呂曉巍

在新課標背景下，利用學科融合的方式開展多層次的教學是美術(shù)學科的要求。我們需要深化改革，凸顯美術(shù)學科的人文特征，把美術(shù)和不同學科進行有效的融合。我作為美術(shù)教研員，一直在嘗試將小學美術(shù)與信息技術(shù)融合，將美術(shù)學科與語文學科、音樂學科融合，以此來提升學生的人文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。接下來我重點分享的內(nèi)容是美術(shù)學科如何實現(xiàn)新課標將立德樹人作為教育根本任務(wù)的途徑。

多年來，我一直在嘗試以國學經(jīng)典育人，帶領(lǐng)學生們誦讀和講解《朱子治家格言》《論語》《弟子規(guī)》等，把美術(shù)和國學經(jīng)典融合在一起，提升學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。國學經(jīng)典資源能夠促進立德樹人目標的落實，也使人更易涵養(yǎng)德性。我們可以汲取國學經(jīng)典的藝術(shù)精華和審美情趣，以美術(shù)教學為主，融入中國的經(jīng)典文化，例如國學經(jīng)典故事繪畫、國學文化主題繪畫、以古詩為內(nèi)容的繪畫等。國學經(jīng)典和美術(shù)的融合不僅使學生掌握了美術(shù)的專業(yè)知識和技能，而且完成了立德樹人的育人目的，也促進了中華經(jīng)典文化的傳承和發(fā)展。

國學經(jīng)典與美術(shù)融合的路徑還在探索的路上，如何更巧妙地融合是我們未來需要解決的問題。今后美術(shù)教師還需要進一步學習跨學科融合理念，改變單一的學科教學模式，注重多學科融合，開展多元化的美術(shù)課堂教學，激發(fā)課堂活力，優(yōu)化美術(shù)課堂，促進美術(shù)課堂的教學質(zhì)量的有效提升。

最后我用論語的經(jīng)典名句結(jié)束我的講話：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！敝x謝大家。