臧明

今天我將談?wù)摰氖菍I(yè)美術(shù)教材的使用體驗(yàn)和在校學(xué)生的現(xiàn)狀。

首先，我想談一談人美社高中美術(shù)教材的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)。這套美術(shù)教材于2022年出版，因其具有較高的專業(yè)性，受到了美術(shù)教師們的普遍喜愛(ài)。大家拿到教材后，都對(duì)其感到非常驚喜。這套教材圖文相得益彰，這種配合方式旨在將教學(xué)資料回歸到基本的教學(xué)要素中。與散點(diǎn)式和繁雜的小細(xì)節(jié)、小條目設(shè)計(jì)相比，這套教材采用了一種簡(jiǎn)約的形式。它的學(xué)習(xí)資料呈現(xiàn)更注重直接傳遞知識(shí)，再輔以小表格等輔助工具，讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得截然不同。我認(rèn)為這也是廣大美術(shù)教師喜愛(ài)它的一個(gè)重要原因，這種簡(jiǎn)化的學(xué)習(xí)資料可以讓學(xué)生以較為輕松的狀態(tài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常有益。

接下來(lái)，我想談?wù)勎易罱鼘?duì)學(xué)生的一系列觀察和發(fā)現(xiàn)，即學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)是什么。實(shí)際上，學(xué)生們并不將成績(jī)作為首要關(guān)注點(diǎn)，他們更在意的是人際關(guān)系，這對(duì)他們?nèi)粘Ｉ钪陵P(guān)重要。很多學(xué)生羨慕身邊優(yōu)秀的同學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)，但當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)他們更愿意做一個(gè)關(guān)注者。我們還應(yīng)該考慮他們未來(lái)要成為怎樣的人？他們應(yīng)該在課堂中學(xué)到什么？就我所在的城市而言，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生逐漸表現(xiàn)出脫離社會(huì)的趨勢(shì)，他們甚至失去了從學(xué)校走路回家，或坐公交車回家的機(jī)會(huì)。在我看來(lái)，他們與真實(shí)社會(huì)逐漸隔絕。王大根教授曾提到過(guò)“做中學(xué)”是學(xué)生需要掌握的一種能力。然而，如果他們無(wú)法接觸社會(huì)，就根本無(wú)法真正做到“做中學(xué)”。

另外，從學(xué)科角度來(lái)看，美術(shù)課很有可能是高中最后一塊美育陣地，因?yàn)槠渌值軐W(xué)科，如音樂(lè)更強(qiáng)調(diào)理性，體育更注重身體素質(zhì)，心理學(xué)科也與這些學(xué)科不同，目前似乎缺乏課程標(biāo)準(zhǔn)。所以，要守住這最后的美育陣地。學(xué)生的日常生活中還存在一個(gè)明顯的現(xiàn)象，即刷題。我將這種學(xué)習(xí)行為稱之為“機(jī)械的學(xué)習(xí)動(dòng)作”。因?yàn)樵谶@種動(dòng)作中，不需要太多創(chuàng)意與思考。久而久之，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在與學(xué)生的日常交流中，我發(fā)現(xiàn)他們很難連貫地說(shuō)出一句較長(zhǎng)的、有條理的句子，更不用說(shuō)寫(xiě)出一段超過(guò)200字的文章來(lái)表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，缺乏敘事能力，也導(dǎo)致其無(wú)法畫(huà)出帶有情感的畫(huà)作。我認(rèn)為這是一個(gè)很糟糕的現(xiàn)象。

九門高考科目中，有許多學(xué)科都非常重視理性思維。然而，美術(shù)與其他學(xué)科有所不同。目前，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)缺乏統(tǒng)一的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)相較其他學(xué)科面臨更大的挑戰(zhàn)。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為不僅美術(shù)教材需要改進(jìn)，教師們也應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。很多教師都形成了一種統(tǒng)一的教學(xué)模式。我認(rèn)為這也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也希望專家們能夠給予指導(dǎo)。