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摘要：黨的二十大報告明確指出：“要加強信息化網(wǎng)絡建設陣地的建設，提高我國互聯(lián)網(wǎng)科學技術水平?！睋?jù)此，國家網(wǎng)信辦也在近些年全力推進中國好網(wǎng)民工程建設。同時，教育部頒布的 《青年發(fā)展中長期規(guī)劃》中也明確提出，要將互聯(lián)網(wǎng)建設放在青少年思想陣地建設的第一線?？梢哉f，上述文件是基于互聯(lián)網(wǎng)技術高度發(fā)達，在互聯(lián)網(wǎng)+的新時代背景下，對于當今高校大學生思想政治建設發(fā)展的內在需求。通過校園好網(wǎng)民的培養(yǎng)，能夠引領大學生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)正確意識形態(tài)，增強其對于社會主義現(xiàn)代化道路的認可。所以，要想進一步加強校園好網(wǎng)民的培養(yǎng)，需要相關高校工作人員進行深入的研究和創(chuàng)新。同時，校網(wǎng)員好網(wǎng)民的培養(yǎng)也可以借助高校教育引領大學生理解、認識成為好網(wǎng)民的規(guī)則和具體方式，使其通過自身的思想和行動來影響身邊同學。本文以抖音短視頻平臺為例，結合當今高校學生的互聯(lián)網(wǎng)使用習慣，基于相關大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過抖音平臺加強校園網(wǎng)絡文化的傳播，增強學生的好網(wǎng)民主體意識。高校借助這一平臺更好地培育好網(wǎng)民，及時了解學生的心聲和思想動態(tài)，提升校園好網(wǎng)民培育的主動性、科學性和準確性。

關鍵詞：校園好網(wǎng)民；培養(yǎng)路徑；研究；抖音平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的快速發(fā)展，以電腦和智能手機為主的互聯(lián)網(wǎng)平臺成為人們日常生活、工作和娛樂的主要媒介。中國互聯(lián)網(wǎng)信息大數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)布的報告顯示，截至2022年9月我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到了9.53億，手機網(wǎng)絡群體已經(jīng)高達8.99億，學生群體占比更是超過了30%，學生群體已經(jīng)成為當今網(wǎng)絡時代的主力軍。習近平總書記曾指出：“要加強網(wǎng)絡空間的治理，強化內部監(jiān)管、網(wǎng)上宣傳的水平，更好地培育出中國好網(wǎng)民。”高校作為立德樹人，培育新時代高素質人才的基地，加強好網(wǎng)民建設工作顯得意義深刻。抖音平臺在目前的互聯(lián)網(wǎng)短視頻平臺中使用率和用戶均高居第一，是目前高校學生使用的主流短視頻平臺。本文結合校園好網(wǎng)民培養(yǎng)要求，根據(jù)抖音平臺的特點為培育高校好網(wǎng)民提供相關建議，希望能夠對相關的研究者、從業(yè)者給予一定的幫助和借鑒。

一、校園好網(wǎng)民的概念及內涵

（一）校園好網(wǎng)民的概念

從學界來說，對于校園好網(wǎng)民的概念均沒有確定的定義，作者基于此前網(wǎng)絡上對于好網(wǎng)民的概述以及對高校領域好網(wǎng)民的概括，將其定義為：具有網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的守法行為習慣、在網(wǎng)絡中積極傳播正能量、有較高安全防護知識和技能的學生。中國共產(chǎn)黨早在第十八次代表大會上就提出了要實現(xiàn)建設富強、民主、和諧的社會主義國家這一目標，首先就要樹立正確的社會主義核心價值觀，從政治角度出發(fā)，通過樹立正確的價值觀和人生觀來正確看待輿論熱點事件，做出獨立思考和正確的判斷。另一方面，也應該加強高校的網(wǎng)絡教育管理，在網(wǎng)絡實行中提高實名制認證，進一步提高網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)絡法律和道德方面的培訓來提高網(wǎng)民的安全意識，通過校園的學生會宣傳活動來提高校園網(wǎng)絡知識的培訓，使學生養(yǎng)成積極、健康、文明、向上的上網(wǎng)理念。

（二）校園好網(wǎng)民的內涵

要想加強校園好網(wǎng)民的培養(yǎng)，就要通過采取規(guī)范的教育措施，引導學生充分理解、認同和踐行好網(wǎng)民的準則，結合自身的行動來影響周邊的學生，在互聯(lián)網(wǎng)背景下提高學生的整體素質，通過情感素質和價值觀內外結合的作用來提高網(wǎng)絡的宣傳精準性。要注意的是，高校是專門從事立德樹人工作的教育平臺，要想實現(xiàn)立德樹人目標，就要不斷提升大學生的思想道德素質和水準，通過對學生的引導和教育，讓大學生具備高尚的思想道德和價值情操，踐行正確的網(wǎng)絡行為方式，促進自身全面發(fā)展。所以，各高校要認識到培育好網(wǎng)民就是培養(yǎng)當代大學生思想政治建設和綜合素質發(fā)展的全面要求。傳統(tǒng)的教育模式往往是一種“教與學”單一模式，缺少互動。這種模式已經(jīng)不符合當今高校的學生發(fā)展規(guī)律和培養(yǎng)模式，所以在教育過程中要加強互動性，提高學生獨立思維的建立。通過校園好網(wǎng)民的建設思路和建設模式，可以提高大學生的網(wǎng)絡信息辨別水平。當今，由于互聯(lián)網(wǎng)信息復雜且多樣，一些信息未經(jīng)編輯和篩選就傳到了網(wǎng)絡平臺上，其中不乏色情、暴力和虛假內容。由于大學生對于網(wǎng)絡信息的甄別能力欠缺，容易受到網(wǎng)絡不良的輿論引導。通過好網(wǎng)民的建設，首先提高大學生的網(wǎng)絡辨別能力，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取正確和所需的信息。第二是規(guī)范學生的上網(wǎng)行為，提高其網(wǎng)絡防護的性能。由于網(wǎng)絡具備虛擬性，所以一些學生認為網(wǎng)絡是法外之地，對于網(wǎng)絡信息防范不注意，法律意識淡薄，給社會帶來了負面影響。通過校園好網(wǎng)民的建設，提高學生的自律意識。由于大學生脫離了繁重的高中學業(yè)，有一定的自由支配時間，一些學生會沉迷于網(wǎng)絡中難以自拔。所以，通過校園好網(wǎng)民體系的建設，要增強大學生的自律意識，主動運用互聯(lián)網(wǎng)來加強學習，引導自己正確價值觀的建立。要幫助大學生樹立責任意識和擔當精神。網(wǎng)絡社會不是法外之地，需要大學生將線下層面的道德和法律延伸到線上。[1]

二、校園好網(wǎng)民培養(yǎng)過程中的問題及原因

（一）學生自身存在的問題

校園好網(wǎng)民工作的開展對象主要為高校學生，所以在開展這項工作時要結合大學生在自身素質方面存在的問題和思想上存在的不足，做到有的放矢。專業(yè)機構調研問卷以及相關資料顯示，高校大學生中認為校園好網(wǎng)民的評判標準應當分為學生是否具有正確的價值觀、對于周邊同學能否產(chǎn)生積極引導等內容，但是還有接受調查的大學生對 “校園好網(wǎng)民”這一詞沒聽過或者不清楚，說明了大學生對于網(wǎng)絡使用的標準以及安全意識和文明素質的培養(yǎng)在主觀上還存在一定的欠缺，最突出的是對于好網(wǎng)民的標準認知不清。大多數(shù)學生認為，只要文明上網(wǎng)、不做違法的事就是好網(wǎng)民的唯一評判標準，但是對于網(wǎng)絡安全意識和網(wǎng)絡操作技能方面的認知還比較欠缺。

（二）高校存在的問題

在高校開展好網(wǎng)民的培育工作，是為了將大學生培養(yǎng)成符合社會需要的、發(fā)展更全面的人才。在開展這項工作之前，要有的放矢地做好調研，明確在高校校園好網(wǎng)民開展過程中存在的各種問題，從而提供可行的解決方案。從存在的問題來說主要有以下幾個方面：一是對于校內推行好網(wǎng)民工作建設的機制不夠健全。在高校，對于校園好網(wǎng)民的重視程度是開展這項工作的必要前提。同時，建立完善的管理制度和工作機制是對于工作重視的表現(xiàn)。二是缺少對學生網(wǎng)絡行為的相應指導。經(jīng)過對不同高校輔導員的調研得出，目前高校對于學生網(wǎng)絡行為的指導還較為缺失，在被調研的所有大學中，有超過4/5的學生沒有經(jīng)過輔導員或思政教師以及專業(yè)計算機課堂的網(wǎng)絡行為有效引導，也沒有專門針對網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡防護技能而開設的計算機課程，這對于網(wǎng)絡行為的糾正和引導是遠遠不夠的。綜上來看，當今高校在校園培育好網(wǎng)民工作中還存在著機制不全的問題，無論是思政工作人員、計算機教師還是輔導員，對于學生的網(wǎng)絡行為都缺少有效的監(jiān)督、指導和幫助，對于網(wǎng)絡文化活動的影響力缺乏客觀、全面

的教育。

（三）學生自身存在的原因

經(jīng)過調查看出，校園好網(wǎng)民的建設主要是圍繞學生的主體意識和校方的宣傳來開展的，通過內化于心、外化于行的方式更好地履行校園好網(wǎng)民的行為。意識是行動的先導，高校學生只有認識到高校好網(wǎng)民建設的重要性，才能在網(wǎng)絡世界樹立正確的價值觀，明辨是非。但目前很多高校學生易受到不良信息的引導和影響，對于魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息缺乏有效的辨別能力。這是由于大學生閱歷較淺，對于復雜的網(wǎng)絡信息思考的深度、廣度都不夠，對于信息缺少一定的辨別能力，限制了校園好網(wǎng)民意識的形成。另外，一些大學生受到應試教育和就業(yè)壓力的影響，同時，還有一部分學生缺少網(wǎng)絡行為的社會責任意識。沒有認識到自己作為網(wǎng)絡行為的主體應履行相關的社會義務和社會責任。還有一些大學生對于網(wǎng)絡未被證實的內容抱有獵奇的心理，隨意評論、轉載，傳播謠言；一些學生嘩眾取寵，在網(wǎng)絡中經(jīng)常散布一些不負責任的言論，這些都展現(xiàn)了大學生在網(wǎng)絡中缺乏自己的擔當，對于好網(wǎng)民的認識存在偏差。[2]

（四）高校存在的原因

雖然我國眾多高校認識到了培養(yǎng)校園好網(wǎng)民的重要性，也取得了一定成績，但是根據(jù)相關調研來看，還有以下幾點問題：一是高校對于校園好網(wǎng)民的培育工作重視度不足。高校好網(wǎng)民的培育工作是思想政治教育體系的重要組成部分，但是當今校園的好網(wǎng)民培育工作中缺乏相關的制度建設和宣傳，導致教師和學生對于這項工作不夠重視。二是教育者對于校園和網(wǎng)民的內涵理解不深入。一些高校的思政管理者以及輔導員對于校園好網(wǎng)民隊伍中工作的開展內容認識不清，在好網(wǎng)民建設過程中缺乏統(tǒng)一的標準，缺少有針對性的思想教育和相關技能培訓。三是校園網(wǎng)絡文化活動形式單一，一些高校通過網(wǎng)絡文化活動和社團活動為大學生陶冶情操、培養(yǎng)知識的豐富起到了一定的作用。但是，在好網(wǎng)民工作開展過程中卻缺乏深度交流，高校通過微信群、QQ群等與學生交流不夠深入，通過公眾平臺和短視頻平臺等對于學生的關注以及正能量內容的傳播也較為缺乏，在好網(wǎng)民活動開展過程中缺乏主題性、多樣性和針對性，導致網(wǎng)絡文化活動在校園好網(wǎng)民開展過程中難以發(fā)揮其應有的效用。

三、相關建議

抖音短視頻平臺是目前我國國內用戶數(shù)量最多的視頻平臺，主要用戶年齡在15—25歲，正好覆蓋大學生年齡群體，所以通過抖音短視頻平臺來進行校園文化的宣傳是合理而又恰當?shù)拿浇?。通過這一平臺來建設高校文化具有優(yōu)勢，它不僅受眾范圍廣，同時通過視頻的形式也能夠生動全面地展示校園好網(wǎng)民的積極形象，潛移默化地提高學生的整體素質。

（一）提煉高校宣傳特色

高校是培養(yǎng)高素質人才的集散地，是為了提高學生的政治素養(yǎng)、專業(yè)技術水平而搭建的教育平臺。抖音短視頻平臺用戶量截至2022年末已接近9億人，其影響力巨大。同時，相關賬戶也注重對校園文化的彰顯和宣傳。新媒體短視頻的技術突破了時間、空間的局限，利用對視頻元素的剪輯和拼接，多元化對高職院校的文化特色進行提煉，對于校園中的辦學特色、人文風貌、名師風采等特色進行展示，將校園文化和社會主義文化以及校園好網(wǎng)民建設相融合。抖音短視頻平臺的傳播面較廣，可以結合特色的專業(yè)類型制作一些專業(yè)化視頻，挖掘高校各專業(yè)教育以及拓展學生知識面、就業(yè)渠道的相關內容主題，以此增加高校宣傳的影響力。

（二）了解高校學生需求

在目前的高校教育中，要秉承以學生為主體、教師為主導的校園文化建設思路，在利用抖音短視頻平臺建設校園文化的過程中，也要重視學生的實際需求，面對 “00后”乃至 “10后”的大學生，短視頻在宣傳校園文化和主流文化宣傳體系方面，要注重與時俱進，讓大學生更能接受?！?0后”大學生對于短視頻的制作、拍攝和使用更為熟練，所以，在短視頻的宣傳過程中，要加強與學生的溝通交流，了解高校學生對于校園短視頻內容、形式等方面的要求，結合多種形式來調動大學生參與短視頻制作的積極性，發(fā)揮不同專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特色來形成短視頻矩陣。聚焦專業(yè)知識、就業(yè)方向和專業(yè)研究等其他板塊，增強高校宣傳內容的吸引力以及認可度。[3]

（三）統(tǒng)籌開展線上線下聯(lián)動

在培養(yǎng)校園好網(wǎng)民與抖音短視頻結合的路徑方面，要注重線上、線下聯(lián)動的方式，開展豐富、質量高的文化項目建設，要不斷拓展校園教育的文化內涵，通過不同視角的表現(xiàn)方式來進行抖音短視頻的制作，通過立體化、多維度的宣傳，使活動內容更加豐富。在短視頻的前期構思方面要統(tǒng)籌兼顧，培育優(yōu)秀校園文化成果，將線上線下更好融合，打造出具有高校特色的文化品牌和活動，為校園好網(wǎng)民的培養(yǎng)有效助力。

四、結束語

校園文化建設是校園和網(wǎng)民建設的重要承載體系，通過抖音短視頻平臺來發(fā)布大學生喜聞樂見的內容模式，能夠更好地打造有亮點、有吸引力、正能量的文化陣地，幫助高校樹立良好的校園形象，踐行高校好網(wǎng)民的各種要求，提高認可度，為我國社會主義思想文化的建設起到一定幫助。

參考文獻：

[1] 齊勛，徐杉.高校輔導員工作室助力“校園好網(wǎng)民”培育路徑探析[J].長春師范大學學報，2019（14）：127-129.

[2] 成誠.大學生好網(wǎng)民養(yǎng)成路徑探索[J].知識文庫，2020（4）：78.

[3] 王潔.抖音短視頻助力高職校園文化建設策略研究[J].湖北工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2023，36（01）：12-14.

基金項目： 校園好網(wǎng)民培養(yǎng)路徑研究—以抖音短視頻平臺為例 （2022年吉林工商學院科研基金項目S〔2022〕第20號）。

作者簡介： 張?zhí)煊睿?，漢族，吉林長春人，碩士，專職輔導員、助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育；

楊旭，女，漢族，吉林長春人，碩士，黨委宣傳部科員、講師，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育；

胡鵬偉，男，漢族，吉林長春人，碩士，黨委巡察工作辦公室科員、助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育。