徐菲

陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！蔽覀兺ǔＫf的“授人以魚不如授人以漁”也正是同樣的道理。在教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)是老師的一種目標，更是老師的一種責(zé)任。在小學(xué)階段，寫字是基本訓(xùn)練之一。新課標指出：“識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！睂懽质钦Z文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，它是學(xué)生進行閱讀和寫作活動的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，它可以培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，寫字教學(xué)讓學(xué)生認同中華文化、增強文化自信，讓中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化得以繼承和發(fā)揚。一個人寫的字代表著這個人的形象。我們可以從字中看出一個人的品性，看出一個人的語文核心素養(yǎng)。因此，寫字教學(xué)無論在何時都尤為重要。語文教師做好寫字教學(xué)工作，讓學(xué)生們寫得一手好字，這對于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，乃至對學(xué)生今后的發(fā)展都有重大作用。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)其寫字興趣，養(yǎng)成其良好的習(xí)慣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)是師生的共同活動。所以，在寫字教學(xué)時，師生需共同探討學(xué)習(xí)寫字知識。在寫字教學(xué)中，教師將寫字放在什么位置，學(xué)生就會處于何種水平。因此，教師的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)生。教師先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的意識，認識寫字的重要性以及迫切性。一個人寫的字代表著這個人的精神狀態(tài)和面貌，以及他的內(nèi)在修養(yǎng)。教師要讓學(xué)生時刻謹記寫字的重要性，一定要端正態(tài)度學(xué)寫字，樹立一種寫好字的理念。

二、做好示范引領(lǐng)

在寫字教學(xué)中，作為引導(dǎo)者的教師應(yīng)充分發(fā)揮示范的作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和影響。因此，無論是在課堂教學(xué)時的板書，還是在寫字教學(xué)時寫的范字，教師都不能草草了事，而應(yīng)認真、嚴謹、規(guī)范、美觀地寫好每一個字。教師的示范引領(lǐng)、言傳身教，猶如點點春雨潤物無聲。教師那一手端正漂亮的字，如一個個美麗的花朵，會在學(xué)生的內(nèi)心深處散發(fā)幽香；那一道道蒼勁有力、清新俊秀的筆畫，如同黑夜中的春雷，會給學(xué)生無限振奮和力量。日久天長，學(xué)生們的寫字態(tài)度也會認真起來，書寫習(xí)慣也會好起來。

三、激發(fā)寫字興趣

教師要充分調(diào)動起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣，有了興趣學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力與堅持。一堂課不能全是枯燥的講教，教師可給學(xué)生講一些書法家們學(xué)習(xí)書法的經(jīng)典故事，如《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》《王羲之吃墨》等習(xí)字故事，讓學(xué)生們體悟到古今書法家勤學(xué)苦練的精神，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力、感受良好品質(zhì)的熏陶。有的漢字本身就是一幅畫、一首詩，包含著一個個字謎，蘊藏著一個個故事，這些都是激發(fā)學(xué)生識字、寫字興趣的良好資源。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣

（一）做好寫字準備工作

為了讓學(xué)生在課堂上靜心地寫字，教師可以給學(xué)生們明確寫字要求：在寫字前，每一位同學(xué)要將自己的鋼筆水吸滿，如果在中途需要吸鋼筆水的，要先將自己的書本合上，放在桌肚里，吸完水后再繼續(xù)寫字；在寫字時，慢慢打開自己的鋼筆，不能用力過猛；在寫完后，要先合上自己的鋼筆，再合上書本。這些看似簡單而基礎(chǔ)的要求實際上是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立能力的培養(yǎng)?；蛟S一開始學(xué)生還會忘記，但做事不能急于求成。在每次寫字前，教師都要給學(xué)生重復(fù)這幾條要求。日久天長，忘記的學(xué)生會越來越少，課堂上寫字時不會再有此起彼伏的報告聲了。寫字課堂變得越來越靜，學(xué)生的心也隨之安靜下來，全身心投入到了其中。

（二）把握正確寫字姿勢

掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法十分重要。如果寫字姿勢和執(zhí)筆方法不對，將直接影響書寫質(zhì)量和書寫速度，甚至抑制孩子身體素質(zhì)的提高。標準的寫字姿勢要做到“三個一”：眼離書本一尺，胸口離桌子一拳，手指離筆尖一寸。這“三個一”看似簡單，做起來并不容易。有的同學(xué)總要歪著坐，身體緊貼著課桌，還有的眼睛都要貼到了課桌上，這樣的寫字姿勢既寫不出一手好字，又會影響學(xué)生的健康。教師可以引領(lǐng)學(xué)生通過兒歌記住執(zhí)筆要領(lǐng)，比如握筆時“大哥二哥捏住筆，三個兄弟抵下邊”；擺好姿勢要做到“身正，肩平，臂開，足安”；寫字時，莫忘掉，三個“一”。這樣，孩子們每次寫字前誦讀兒歌，自我對照，漸成習(xí)慣。

（三）端正寫字態(tài)度

做任何一件事，態(tài)度端正是十分重要的，寫字這件事也是如此?，F(xiàn)在對我們來說，寫鋼筆字就相當于做一件十分神圣的事情。只有抱著一顆端正的心，才能更謹慎誠懇地學(xué)習(xí)。正如郭沫若先生所言，不必人人成為書法家，但是寫出的字必須是端正、規(guī)范的。坐姿要端正，只有坐得直，寫出來的字才是端正的，字才能讓人賞心悅目。模仿要仔細，學(xué)會觀察范寫的字在田字格里的位置和大小，認真描紅。

五、學(xué)會方法和技巧

（一）掌握基本筆畫

寫好字的一筆一畫是基礎(chǔ)，不同的筆畫有不同的要求：橫豎要直，撇要收，捺要放。在不同的字中，相同的筆畫還有不同的要求，如“春”字的三橫，雖都為橫，而這三橫的注意點各不相同，但相同的是，每個筆畫都要經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。學(xué)生要會觀察筆畫的形態(tài)特點，熟練掌握基本筆畫的書寫規(guī)律，在書寫的過程中體會漢字的奧秘。

（二）把握間架結(jié)構(gòu)

寫好一個字，最重要的是把握字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)多種多樣，看似各不相同，但只要我們善于觀察和總結(jié)，就會發(fā)現(xiàn)其實不外乎：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。左右結(jié)構(gòu)中左右大小不同，又有不同的分布。在每個字結(jié)構(gòu)的分布中，偏旁的位置、寬窄變化多樣。相同的筆畫不同的位置也有很大的變化，如“木”在“梨”“杏”“桃”三個字中也有區(qū)別和變化。在平常的教學(xué)中，老師總是全程包辦，實際上他們剝奪了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師可以讓他們自己觀察字在田字格中的特點，并說出寫字的注意點。以范字為例，學(xué)生根據(jù)自己觀察發(fā)現(xiàn)的注意點，自己嘗試寫，寫過之后，與范字比較檢查，再與同學(xué)交流討論。學(xué)生在反復(fù)觀察和模仿之中發(fā)現(xiàn)問題，在與他人的交流中汲取他人之長，通過自己的努力解決問題?；谶@一點，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中體會到了進步的快樂，其學(xué)習(xí)自覺性和自信心不斷增強。

六、多元評價增其效

自我評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改善。這樣的評價需要學(xué)生們勇于承認自己的錯誤、承認自身的不足，這有助于培養(yǎng)其誠實的品格。學(xué)生之間的評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，相互學(xué)習(xí)，從而將自己的字寫漂亮。而教師的評價更為關(guān)鍵，學(xué)生是需要鼓勵的，鼓勵性的評價會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動力。教師在寫字教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予及時鼓勵，對于不足之處，以委婉的方式提出，望其改進。

比如，教師可以在教室墻壁上開辟一方“小小懷素在成長”的寫字作品展示區(qū)。只要孩子們按要求認真寫字，做到正確整潔，并得到老師批閱的大拇指，就有展示的機會。課間，孩子們在那里駐足，看看誰的字最漂亮，比比誰的作品最多，在欣賞中提高審美能力，在比較中激發(fā)競爭意識。這面展示墻也成了一道亮麗的風(fēng)景，更在無聲的活動評價中激發(fā)學(xué)生寫字興趣。在評字時，教師對孩子的評價應(yīng)形式多樣些，不能過于單一。同時，教師要學(xué)會發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，利用評價激發(fā)學(xué)生寫字的積極性和興趣性。

寫好字不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，貴在長期堅持、持之以恒。我們只有踏踏實實、認認真真地扎好寫字基礎(chǔ)，才能在語文教學(xué)中更進一步。雖是簡簡單單的一筆一畫，卻蘊含了學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。教師應(yīng)重視寫字教學(xué)。在教寫字時，教師要讓學(xué)生感受到中國方塊字的字形美，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的品質(zhì)，寫出一手好字，更寫出人生好風(fēng)景。