閆紅芳

作業(yè)，對于檢測學(xué)生所學(xué)知識、培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合語言運用能力具有重要作用。然而，許多教師在應(yīng)試教育理念的影響下，布置的作業(yè)形式偏向于完成練習(xí)冊、抄寫文本等枯燥的乏味的書面作業(yè)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，本文將談?wù)勅绾呜S富英語課后作業(yè)的形式。

一、布置采訪作業(yè)

對于高中生來說，他們學(xué)業(yè)繁重，許多學(xué)生埋頭苦學(xué)，與親友、同學(xué)缺乏交流。教師就可以結(jié)合教材中閱讀材料的主題，設(shè)計某個話題，讓學(xué)生利用課后時間進(jìn)行采訪。這種作業(yè)不僅能幫助學(xué)生內(nèi)化新學(xué)的語言和文化知識，還可以提升學(xué)生的交際能力，使英語作業(yè)更有意義。

在教學(xué)高中英語（譯林版）必修三Unit1 Extended reading部分的“News that matters： pollution in Norgate”時，本篇閱讀文本的內(nèi)容是關(guān)于一個被污染的城市的電視劇節(jié)目。文中三位嘉賓就環(huán)境污染問題提出了自己的看法。為了加強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，教師可以布置這樣的課后作業(yè)：1.Please，as a journalist，inter-view people around you after class on how they usually adopt environmental behavior.2.Keep a brief record of the interview content. 讓學(xué)生當(dāng)一回小記者，用英語采訪同學(xué)，讓他們談?wù)勗谌粘Ｉ钪械沫h(huán)保行為。這樣，不僅能深化學(xué)生對本單元主題的認(rèn)識，還能夠提升學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)能力，實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

二、布置設(shè)計海報的作業(yè)

為了豐富作業(yè)的形式，教師要打破以往作業(yè)形式單一化的束縛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置以小組為單位的作業(yè)，如設(shè)計海報。該項作業(yè)不僅能增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，還能讓他們?nèi)￠L補短，共同進(jìn)步。

在教學(xué)高中英語（譯林版）必修二Unit 3 Extend-ed reading部分的“Aprecious family dinner”后，為了拓展學(xué)生對文化習(xí)俗的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個他們感興趣的節(jié)日，共同制作一份“xxx節(jié)日宣傳報”。為了讓學(xué)生在完成作業(yè)時目標(biāo)更加明確，教師可以要求學(xué)生圍繞節(jié)日的Origin，F(xiàn)ood，Activity等內(nèi)容進(jìn)行拓展，并將其進(jìn)行整合，用英語呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，也可以加上其他的想法。學(xué)生在設(shè)計海報的過程中，需要一起搜集關(guān)于某個節(jié)日的資料，并將有用的信息進(jìn)行篩選，從而促進(jìn)學(xué)生新舊知識的整合，實現(xiàn)新知識內(nèi)化和意義構(gòu)建。通過讓學(xué)生以小組的形式設(shè)計海報，不僅能讓各小組之間形成良好的競爭關(guān)系，還能發(fā)揮組內(nèi)各個成員的優(yōu)勢。

三、布置視頻作業(yè)

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)學(xué)會運用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。那么，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以通過讓學(xué)生錄視頻的方式，實現(xiàn)信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，提升綜合能力。

在教學(xué)高中英語（譯林版）選擇性必修四Unit 3的 Extended reading 部分的“Tips for job interviews”時，這是一篇關(guān)于如何在面試中取得成功的文章。

學(xué)生通過本次閱讀課的學(xué)習(xí)，了解到在面試時需要有良好的第一印象、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述以及合適的肢體語言。教師不妨向?qū)W生介紹幾個崗位，如團(tuán)支書、新聞宣傳干部、文藝委員等。在學(xué)生了解這些職位所涉及的工作內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)本篇文章所學(xué)習(xí)到的知識點選擇一個自己向往的崗位準(zhǔn)備一份“求職”自我介紹，并錄制成一份2至3分鐘的視頻。這樣的課后作業(yè)，不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，而且將其與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，英語教師應(yīng)當(dāng)摒棄以往“書山題?！钡淖鳂I(yè)戰(zhàn)術(shù)，不斷豐富作業(yè)的形式，優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗，提升英語教學(xué)的效率。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣高級中學(xué)）