施勞動(dòng)教育的途徑、方法與規(guī)律供大家學(xué)習(xí)借鑒。

中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

Word文檔：標(biāo)題字體選用三號(hào)小標(biāo)宋體，排列分行合理、美觀、醒目；正文字體選用小三號(hào)仿宋_GB2312，行距為1.5倍；文中結(jié)構(gòu)層次序數(shù)依次用漢字“一、”漢字加圓括號(hào)“（一）”、阿拉伯?dāng)?shù)字“1.”、阿拉伯?dāng)?shù)字加圓括號(hào)“（1）”，不得逆向使用。

PPT：指導(dǎo)課件統(tǒng)一使用16∶9的比例，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、布局合理、重點(diǎn)突出、風(fēng)格統(tǒng)一，每一屏PPT的文字不宜排得過(guò)滿，教師的敘述性語(yǔ)言不宜在PPT上顯示，PPT中只顯示提綱類與概念性的知識(shí)。PPT中避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)誤格式。如“土”“水”“火”，需強(qiáng)調(diào)的每個(gè)字均用雙引號(hào)，且字與字之間不加頓號(hào)；標(biāo)題字體選用黑體，加粗，字號(hào)為28-34；正文為華文楷體，是否加粗視內(nèi)容而定，字號(hào)為24-26，行距為1.5倍，前后各級(jí)標(biāo)題字號(hào)統(tǒng)一，段首空兩個(gè)字，注意文字對(duì)齊，如出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音字體統(tǒng)一使用“GB Pinyinok-D”；未經(jīng)批準(zhǔn)，不得使用有關(guān)黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人作品；引用地圖應(yīng)使用教材上的地圖并標(biāo)明出處，格式為：地圖出自×××（教材名、出版社、版本、第×頁(yè)）；課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容清晰無(wú)誤，避免出現(xiàn)商品廣告、企業(yè)商標(biāo)、軟件標(biāo)識(shí)等；PPT中不使用任何動(dòng)畫效果。

視頻：各類視頻應(yīng)包含片頭，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5秒，文字信息包括：所屬板塊、任務(wù)群、項(xiàng)目名稱、學(xué)科、年級(jí)、課名、主講教師信息等。錄制環(huán)境要求以真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景為現(xiàn)場(chǎng)，光照充足均勻，無(wú)雜音，教師、學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范，聲音清晰響亮。視頻畫面比例為16∶9、分辨率1920×1080P、幀速率25FPS、碼率8Mbps、編碼格式H.264；音頻ACC編碼、碼率128Kbps，文件統(tǒng)一格式MP4。實(shí)施過(guò)程課例時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)20分鐘，視頻大小不超過(guò)1.5GB；微課視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5分鐘，大小不超過(guò)500MB；說(shuō)課視頻時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘，大小不超過(guò)1GB。

中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)的挑戰(zhàn)與對(duì)策

經(jīng)過(guò)兩年的中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)不可避免會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，結(jié)合具體工作實(shí)際，針對(duì)存在的問(wèn)題建議采取以下措施。

一是技術(shù)挑戰(zhàn)。數(shù)字教育資源建設(shè)需要依賴先進(jìn)的技術(shù)支持，包括攝制場(chǎng)地、專業(yè)設(shè)備、技術(shù)人員、教學(xué)平臺(tái)、多媒體教具等，目前不少學(xué)校缺乏基本的配置，教師缺乏必要的技術(shù)能力。因此，在省教育廳的支持下，省教育信息化發(fā)展中心（省電化教育館）開(kāi)展了勞動(dòng)教育數(shù)字資源制作基地的遴選，并組織開(kāi)展勞動(dòng)教育研發(fā)和攝制骨干教師培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握數(shù)字教育工具的使用。經(jīng)過(guò)逐年培訓(xùn)和遴選，計(jì)劃在全省評(píng)選至少50個(gè)勞動(dòng)教育數(shù)字資源制作基地，為數(shù)字資源制作提供技術(shù)支撐。

二是質(zhì)量保障挑戰(zhàn)。勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)需要保障資源的質(zhì)量和可靠性，但通過(guò)展評(píng)活動(dòng)征集的資源可能存在內(nèi)容零散、體系不完整等問(wèn)題。為了確保質(zhì)量，省教育廳組建了高校專家、一線勞動(dòng)教育教研員、骨干教師組成專家團(tuán)隊(duì)，為勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)提供示范培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)。首先，發(fā)布了《湖北省中小學(xué)勞動(dòng)項(xiàng)目主題參考清單》和樣例，為教師研發(fā)提供目錄和參考，便于后期形成主題豐富的資源體系。其次，為鼓勵(lì)廣大中小學(xué)教師參與，在湖北省中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“湖北中小學(xué)勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與教學(xué)成果交流展示活動(dòng)”專欄，所有相關(guān)的培訓(xùn)視頻、活動(dòng)發(fā)布、獲獎(jiǎng)作品等內(nèi)容匯集在一起，便于大家相互交流學(xué)習(xí)。最后，建立資源審核和評(píng)估機(jī)制，確保資源的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。借助每年一次的評(píng)審活動(dòng)，加強(qiáng)資源的更新與維護(hù)，保持資源的迭代性。

三是管理與規(guī)范挑戰(zhàn)。勞動(dòng)教育數(shù)字教育資源建設(shè)內(nèi)容比較豐富，涉及多種形式、多項(xiàng)內(nèi)容，參與建設(shè)的教師團(tuán)隊(duì)龐大，若缺乏統(tǒng)一的管理和規(guī)范，會(huì)導(dǎo)致資源的分散和混亂。因此，在建設(shè)流程上，按照三年的規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要包括五個(gè)環(huán)節(jié)：一是組織培訓(xùn)。遴選一批研發(fā)與制作骨干教師參加培訓(xùn)，了解數(shù)字教育資源研發(fā)要求，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)和視頻制作水平，為后期勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源研發(fā)和制作做準(zhǔn)備。二是項(xiàng)目設(shè)計(jì)。參訓(xùn)教師根據(jù)當(dāng)年數(shù)字資源研發(fā)的任務(wù)要求，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，選擇某一主題進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。三是項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)審。組織專家評(píng)選一批優(yōu)秀勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，兼顧不同的主題、不同的學(xué)段需求，鼓勵(lì)挖掘有荊楚特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育資源。四是拍攝制作。在專家組的指導(dǎo)下，獲獎(jiǎng)教師依據(jù)勞動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)形成拍攝腳本，在勞動(dòng)教育數(shù)字資源制作基地的協(xié)助下完成制作，上傳指定平臺(tái)。五是數(shù)字資源評(píng)審。組織專家對(duì)上傳的勞動(dòng)教育數(shù)字資源進(jìn)行評(píng)審，將獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源面向全省推廣，并納入省級(jí)勞動(dòng)教育數(shù)字資源目錄。

為了保證中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字教育資源建設(shè)順利推進(jìn)，能向國(guó)家智慧教育平臺(tái)輸送優(yōu)質(zhì)、體系化的勞動(dòng)教育數(shù)字資源，為廣大教師教育教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持與便利，筆者對(duì)湖北省中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提出了初步思路和方案，但數(shù)字資源建設(shè)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，在中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字資源三年規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，今后還需進(jìn)一步對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求進(jìn)行完善更新。

（本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“省域義務(wù)段勞動(dòng)教育數(shù)字資源體系構(gòu)建研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2023JB559）

責(zé)任編輯/李慕絢