張艷

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)提出了更高要求，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。其中體育作為鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)的一門(mén)關(guān)鍵課程，其作用不可忽視。教學(xué)中體育教師既要重視學(xué)校體育教學(xué)，又不能忽視小學(xué)體育家庭作業(yè)發(fā)揮的作用。

一、小學(xué)體育家庭作業(yè)布置應(yīng)遵循的原則

信息技術(shù)環(huán)境下，教師在布置小學(xué)體育家庭作業(yè)過(guò)程中應(yīng)遵循以下原則：

（一）遵循趣味性原則。站在學(xué)生角度講，學(xué)習(xí)通常要充滿趣味，使其在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性激發(fā)出來(lái)。家庭作業(yè)也是如此，要重視趣味性，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在作業(yè)完成中的興趣，達(dá)到鍛煉身體和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目的，使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（二）遵循差異性原則。小學(xué)階段，精準(zhǔn)教學(xué)就是結(jié)合學(xué)生差異，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)，并根據(jù)不同水平學(xué)生，在作業(yè)布置中，提出不同的負(fù)荷及要求，這樣不但可以讓身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，而且可以讓運(yùn)動(dòng)力弱的學(xué)生，提升鍛煉自信。因此，教師在布置體育家庭作業(yè)時(shí)，就要結(jié)合不同學(xué)生年齡以及技能水平，進(jìn)行差異化作業(yè)的布置。

（三）遵循目標(biāo)性原則。當(dāng)下很多學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在這種環(huán)境下，學(xué)生為了提升自身文化課水平，往往將更多的時(shí)間投身于題海戰(zhàn)術(shù)中。此時(shí)，體育鍛煉時(shí)間就會(huì)縮短，甚至有學(xué)生會(huì)直接放棄體育鍛煉。實(shí)際上，參與體育鍛煉，不僅可以將學(xué)生群體身體素質(zhì)能力提升，還能增強(qiáng)學(xué)生毅力，使其具備頑強(qiáng)的體育精神。此外，學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，可以有效釋放學(xué)習(xí)及生活的壓力，使其大腦充分進(jìn)行放松、休息。所以，小學(xué)體育教師在布置體育家庭作業(yè)時(shí)，就要遵循目標(biāo)性原則，將發(fā)展學(xué)生群體體質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)目標(biāo)，突破文化作業(yè)獨(dú)霸一方的發(fā)展局面，提升學(xué)生心理和身體素質(zhì)。

（四）遵循可行性原則。相對(duì)于其他階段的學(xué)生，小學(xué)生心理尚不成熟，針對(duì)周?chē)h(huán)境，無(wú)法進(jìn)行全面判斷，特別是自我安全意識(shí)，較為缺乏，在體育活動(dòng)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)受傷。為了規(guī)避這一問(wèn)題，作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師就要考慮到作業(yè)方法以及內(nèi)容，是否具備安全性和可行性，無(wú)論是器材，還是場(chǎng)地，教師都要格外關(guān)注。這就需要在布置家庭作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生在安全區(qū)域，使用體育器材開(kāi)展相應(yīng)的體育項(xiàng)目鍛煉。在這過(guò)程中，還需要給學(xué)生宣傳安全操作相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，在循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上，做好體育鍛煉，避免拉傷和跌傷等問(wèn)題的產(chǎn)生。

二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施的重要意義

信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。小學(xué)階段體育活動(dòng)作為學(xué)生終身體育意識(shí)形成的重要基礎(chǔ)，具有不可替代性。通常在長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉過(guò)程中，不管是家庭體育作業(yè)內(nèi)容，還是形式，都會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在由以往的跳繩和踢毽子等內(nèi)容，轉(zhuǎn)變成家庭內(nèi)親子活動(dòng)等內(nèi)容，這種情況下，可以將學(xué)生參與體育家庭作業(yè)的積極性激發(fā)出來(lái)，以此增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。學(xué)生終身體育的形式，不僅體現(xiàn)在日常教學(xué)中，更需要利用社區(qū)和家庭平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校外體育資源的有效利用，這樣才有利于學(xué)生形成自覺(jué)的體育鍛煉意識(shí)。而體育家庭作業(yè)可以很好地發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，使其掌握科學(xué)的鍛煉方法，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）有利于形成好的生活方式與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。很多學(xué)生課業(yè)壓力較大，作業(yè)布置較多，為了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教育部門(mén)開(kāi)始倡導(dǎo)減負(fù)，這樣在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。放學(xué)后，學(xué)生就有更多的時(shí)間進(jìn)行自由安排。但實(shí)際上很多學(xué)生會(huì)將時(shí)間用在上網(wǎng)和打游戲等方面，無(wú)形中就會(huì)產(chǎn)生其他危害。而體育家庭作業(yè)正好可以利用這一時(shí)間，讓學(xué)生鍛煉身體同時(shí)，還能讓其養(yǎng)成良好的生活方式及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育家庭作業(yè)除了進(jìn)行身體鍛煉，還可涵蓋衛(wèi)生以及歷史等方面，利用作業(yè)，可以讓學(xué)生有針對(duì)性地上網(wǎng)和看電視，從而發(fā)揮身邊有用的資源，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的小助手。這樣不僅讓學(xué)生能鍛煉身體，還能拓展其體育知識(shí)，在學(xué)到更多知識(shí)與技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施面臨的困境

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施過(guò)程中并非一帆風(fēng)順，經(jīng)常會(huì)面臨一系列問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)觀念較為滯后。小學(xué)體育教學(xué)中，家庭作業(yè)扮演著重要角色，因此受到教師群體的廣泛關(guān)注。對(duì)于大部分教師，都已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施家庭作業(yè)這一項(xiàng)目。然而，伴隨社會(huì)環(huán)境的變化，信息技術(shù)開(kāi)始滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)陌生事物有著很強(qiáng)的好奇心，社會(huì)環(huán)境的變化，不同程度上也會(huì)給學(xué)生造成影響，這就意味著信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響非常重要。但是，部分教師在布置體育家庭作業(yè)時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)及要求，并沒(méi)有跟隨時(shí)代腳步，這種落后的教學(xué)觀念，完全背離了信息技術(shù)環(huán)境。其實(shí)，并不是全部教師對(duì)信息技術(shù)視而不見(jiàn)，也有一些教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)環(huán)境對(duì)小學(xué)體育家庭作業(yè)布置的重要性，但由于教師本身缺乏對(duì)其了解，或者信息技術(shù)素養(yǎng)不高，很難實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)體育家庭作業(yè)的有機(jī)融合，最終發(fā)生顧此失彼現(xiàn)象。甚至有時(shí)候，還會(huì)影響正常教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知混亂，或者給學(xué)生在體育家庭作業(yè)方面留下不好印象，最終沒(méi)有將信息技術(shù)應(yīng)有的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。

（二）未能將家庭教育的作用體現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)階段小學(xué)體育家庭作業(yè)，往往是在廣義的家庭環(huán)境中實(shí)施，這與體育活動(dòng)的場(chǎng)所有關(guān)。因?yàn)榇蟛糠煮w育活動(dòng)，都是發(fā)生在室外，并且作業(yè)完成形式具有多樣性。比如家庭周?chē)泄珗@，就可以通過(guò)跑步等形式，完成家庭作業(yè)。這對(duì)于大部分非教育專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)而言，具有一定的靈活性和便利性，只要結(jié)合作業(yè)指導(dǎo)要求，就可以帶領(lǐng)學(xué)生完成運(yùn)動(dòng)鍛煉。然而，還有一些家長(zhǎng)不太適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下的體育家庭作業(yè)。之所以出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題，和教師也有一定關(guān)聯(lián)，主要是因?yàn)榻處煵恢绾慰茖W(xué)利用信息技術(shù)，這就無(wú)法為家長(zhǎng)提供參考。大多數(shù)家長(zhǎng)都要教師提供實(shí)用性強(qiáng)且較為明確的指導(dǎo)，只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生更好地完成體育家庭作業(yè)。所以，教師不熟悉則會(huì)使得家長(zhǎng)不適應(yīng)，最終使得體育家庭作業(yè)在實(shí)施過(guò)程中，遭遇各類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)而使得傳統(tǒng)形式下，家庭發(fā)揮出來(lái)的積極作用，無(wú)法在信息技術(shù)環(huán)境下呈現(xiàn)，甚至產(chǎn)生被抑制傾向。針對(duì)這一問(wèn)題，就需要我們重點(diǎn)關(guān)注。

四、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施對(duì)策

基于信息技術(shù)環(huán)境的小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施，需要教師統(tǒng)籌兼顧各個(gè)方面的影響因素，結(jié)合當(dāng)前體育家庭作業(yè)實(shí)施具體情況，采用合理有效方式，強(qiáng)化小學(xué)體育家庭作業(yè)的實(shí)施效果，滿足教育教學(xué)的發(fā)展需求。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)觀念。面對(duì)教學(xué)觀念比較滯后問(wèn)題，小學(xué)體育教育工作者就要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)觀念加以更新。眾所周知，觀念指導(dǎo)行動(dòng)，若是觀念不變，行動(dòng)自然也不會(huì)出現(xiàn)太大變化，更不用說(shuō)獲得良好的效果。這就要求小學(xué)體育教師，抓住機(jī)遇，與學(xué)生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)，一方面，在信息技術(shù)背景下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)并不陌生，有時(shí)候還會(huì)給教師帶來(lái)啟發(fā)。另一方面，在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生并不了解其與體育家庭作業(yè)的融合，對(duì)于這一問(wèn)題，沒(méi)有任何概念，通過(guò)教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變，可以在信息技術(shù)環(huán)境下，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)體育家庭作業(yè)的有效實(shí)施。比如教師可以利用業(yè)余時(shí)間，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，掌握信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)體育家庭作業(yè)的先進(jìn)研究成果，確定自身存在的不足，站在多個(gè)角度思考問(wèn)題，轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，還要落實(shí)各項(xiàng)實(shí)踐工作。同時(shí)，要和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，結(jié)合教師和學(xué)生都比較熟悉層面入手，將信息技術(shù)環(huán)境作用充分發(fā)揮出來(lái)。比如布置體育家庭作業(yè)時(shí)，可以采用錄制視頻的形式，教師先錄制示范視頻，并將其發(fā)布在班級(jí)交流群中，要求學(xué)生也利用視頻形式，將自己完成作業(yè)的整個(gè)過(guò)程，錄下來(lái)分享給教師，這樣可以確保體育作業(yè)的直觀性。

（二）結(jié)合實(shí)際，將家庭教育潛力激發(fā)出來(lái)。小學(xué)體育教學(xué)中，要重視家庭教育發(fā)揮的作用，在信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)體育家庭作業(yè)有時(shí)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效果，這就需要將這一短板補(bǔ)足。作為小學(xué)體育教師，要充分利用家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)生家庭作業(yè)中，通過(guò)對(duì)教師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行選擇，在網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，督促與指導(dǎo)學(xué)生，將體育家庭作業(yè)科學(xué)完成。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，可以及時(shí)利用信息技術(shù)，和體育教師進(jìn)行交流，確保作業(yè)完成的有效性。比如以“keep”為例，它是我們身邊較為熟悉的運(yùn)動(dòng)軟件，由于教師個(gè)人精力有限，無(wú)法完全致力于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中，這時(shí)候，就可以借助家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓其在學(xué)生鍛煉過(guò)程中，觀察孩子是如何在教師引導(dǎo)以及這一軟件的吸引和幫助下，完成相應(yīng)的體育作業(yè)；之后也可以讓家長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際情況，分享更加實(shí)用的軟件產(chǎn)品，分享給家校溝通群，在家長(zhǎng)和教師的共同協(xié)作和討論下，確定具有較高價(jià)值后，將其當(dāng)作體育家庭作業(yè)內(nèi)容的有機(jī)補(bǔ)充，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生完成較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作，達(dá)到熱身等輔助作用。這時(shí)候就可以將家庭教育的潛力發(fā)揮出來(lái)。

（三）實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容視頻化，將體育家庭作業(yè)效率提升。通常情況下，學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)中，有時(shí)候缺乏科學(xué)指導(dǎo)，或者不能合理把握練習(xí)量，經(jīng)常會(huì)對(duì)作業(yè)的完成效果產(chǎn)生影響。而實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的視頻化，就可以有效改善此類(lèi)問(wèn)題。以“keep”這一運(yùn)動(dòng)應(yīng)用軟件為例，可以為用戶提供健康飲食和健身引導(dǎo)等運(yùn)動(dòng)方案。其中，最突出的就是健身教學(xué)。作為一種線上視頻教學(xué)，屬于keep的核心模塊，小學(xué)體育教師，布置體育家庭作業(yè)時(shí)，就可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。對(duì)于健身初學(xué)者，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，該應(yīng)用軟件就可以結(jié)合用戶運(yùn)動(dòng)興趣和目標(biāo)，為其推薦新用戶健身攻略，此類(lèi)真人全程示范視頻，可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行模仿，獲取相應(yīng)的健身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)體育教師在布置體育家庭作業(yè)時(shí)，就可以模仿“keep”，通過(guò)教師拍攝相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，或者訓(xùn)練示范視頻，結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效分析，掌握單元教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行視頻推送，這樣對(duì)于那些愿意完成體育家庭作業(yè)，同時(shí)又缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)的學(xué)生，可以“練有所依”。并且對(duì)于那些鍛煉目標(biāo)明確的學(xué)生，可以進(jìn)一步提高，進(jìn)而將體育家庭作業(yè)整體效率提升。另外，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容視頻，需要注重語(yǔ)言和音樂(lè)的巧妙運(yùn)用，選擇學(xué)生喜歡且具有節(jié)奏感的音樂(lè)，將鍛煉帶來(lái)的疲勞和枯燥加以消除。適當(dāng)條件下，也可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

（四）進(jìn)行作業(yè)打卡，將評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化。小學(xué)體育家庭作業(yè)檢查，不但可以幫助教師了解學(xué)生，還能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地解決。信息技術(shù)環(huán)境下，提升體育家庭作業(yè)實(shí)施效果，就要重視作業(yè)打卡，不斷將評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。比如可以將線上打卡形式，當(dāng)作學(xué)生完成體育家庭作業(yè)的主要評(píng)價(jià)機(jī)制。這種情況下，學(xué)生每天就會(huì)通過(guò)錄音、圖片以及視頻等形式，將體育家庭作業(yè)完成情況上傳到相應(yīng)的打卡APP當(dāng)中，并實(shí)施打卡。在此期間，APP會(huì)自動(dòng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，形成對(duì)應(yīng)的排行榜以及徽章，此種快捷的線上打卡形式和評(píng)價(jià)機(jī)制，可以在心理與感官方面刺激學(xué)生，激發(fā)其完成體育家庭作業(yè)的熱情。

綜上所述，在信息技術(shù)環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)體育家庭作業(yè)的順利實(shí)施，相關(guān)人員要樹(shù)立現(xiàn)代教育發(fā)展理念，明確小學(xué)體育家庭作業(yè)的重要意義以及布置原則，結(jié)合信息技術(shù)環(huán)境的實(shí)際發(fā)展情況，分析當(dāng)前小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施中存在的問(wèn)題，采用科學(xué)有效的方式，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)體育家庭作業(yè)的有機(jī)融合，滿足當(dāng)前體育教育的現(xiàn)實(shí)需求，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【本文系2022年度泰興市中小學(xué)研究課題《小學(xué)生體育課后作業(yè)管理的策略》（項(xiàng)目編號(hào)txjy2022035）的研究成果。】