王鑫

流行音樂因其通俗、多樣的特點(diǎn)，自誕生以來就頗受大眾的喜愛，經(jīng)過百年的發(fā)展，已經(jīng)形成自己獨(dú)立的音樂特征。當(dāng)前的青少年對(duì)于流行音樂的興趣日益增長(zhǎng)，將流行音樂的內(nèi)容引入到初中的音樂教學(xué)當(dāng)中，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種新的手段。文本從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，探討流行音樂進(jìn)入初中音樂教學(xué)課堂的價(jià)值，并探索實(shí)際教學(xué)策略。

一、篩選藝術(shù)水平較高且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中融入流行音樂的內(nèi)容，是當(dāng)前完成教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)習(xí)流行音樂可以提高學(xué)生對(duì)于音樂課的興趣，讓其能用更加積極的心態(tài)去面對(duì)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)流行音樂的篩選，也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）篩選音樂藝術(shù)水平高的流行音樂作品

流行音樂作品的水平參差不齊，一些流行音樂作品雖然傳唱度高，但是并不具備藝術(shù)水平，這些不適合引入音樂課堂中。為此，教師要篩選具有一定音樂藝術(shù)水平的流行音樂作品，比如《青花瓷》《海闊天空》等，使流行音樂作品在學(xué)生審美能力培養(yǎng)上發(fā)揮更大的作用。

（二）篩選富含正能量的流行音樂作品

教師在篩選流行音樂作品時(shí)，要注意所選作品必須是富含正能量的，要能引導(dǎo)學(xué)生形成健康的意識(shí)和情懷。比如，可以引入《我和我的祖國(guó)》《精忠報(bào)國(guó)》等體現(xiàn)了愛國(guó)情感的歌曲；《隱形的翅膀》《我相信》等勵(lì)志類歌曲。

二、利用流行音樂作品滲透演唱技法教學(xué)

初中階段的學(xué)生個(gè)性、好動(dòng)，喜歡各種各樣的娛樂活動(dòng)，也樂于表演和唱歌，但通常都是隨心而唱，并沒有完全學(xué)會(huì)演唱的技巧。初中音樂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，其中一項(xiàng)就是訓(xùn)練學(xué)生的演唱技法，讓其學(xué)會(huì)正確的聲樂方法。但是，對(duì)部分初中學(xué)生而言，雖然唱歌很有趣味，但是聲樂訓(xùn)練卻是較為枯燥的，學(xué)生對(duì)此的積極性不足。將流行音樂作品引入到教學(xué)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)演唱技法的重要性。對(duì)此，教師可以通過示范，演唱初中生非常喜愛的流行音樂歌曲，讓其感受一下?lián)碛惺炀毜难莩挤ㄋ憩F(xiàn)出來的作品的美感，這會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技法帶來極大的動(dòng)力，讓其能更加認(rèn)真、投入地去跟隨老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師要注重關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟档碗y度，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理而影響教學(xué)質(zhì)量。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在演唱過程中“換氣”時(shí)，教師可以選擇諸如《魔法城堡》《盜將行》等拖音比較突出的流行歌曲作為教學(xué)素材，讓學(xué)生掌握在演唱過程中通過口式呼吸和“偷音”手段換氣的方法和具體過程。

三、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘流行音樂作品中的正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀

流行音樂作品的走紅背后有著很復(fù)雜的原因，一方面是因?yàn)槠湟魳讽嵚傻拿栏?，而且作品?nèi)容中蘊(yùn)含著對(duì)于美好生活的向往，以及對(duì)世界的美的發(fā)現(xiàn)。另一方面則是因?yàn)槠渲邪芏嗌罨膬?nèi)容。初中生年齡小，還沒有形成正確的判斷力，他們對(duì)于流行音樂的喜愛只是停留在表層，教師在教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘這些音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含著的正能量，讓其欣賞和感受音樂美的魅力。教師可以在讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)流行音樂作品的同時(shí)，講解作品創(chuàng)作背后的故事，以及作品當(dāng)中所表達(dá)的深刻的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生的日常生活讓他們能和音樂作品產(chǎn)生共情，進(jìn)而加深對(duì)作品的理解。針對(duì)流行音樂作品中那些世俗化的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別，要學(xué)會(huì)留其精華、去其糟粕。這就需要教師在選擇教學(xué)作品時(shí)進(jìn)行仔細(xì)的辨別，選用那些藝術(shù)性和思想性都符合當(dāng)下社會(huì)價(jià)值觀的作品。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)多聽，拓寬視野，避免落入窠臼。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，篩選藝術(shù)水平較高且適合學(xué)生學(xué)習(xí)的流行音樂，借助流行音樂豐富教學(xué)內(nèi)容，利用流行音樂作品滲透演唱技法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，加深學(xué)生對(duì)音樂文化和內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)演唱技巧的把握，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的根本目標(biāo)。