王蕾 韓蕾 王錦淳 秦愛萍 金春

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著全球老齡化的不斷加劇，養(yǎng)老問題已經(jīng)成為一個全球性的焦點。中國的老年人口數(shù)量龐大，而且處于高齡化階段，這使養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展變得更加困難。為了更好地滿足健康養(yǎng)老需求，養(yǎng)老機構(gòu)應(yīng)該大膽嘗試將產(chǎn)教融合的理念融入人才培養(yǎng)中，利用資源優(yōu)勢打造一個高品質(zhì)的養(yǎng)老平臺，不斷提升機構(gòu)內(nèi)部的文化氛圍，采取多種渠道和形式來提升員工的素質(zhì)，從而實現(xiàn)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的“雙贏”，探索更具有實際意義的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)模式，以期在健康養(yǎng)老的大背景下實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 健康養(yǎng)老；產(chǎn)教融合；養(yǎng)老服務(wù)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量提升

［中圖分類號］? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）28-0177-04

隨著我國老齡化問題日益突出，傳統(tǒng)的勞動密集型養(yǎng)老模式已不再適用，因此，智能化養(yǎng)老模式應(yīng)運而生，以滿足老年人的需求。通過采用智能養(yǎng)老技術(shù)，我們能夠更好地應(yīng)對中國日益加劇的老齡化問題，并找到一條切實可行的道路。利用智能技術(shù)，可以將人類無法完成的或者不愿意完成的任務(wù)交給機器等設(shè)備來完成，從而有效地減輕養(yǎng)老服務(wù)的負擔。然而，目前的一線工作人員大多缺乏文化素養(yǎng)和工作經(jīng)驗。由于收入水平、聲望和發(fā)展空間的局限性，許多優(yōu)秀的人才對于加入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)缺乏熱情，缺乏積極性。構(gòu)建一個具備多學科知識和技能的養(yǎng)老服務(wù)團隊，提升養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)水平，是推動我國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和有力支撐。

一、研究背景和研究意義

（一）養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

隨著人口老齡化的加速，養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)成為一個快速發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)。隨著時代的發(fā)展，我國65歲及以上老年人口已經(jīng)突破了1億，而到2050年，這一數(shù)字將達到4億。隨著全球老齡化社會的到來，養(yǎng)老服務(wù)已經(jīng)成為國家和社會各界關(guān)注的焦點，為養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了巨大的商機。截至2020年，我國養(yǎng)老服務(wù)市場規(guī)模已經(jīng)超過了6萬億元，預(yù)計到2025年將達到13萬億元。

當前我國養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)仍面臨一系列挑戰(zhàn)，如服務(wù)質(zhì)量參差不齊、服務(wù)方式單一、服務(wù)資源不足等。因此，研究如何提升養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和水平，助力其持續(xù)健康發(fā)展，具有重要的理論和實踐意義。

（二）產(chǎn)教融合在養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)中的作用和價值

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)和教育界之間建立緊密聯(lián)系和深度合作的關(guān)系，以實現(xiàn)共同發(fā)展。在養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)中，產(chǎn)教融合可以有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)提供更加專業(yè)化和實用性的人才，滿足行業(yè)的發(fā)展需求。具體來說，產(chǎn)教融合可以幫助養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)以下目標。

1.創(chuàng)新養(yǎng)老服務(wù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。

2.推動養(yǎng)老服務(wù)數(shù)字化、智能化發(fā)展，提高服務(wù)水平。

3.培養(yǎng)更加專業(yè)化、實用性強的養(yǎng)老服務(wù)人才。

4.推動養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進步和創(chuàng)新發(fā)展。

因此，研究如何在養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)中實現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進產(chǎn)教融合的深度發(fā)展，對于推進養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、提高行業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平具有重要的現(xiàn)實意義。

（三）人才培養(yǎng)是養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障

養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的人才需求不僅僅局限于管理人員，還包括技術(shù)人員和專業(yè)人員。建立一個專業(yè)化的養(yǎng)老服務(wù)團隊，不僅是解決我國養(yǎng)老問題的基礎(chǔ)，還是促進養(yǎng)老事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。隨著社會發(fā)展的不斷推進，高等院校開設(shè)了多種專業(yè)，如養(yǎng)老服務(wù)與管理、老年保健、中醫(yī)養(yǎng)生保健、家政服務(wù)與管理、人口與家庭發(fā)展服務(wù)等，以滿足社會對養(yǎng)老人才的需求，為社會發(fā)展做出了重要貢獻。

隨著國家政策的推動和鼓勵，養(yǎng)老行業(yè)受到了巨大的推動，涌現(xiàn)出了多種多樣的養(yǎng)老機構(gòu)，社區(qū)、居家養(yǎng)老模式也在不斷演變。盡管資金的投入為養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支持，但是養(yǎng)老人才的培養(yǎng)和培訓仍然需要更多的投入，特別是中高端管理人才，他們既需要經(jīng)過系統(tǒng)的學習，又需要實踐經(jīng)驗的積累。目前，我國高等院校開辦養(yǎng)老類專業(yè)的學校遠遠不能滿足社會需求。盡管養(yǎng)老機構(gòu)中的高層管理人員缺乏系統(tǒng)的養(yǎng)老類課程，但是社會大眾對養(yǎng)老行業(yè)的認知仍然存在誤解，而且養(yǎng)老工作者的薪酬水平也相對較低，這些都為養(yǎng)老人才的培養(yǎng)帶來了極大的挑戰(zhàn)。

養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)化、高素質(zhì)的人才支持。當前，我國養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)中仍存在人才缺口、人才結(jié)構(gòu)不合理等問題，制約了養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。研究如何提高養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，彌補人才缺口，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，成為當前養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。

二、高等院校養(yǎng)老服務(wù)供給的基本狀況

隨著全球人口老齡化問題日益突出，許多發(fā)達國家都在努力推動職業(yè)教育的變革，其中包括德國“雙元制”、美國“社區(qū)學院”、日本“老年介護”、新加坡“教學工廠”、澳大利亞“現(xiàn)代學徒制”等，這些國家都在探索并建立起一套完善的職業(yè)教育理論與實踐體系，以期解決當前的社會問題。隨著全球化的發(fā)展，越來越多的高校和企業(yè)正在努力提升養(yǎng)老服務(wù)的質(zhì)量和水平，以滿足日益增長的養(yǎng)老需求。盡管這些努力已經(jīng)取得了顯著的進步，但是養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的人才培養(yǎng)依然存在諸多挑戰(zhàn)，其中最突出的幾個方面如下。

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)體系不完善

近年來，許多本科院校和職業(yè)院校都開設(shè)了與養(yǎng)老相關(guān)的專業(yè)，其中包括老年健康管理、護理學、康復治療學和社會學。這些學校正在努力改進人才培養(yǎng)模式，提升人才供應(yīng)能力，但仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如生源不穩(wěn)定、學生報名熱情不夠、學習人員數(shù)量減少以及就業(yè)熱情較低。盡管1000余萬的養(yǎng)老人才需求已經(jīng)有所增加，但是由于規(guī)模較小、數(shù)量較少，這種情況依舊不足以滿足市場的需求。

（二）師資力量不足

隨著老年服務(wù)專業(yè)的發(fā)展，許多職業(yè)院校的專任教師都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，他們在短期的學習培訓后便開始教授這門課程，但是由于缺乏專業(yè)的知識和實踐經(jīng)驗，許多人都沒有獲得養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的職業(yè)資格證書，因此無法滿足“雙師”高等素質(zhì)教師的標準要求。盡管職業(yè)院校聘請的兼職教師擁有豐富的實踐經(jīng)驗，但他們的專業(yè)理論知識和授課技巧仍然不足以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（三）人才培養(yǎng)與養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求銜接不緊密

由于許多專業(yè)的定位模糊，人才培養(yǎng)的范圍較廣，課程體系缺乏針對性，教材也相當缺乏。在培養(yǎng)過程中，大部分都集中于養(yǎng)老機構(gòu)，但是居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老的需求卻相對缺乏。這就造成了養(yǎng)老機構(gòu)的大量參與，而社區(qū)和家庭的參與卻相對減少，從而使人才培養(yǎng)的方向存在偏離。學生在實習期間主要負責給老年人提供日常的清潔、飲食、保健等服務(wù)，但卻忽略了老年機構(gòu)的組織、管理、運營、營銷策劃等復雜的職能，這種情況嚴重偏離了真正的養(yǎng)老服務(wù)需求。

（四）理論研究不足，指導力不強

經(jīng)過深入研究，我們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的研究重點放在了政策、模式、人才和運營機制等方面。此外，我們還著重探討了如何將職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，重點關(guān)注專業(yè)和產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，以及學校和企業(yè)之間的關(guān)系，并將課程內(nèi)容和職業(yè)標準以及教學和實際生產(chǎn)之間相聯(lián)系。目前，養(yǎng)老行業(yè)面臨嚴峻挑戰(zhàn)，其中最突出的就是缺乏高質(zhì)量、專業(yè)化的養(yǎng)老人才，導致養(yǎng)老服務(wù)供應(yīng)和社會需求之間缺乏聯(lián)系，從而無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。

三、高等院校養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的可行性分析

（一）有較為穩(wěn)定的社會基礎(chǔ)和政策基礎(chǔ)

隨著中國老齡化現(xiàn)象日益加劇，養(yǎng)老問題也變得越來越受到國家、社會、家庭以及個人的重視。因此，針對老年群體的各種服務(wù)、產(chǎn)品銷售、文娛活動等都有巨大的市場空間，可以滿足他們的多樣性需求，并且有良好的發(fā)展前景。為了促進養(yǎng)老服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，國家應(yīng)該采取更加積極的措施，包括加大財政投入、優(yōu)先開放養(yǎng)老用地、改善養(yǎng)老服務(wù)模式，并且加強與高校的合作，以便更好地培養(yǎng)出具備良好素質(zhì)的養(yǎng)老服務(wù)人才。

（二）有較為成熟的培養(yǎng)模式

高等院校致力于培養(yǎng)具有專業(yè)技能和實踐能力的人才，并通過科學的方法和培養(yǎng)體系來提高就業(yè)率。我們的目標是為社會培養(yǎng)出更多的實用型人才，并為他們提供更好的就業(yè)機會。高校的成熟培養(yǎng)模式與社會對養(yǎng)老服務(wù)人才的需求相一致，為社會發(fā)展做出了重大貢獻。由于養(yǎng)老服務(wù)人才的短缺，阻礙了我國養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)一項針對某些養(yǎng)老機構(gòu)的調(diào)查，可以明顯看到，擁有臨床和護理專業(yè)背景大學畢業(yè)生的數(shù)量較少，而且絕大多數(shù)養(yǎng)老服務(wù)人員的文化程度偏低，職業(yè)綜合素質(zhì)也相當有限，因此，有必要引進更多具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才來加大養(yǎng)老服務(wù)的力度。

（三）有著廣泛的就業(yè)市場

隨著全球人口老齡化問題日益突出，為應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，中國積極推行多層次、多樣化、綜合性的養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略，全力推動養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使公辦和民營養(yǎng)老機構(gòu)的數(shù)量呈現(xiàn)出穩(wěn)步增加的趨勢。隨著時代的進步，我們必須積極推動社區(qū)養(yǎng)老和居家養(yǎng)老模式的發(fā)展，并充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)，構(gòu)建智能化養(yǎng)老服務(wù)平臺，以滿足老年人的多樣化需求，并且提供更加便捷、精準的養(yǎng)老服務(wù)。隨著全球化的加快，養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢越來越明顯，因此，不僅要求是醫(yī)學、護理等專業(yè)的人才，還要求掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)、社區(qū)治理、社會工作、法律等多種專業(yè)知識，以滿足市場的需求。這給大學生帶來了更多的機會去從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，并且有望獲得更好的工作。

四、產(chǎn)教融合對于養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的積極作用

（一）提升養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)核心競爭力

產(chǎn)教融合的實踐過程中，教育機構(gòu)與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)的緊密合作可以使養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的核心競爭力不斷提升。通過開展課題研究、實習實訓和實際工作項目，學生可以在實踐中逐步掌握和提高技能，更好地融入養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)。教育機構(gòu)還可以邀請企業(yè)專家參與課程設(shè)計和授課，讓學生了解行業(yè)動態(tài)和實際應(yīng)用技巧，從而更好地應(yīng)對未來養(yǎng)老服務(wù)市場的競爭。通過產(chǎn)教融合的方式，學生可以學習到最新的養(yǎng)老服務(wù)理論和實踐，同時獲取實際工作經(jīng)驗和技能，使他們具有更強的競爭力和適應(yīng)性，為養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻更多的人才和智慧。

（二）打造專業(yè)教師隊伍

教育機構(gòu)與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)之間的緊密合作可以為構(gòu)建一支專業(yè)的教師隊伍提供有力的支持，從而為養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的資源。一方面，企業(yè)專業(yè)人士可以參與課程設(shè)計、教材編寫、教學評估等方面的工作，為教師提供更加實際和前沿的教育內(nèi)容和方法。同時，企業(yè)專家的參與還可以提高課程質(zhì)量和學生學習效果，讓學生能夠更加深入地理解和掌握養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的實際操作和要求，更好地為行業(yè)服務(wù)。另一方面，教育機構(gòu)還可以通過實地考察和交流，了解行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新趨勢，幫助教師了解行業(yè)要求和人才培養(yǎng)需求，提高教師的教學質(zhì)量和專業(yè)水平。通過教育機構(gòu)和企業(yè)專家的緊密合作，教師可以不斷更新和提升自己的知識和能力，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，同時也能夠更好地服務(wù)于養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）提升學生的專業(yè)水平和道德素養(yǎng)

為了更好地實現(xiàn)產(chǎn)教融合的目標，教育機構(gòu)可以通過以下措施提升學生的專業(yè)水平和道德素養(yǎng)。

1.設(shè)計多樣化的教學內(nèi)容和方法：通過課程設(shè)計和教學方法的創(chuàng)新，讓學生在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和技能，提高專業(yè)水平。比如，設(shè)置實踐課程和案例教學，組織參觀和調(diào)研等活動，讓學生更加深入地了解行業(yè)實踐。

2.建立師生互動的平臺：教師應(yīng)該及時了解學生的學習情況和實踐體驗，幫助學生及時糾正錯誤，提出建設(shè)性的意見和建議，幫助學生提高專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

3.加強實踐環(huán)節(jié)的管理：為了確保實踐教學的有效性和安全性，教育機構(gòu)應(yīng)該建立健全的管理制度和安全體系，規(guī)范實踐過程中的行為規(guī)范和要求，確保學生在實踐中能夠?qū)W有所得，安全有保障。

4.建立多層次的培養(yǎng)體系：教育機構(gòu)可以通過設(shè)立本科、專科、中職等多層次的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系，滿足不同層次、不同領(lǐng)域的人才需求，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性。

五、產(chǎn)教融合下應(yīng)用型養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升路徑

（一）提升對產(chǎn)教融合的重視程度

要提升對產(chǎn)教融合的重視程度，高等院校需要在多個方面加強工作。首先，高等院校需要加強對產(chǎn)教融合理念的理解和認識。要認識到產(chǎn)教融合不僅僅是企業(yè)提供實習崗位，學校提供實習生的模式，也是一種深度合作的模式，需要在教學、科研、人才培養(yǎng)等方面進行全面融合。高等院校需要深入了解產(chǎn)教融合的實際意義和作用，認識到產(chǎn)教融合對養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)的重要性和優(yōu)勢。

其次，高等院校需要積極探索產(chǎn)教融合的實施途徑。產(chǎn)教融合的實施需要建立在企業(yè)與高校之間緊密的合作關(guān)系之上，高校應(yīng)積極挖掘周邊優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，建立合作伙伴關(guān)系，并通過共同研究、人才培養(yǎng)等多種形式的合作來推動產(chǎn)教融合的實施。同時，高等院校還需要積極探索合作的形式，如共同設(shè)立實訓基地、開展科研項目、建立聯(lián)合研究中心等，為產(chǎn)教融合提供更多的途徑和平臺。

最后，高等院校需要提高對產(chǎn)教融合工作的重視程度。高等院校需要將產(chǎn)教融合作為學校的重要工作之一，將其納入學校整體規(guī)劃，建立相應(yīng)的機構(gòu)和制度，配備專職人員負責產(chǎn)教融合工作的開展。此外，高等院校還需要加大產(chǎn)教融合的宣傳力度，讓更多的人了解和認可產(chǎn)教融合的優(yōu)勢和作用。

（二）明確培養(yǎng)目標，致力于培養(yǎng)養(yǎng)老服務(wù)應(yīng)用型人才

為了明確培養(yǎng)目標，高等院校應(yīng)該先了解養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場需求，從而制訂符合實際需要的培養(yǎng)計劃和課程設(shè)置。培養(yǎng)目標要明確，不僅要注重學生的理論知識學習，還應(yīng)該注重實踐技能的培養(yǎng)和鍛煉，使學生掌握養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的實際操作和技能。

為此，高等院校應(yīng)積極開展實踐教學，如實習、實訓、項目實踐等，讓學生通過實踐活動獲取知識和技能，提高應(yīng)用能力。此外，通過與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)的合作，開展產(chǎn)教融合式的教育，不僅可以提高學生的實踐能力，還可以讓學生更好地了解養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的實際情況和需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。

高等院校還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、社會責任感和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的養(yǎng)老服務(wù)應(yīng)用型人才。

（三）積極打造實訓基地

高等院校應(yīng)該積極打造養(yǎng)老服務(wù)實訓基地，包括養(yǎng)老院、護理機構(gòu)、康復中心等。打造實訓基地可以借鑒先進的管理理念和實踐經(jīng)驗，讓學生在實踐中體會和學習行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，增強實際操作技能，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。實訓基地還可以為學生提供實踐鍛煉和職業(yè)實踐機會，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。此外，實訓基地還可以與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)開展合作，共同探討行業(yè)問題，研發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品，提升行業(yè)服務(wù)水平，促進養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。

（四）順應(yīng)社會需求，切實提升綜合性培養(yǎng)水平

高等院校在養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)中，除了注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)外，還應(yīng)該關(guān)注學生的綜合素質(zhì)和實踐能力的提升。為此，學校應(yīng)該開設(shè)多樣化的課程和專業(yè)，強化學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

其中，英語能力、計算機應(yīng)用能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)也是十分重要的，這些能力對于學生的職業(yè)發(fā)展和未來的工作都有著重要的幫助。因此，學校首先應(yīng)該在課程設(shè)置上注重這些能力的培養(yǎng)，開設(shè)相應(yīng)的課程和組織實踐活動，幫助學生全面提升綜合素質(zhì)。

其次，高等院校應(yīng)該積極推進校企合作，與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同推進人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)，確保學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。通過與行業(yè)的深度合作，學校能夠更好地了解市場需求，調(diào)整教學計劃和內(nèi)容，提高綜合性培養(yǎng)水平。

最后，學校應(yīng)該積極開展行業(yè)研究和技術(shù)創(chuàng)新，為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。通過與企業(yè)合作，學校能夠更好地了解養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術(shù)需求，開展相關(guān)研究和技術(shù)創(chuàng)新，提高學校的教學質(zhì)量和科研水平，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

（五）發(fā)揮自身優(yōu)勢，穩(wěn)步提升培養(yǎng)的創(chuàng)新性

高等院校穩(wěn)步提升培養(yǎng)創(chuàng)新性的方式可以通過以下途徑實現(xiàn)。

首先，學校應(yīng)該注重師資隊伍的建設(shè)，引進具有行業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的教師，提高教師的教學能力和專業(yè)水平，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為學生提供更好的教學服務(wù)。

其次，學校應(yīng)該注重實踐教學的設(shè)計和開展，為學生提供更多的實踐機會和創(chuàng)新項目，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

再次，學校應(yīng)該積極與養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)合作，開展校企聯(lián)合實踐項目和技術(shù)研發(fā)項目，為學生提供更多的實踐機會，增強學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

最后，學?？梢越?chuàng)新型人才培養(yǎng)機制，通過競賽、評優(yōu)等方式，激勵學生參與創(chuàng)新活動，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

綜上所述，高職院校作為養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)的主要力量，應(yīng)該深入理解行業(yè)發(fā)展趨勢和需求，不斷提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。為此，加強師資隊伍建設(shè)、注重實踐教學、積極與企業(yè)合作、建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制等方式成為關(guān)鍵。通過這些措施，高職院?？梢园l(fā)揮自身的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式和機制，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。這樣，就能夠培養(yǎng)更多適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才，推動養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的健康發(fā)展。在未來，高職院校的人才培養(yǎng)工作將面臨更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，需要不斷探索創(chuàng)新，加強實踐教學和科技創(chuàng)新，以更好地服務(wù)于養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)和社會發(fā)展。

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◎編輯 馬燕萍