【摘要】目前，課后服務(wù)已逐漸成為義務(wù)教育階段學(xué)校教師的重要工作內(nèi)容。小學(xué)體育教師也應(yīng)積極地利用課后服務(wù)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。文章分析了部分教師在進(jìn)行小學(xué)體育課后服務(wù)時(shí)存在的問題，并據(jù)此闡述了提升小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；體育課后服務(wù)；問題；策略

作者簡介：楊經(jīng)國（1990—），男，江蘇省南通市通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

“課后服務(wù)”是指學(xué)校在課堂教學(xué)之后進(jìn)行的教學(xué)服務(wù)工作，目前，許多學(xué)校提供課后服務(wù)時(shí)，采用的是“5+2”模式，即在周一至周五這五天的放學(xué)時(shí)間提供兩小時(shí)的課后服務(wù)。據(jù)筆者觀察，這些學(xué)校提供的課后服務(wù)的主要內(nèi)容是作業(yè)輔導(dǎo)與社團(tuán)活動(dòng)，即輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)和組織體育、藝術(shù)、閱讀等內(nèi)容的活動(dòng)。這樣的課后服務(wù)可以保障學(xué)生在校內(nèi)完成當(dāng)天的作業(yè)，還可以豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的潛能［1］。

開展小學(xué)課后服務(wù)，是提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面而健康成長的重要途徑，是增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長負(fù)擔(dān)的重要舉措，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與這項(xiàng)工作，根據(jù)體育課程特點(diǎn)，組織學(xué)生在課后進(jìn)行體育鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，錘煉學(xué)生的意志，促使學(xué)生形成健全的人格。“體育課后服務(wù)”是指教師利用課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種課后服務(wù)，體育課后服務(wù)的內(nèi)容往往是體育教學(xué)內(nèi)容的延伸，學(xué)生可以據(jù)此更好地進(jìn)行鍛煉，有針對性地提升體育技能。

一、小學(xué)體育課后服務(wù)問題剖析及解決思路

新生事物不會(huì)在剛出現(xiàn)時(shí)便十分完善，體育課后服務(wù)也是如此，但小學(xué)體育教師可以在解決問題的過程中逐步使其盡善盡美。目前，體育課后服務(wù)已成為許多小學(xué)課后服務(wù)的重要內(nèi)容，許多小學(xué)體育教師會(huì)利用課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。然而，據(jù)筆者觀察，一部分教師開展的體育課后服務(wù)存在較突出的問題，要提升體育課后服務(wù)的質(zhì)量，教師需要進(jìn)行有針對性的調(diào)整和優(yōu)化。

（一）問題分析

筆者通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、課堂觀察等方式對附近十余所學(xué)校的體育課后服務(wù)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，并由此發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)校部分教師在開展體育課后服務(wù)時(shí)存在的問題，這些問題可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1.課后服務(wù)時(shí)間不足

教育部對課后服務(wù)時(shí)間有專門規(guī)定，要求學(xué)校在五天上學(xué)時(shí)間里，每天至少開展兩小時(shí)的課后服務(wù)。在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然這些學(xué)校都會(huì)提供每天兩小時(shí)的課后服務(wù)，但不同學(xué)校提供的體育課后服務(wù)時(shí)間存在明顯不同，有學(xué)校每周只安排一次體育課后服務(wù)，還有學(xué)校安排的每周體育課后服務(wù)時(shí)間少于一小時(shí)，這樣的安排顯然無法滿足學(xué)生的鍛煉需求。在實(shí)際提供體育課后服務(wù)時(shí)，部分教師時(shí)間觀念不夠強(qiáng)，隨意遲到早退；還有部分教師在提供一小段時(shí)間的指導(dǎo)后，便放手讓學(xué)生自行鍛煉，不再提供指導(dǎo)。在這樣的情況下，學(xué)生實(shí)際得到體育課后服務(wù)的時(shí)間也是不夠的。

2.體育教師配備不足

常言道，專業(yè)的事情要讓專業(yè)的人去做。若想切實(shí)提高體育課后服務(wù)質(zhì)量，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的專職體育教師是必不可少的。在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的專職體育教師人數(shù)較少，于是在安排一些班級(jí)的體育課后服務(wù)時(shí)，只能安排語文、數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的教師負(fù)責(zé)。這樣做容易導(dǎo)致兩方面的問題，一方面是這些兼職教師可能出現(xiàn)挪用、擠占體育課后服務(wù)時(shí)間的行為，另一方面是這些教師專業(yè)技能仍有待提升，這也會(huì)影響體育課后服務(wù)的效果。

3.活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)相對較大

體育課后服務(wù)不同于其他類型的課后服務(wù)，服務(wù)地點(diǎn)一般不在教室，而是在室外操場，或者室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場。一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，活動(dòng)場地小，沒有足夠的空間讓全校學(xué)生參與體育課后服務(wù)，于是只能讓部分班級(jí)的學(xué)生在水泥場地或者教室里進(jìn)行體育鍛煉。然而這樣的體育鍛煉風(fēng)險(xiǎn)相對較大，學(xué)生出現(xiàn)磕碰的概率會(huì)更高。此外，部分學(xué)校為了滿足大量學(xué)生鍛煉的需求，使用了相對老舊的體育器械，這也使得體育課后服務(wù)的安全風(fēng)險(xiǎn)增加。還有部分教師在輔導(dǎo)學(xué)生鍛煉時(shí)安全意識(shí)相對較低，對學(xué)生的活動(dòng)過程疏于監(jiān)管，組織的教學(xué)活動(dòng)形式松散、隨意性大，對學(xué)生要求較低，這樣做也存在一定的安全隱患。

4.形式單一，內(nèi)容簡單

在一些教師眼中，體育課后服務(wù)就是讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)和放松，于是不像重視體育課堂教學(xué)那樣注重體育課后服務(wù)的質(zhì)量，組織的鍛煉活動(dòng)形式與內(nèi)容比較單一，比如僅有踢毽子和跳繩，采用的教學(xué)方法也比較老套，如讓學(xué)生自由踢毽子、跳繩，沒有設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，沒有設(shè)置數(shù)量上的要求，也沒有提供技術(shù)上的指導(dǎo)。然而如果每次體育課后服務(wù)時(shí)間都讓學(xué)生練習(xí)同一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只會(huì)學(xué)到某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，他們的綜合運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)得不到有效提升，他們的運(yùn)動(dòng)興趣也會(huì)很快下降。

部分學(xué)校雖然設(shè)置了體育社團(tuán)，但是提供給這些社團(tuán)的體育器械相對少，導(dǎo)致這些社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容也比較單一，缺乏趣味性，學(xué)生的參與興趣不高。還有少數(shù)教師在提供體育課后服務(wù)時(shí)，僅僅帶領(lǐng)學(xué)生在操場上跑兩圈，或者組織學(xué)生做一些熱身活動(dòng)后就給學(xué)生布置活動(dòng)任務(wù)，簡單講解練習(xí)要求，讓學(xué)生自由完成練習(xí)。

（二）解決思路分析

結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者以為小學(xué)體育教師可以從以下幾方面尋找解決體育課后服務(wù)存在問題的具體策略。

1.調(diào)整體育課后服務(wù)時(shí)間

體育課后服務(wù)的主要目的有兩方面，一方面是補(bǔ)充與延伸體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)能力，形成良好的運(yùn)動(dòng)品格；另一方面是讓學(xué)生在緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)后放松身心，讓學(xué)生的大腦得到很好的調(diào)節(jié)，以提高完成學(xué)科作業(yè)的效果。筆者認(rèn)為，在安排體育課后服務(wù)時(shí)間段時(shí)，學(xué)校最好化整為零，進(jìn)行碎片化設(shè)計(jì)，不要把體育課后服務(wù)集中安排在某一天，而是每天都安排一小段體育活動(dòng)時(shí)間，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)更加科學(xué)。如果學(xué)校每天安排半個(gè)小時(shí)的體育課后服務(wù)，那么學(xué)生可以在一周內(nèi)有至少兩個(gè)半小時(shí)的課后體育鍛煉時(shí)間，體育課后服務(wù)的效果會(huì)得到保障，而且學(xué)生可以每天鍛煉，得到調(diào)節(jié)和放松的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

要解決師資不足的問題，學(xué)校除了調(diào)整、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，還應(yīng)嘗試加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專職和兼職體育教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)?？梢葬槍媛汅w育教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要求他們樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積累體育專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技巧。在建設(shè)教師隊(duì)伍時(shí)，學(xué)校還可以課題研究為載體，以教研活動(dòng)為陣地，鼓勵(lì)體育教師相互觀摩學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮體育骨干教師的引領(lǐng)作用和輻射作用，鼓勵(lì)體育骨干教師通過“傳、幫、帶”幫助兼職體育教師提高體育教學(xué)水平，從而逐步提升體育課后服務(wù)的質(zhì)量和效率。

3.增強(qiáng)課后服務(wù)安全意識(shí)

課后服務(wù)的目標(biāo)是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，解決家長的困擾。在提供體育課后服務(wù)時(shí)，教師要樹立“安全與質(zhì)量并重”的意識(shí)，把學(xué)生的安全放在第一位，不能好心做了壞事，讓學(xué)生發(fā)生任何安全事故。因此，在提供體育課后服務(wù)的過程中，教師要增強(qiáng)安全意識(shí)，依據(jù)事前制訂的安全預(yù)案做事，做好活動(dòng)組織工作，規(guī)范地開展體育教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)過程監(jiān)管，確保學(xué)生在教師可視范圍內(nèi)活動(dòng)，防止學(xué)生做危險(xiǎn)動(dòng)作，避免發(fā)生安全事故。

4.優(yōu)化體育課后服務(wù)教學(xué)

體育課后服務(wù)不僅要為學(xué)生提供課后運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和場所，還要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在提供體育課后服務(wù)時(shí)，教師要避免設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容空泛、簡單化，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)鍛煉內(nèi)容，認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉，切實(shí)優(yōu)化體育課后服務(wù)形式和內(nèi)容，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。當(dāng)然，要有效優(yōu)化體育課后服務(wù)，小學(xué)體育教師需要具有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)心，并在學(xué)期初系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)預(yù)案，準(zhǔn)備好教學(xué)器材，加強(qiáng)體育教學(xué)過程管理，并通過精心選擇的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度，同時(shí)要科學(xué)組織鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生“勤練”“常賽”，確保體育課后服務(wù)的質(zhì)量。

二、提升小學(xué)體育課后服務(wù)質(zhì)量的具體策略

（一）拓寬體育課后服務(wù)教學(xué)資源開發(fā)渠道

教育好學(xué)生是全社會(huì)的任務(wù)，而不是學(xué)校單方面的責(zé)任，在教育學(xué)生這件事上，學(xué)校不能單兵作戰(zhàn)，還要依靠家長和社會(huì)的力量，形成巨大的教育合力［2］。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)拓寬體育課后服務(wù)教學(xué)資源的開發(fā)渠道，充分挖掘校外資源，借助家長的力量，讓體育課后服務(wù)的內(nèi)容和形式更加豐富、有趣。

比如在發(fā)現(xiàn)有家長太極拳打得特別好、空竹抖得特別溜、擅長花樣跳繩、精通跆拳道后，學(xué)?？梢云刚埶麄儞?dān)任兼職體育教師，負(fù)責(zé)學(xué)校的部分體育課后服務(wù)。這樣做可謂一舉多得，既可以壯大體育課后服務(wù)教師隊(duì)伍，擺脫體育課后服務(wù)師資不足的困境，也可以豐富體育課后服務(wù)項(xiàng)目，解決體育課后服務(wù)項(xiàng)目種類較少的問題，實(shí)現(xiàn)體育課后服務(wù)內(nèi)容的多樣化。

（二）優(yōu)化體育課后服務(wù)內(nèi)容與教學(xué)方法

優(yōu)化小學(xué)體育課后服務(wù)的內(nèi)容與教學(xué)方法，是提高體育課后服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教師可以從兩個(gè)方面著手，一是豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，二是優(yōu)化教學(xué)方法。

在提供體育課后服務(wù)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)豐富活動(dòng)項(xiàng)目，讓運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更有趣，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與度。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)避免使用陳舊的教學(xué)方法，而是通過創(chuàng)新教學(xué)方法降低練習(xí)難度，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)。為此，體育教師需要在開學(xué)初就科學(xué)規(guī)劃運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，詳細(xì)安排整個(gè)學(xué)期的體育課后服務(wù)形式，確保體育課后服務(wù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目全面，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容交替變化，運(yùn)動(dòng)形式豐富多樣。

具體來說，教師可以周期性地更換活動(dòng)內(nèi)容，先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)跳繩、踢毽子，然后帶領(lǐng)學(xué)生參與足球、籃球、往返跑、啦啦操、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在提供體育課后服務(wù)時(shí)，教師也要做到常常更換教學(xué)形式，如開展花式跳繩比賽，讓學(xué)生嘗試單腳跳、雙腳跳，或者一人跳、雙人跳、多人跳。像這樣更換教學(xué)形式，可以讓學(xué)生有新鮮感，提高運(yùn)動(dòng)興趣，也有助于提升學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)技能。

在設(shè)計(jì)體育課后服務(wù)內(nèi)容時(shí)，教師要基于學(xué)生的立場，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，同時(shí)教師要在教學(xué)時(shí)做到教學(xué)方法靈活多變，助力學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升。在提供體育課后服務(wù)時(shí)，教師可以組織游戲、表演、比賽，讓單純的練習(xí)活動(dòng)變得有趣、好玩、更具競技性，讓學(xué)生通過鍛煉感受到愉悅，從而更加喜愛體育鍛煉。此外，教師還應(yīng)找到合適的教學(xué)方法降低體育訓(xùn)練的難度，幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，巧妙掌握運(yùn)動(dòng)方法，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力。當(dāng)然，教師還可以在提供體育課后服務(wù)時(shí)組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以共同體的形式進(jìn)行鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和凝聚力。

（三）建立體育課后服務(wù)監(jiān)督考核機(jī)制

為保障體育課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校除了要加強(qiáng)課后服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容與教學(xué)方法，還要健全課后服務(wù)的規(guī)章制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督考核機(jī)制，用制度為體育課后服務(wù)護(hù)航。

學(xué)?？梢苑謩e制訂“活動(dòng)管理制度”“器械管理制度”“服務(wù)考勤制度”等一系列規(guī)章制度，形成一套完整的課后服務(wù)管理體系，明確課后服務(wù)的時(shí)間、內(nèi)容、質(zhì)量、安全管理等方面內(nèi)容以及體育課后服務(wù)教師的工作職責(zé)。例如，學(xué)?？梢砸蠼處熒险n前點(diǎn)名，防止學(xué)生缺席體育課后服務(wù)；要求教師的教學(xué)組織流程規(guī)范，有突發(fā)事故處理預(yù)案；要求教師掌握一定的急救知識(shí)和技能等。

此外，學(xué)校要實(shí)施常態(tài)化檢查，加強(qiáng)對體育教師的過程監(jiān)督與考查，及時(shí)指出教師在提供體育課后服務(wù)時(shí)存在的問題，督促教師改正。如發(fā)現(xiàn)教師在提供服務(wù)時(shí)玩手機(jī)、教學(xué)組織松散、器械使用不規(guī)范等現(xiàn)象，學(xué)校需要第一時(shí)間提出整改建議。

【參考文獻(xiàn)】

［1］唐善計(jì).挖掘體育游戲教學(xué)新的生長點(diǎn)［J］.教學(xué)與管理，2020（11）：40-42.

［2］秦銀桂.小學(xué)多元化體育校本課程內(nèi)容體系的建構(gòu)［J］.教學(xué)與管理，2021（2）：40-42.