李能

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①為學(xué)日益，為道日損?！献?/p>

②滿招損，謙受益?！渡袝?/p>

③加法帶來文明，文明帶來累積?！久馈咳R迪·克洛茨

④我看見了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就顯露出來了?！疽獯罄棵组_朗琪羅

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)以“加與減”為話題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

/審 題 指 導(dǎo)/

這是一道思辨性多材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。題目設(shè)置的情境由古今中外不同領(lǐng)域的大家、名師的名言構(gòu)成。材料圍繞“加”“減”話題來講述生活的道理，啟示考生要聯(lián)系社會(huì)生活和人生實(shí)踐去思考其中的道理，有利于全面考查考生的思想素質(zhì)和思維能力，特別是辯證思維能力。

材料①的意思是，“為學(xué)”要靠知識(shí)、讀書、經(jīng)驗(yàn)等一點(diǎn)一滴慢慢累積起來，而“為道”的要求是要一天丟一點(diǎn)，慢慢學(xué)會(huì)放下?？梢哉f，“求知上進(jìn)，學(xué)習(xí)知識(shí)”是做加法；但要領(lǐng)悟真正的智慧和接近于道，就要做減法。

材料②的意思是，驕傲自滿招致?lián)p害，謙虛謹(jǐn)慎得到益處。驕傲自滿本為“加”，結(jié)果卻是“落后受損”，實(shí)為“減”；謙遜虛心本為“減”，但結(jié)果是“進(jìn)步受益”，表現(xiàn)為“加”。

材料③強(qiáng)調(diào)“加法”的重要性，能夠帶來文明。

材料④的意思是為了雕刻天使，就必須做減法，“把多余的大理石去掉”。其寓意是，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有為青年要“不停雕刻”，要學(xué)會(huì)做減法。

四則材料都肯定了加與減的辯證關(guān)系?！凹印庇袝r(shí)意味著“減”，“減”則是為了更好地“加”；是“加”還是“減”，運(yùn)用之妙，存乎一心。考生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，談對(duì)“加與減”的理解，談在哪些領(lǐng)域我們需要做加法，在哪些領(lǐng)域我們需要做減法，思考做好加減法后帶來的益處等。

/參 考 立 意/

1.給生活做“減法”，人生才能活出“加法”；

2.學(xué)會(huì)做減法，才能給人生做加法；

3.做好人生加減法，活出生命真價(jià)值；

4.為生活做減法，為生命做加法。

原文呈現(xiàn)

學(xué)會(huì)“減法” 擁抱美好

⊙ 劉馨辰

角落里的算盤已經(jīng)積灰，它似乎被珠子填滿了空間，從而無法靈活地展開手腳去“運(yùn)算”。

我從小奔波于各個(gè)培訓(xùn)班，如古箏班、圍棋班、書法班、繪畫班、舞蹈班等。我總覺得，人要心懷夢(mèng)想，并為之努力，舍得花時(shí)間、耗精力，才有破繭而出、蛻變成蝶的一天。

“腳背繃起來，裙子甩起來”，在老師的一聲聲提醒和音樂的節(jié)拍中，我麻木地望向鏡中的自己，拖著疲憊不堪的身體靠著肌肉記憶機(jī)械地舞動(dòng)著。被老師突然一叫，我才回過神來，只見別的同學(xué)的動(dòng)作和音樂融為一體，而我卻像天鵝群中的丑小鴨一樣怯怯的。跳完舞，我還要趕往繪畫班，然而疲于奔命的我畫出的線條拖沓，構(gòu)圖毫無美感。同學(xué)們繪出的是大千世界的萬般美好，而我畫出的卻是死氣沉沉的世界。

我熱愛畫畫，但為之投入和練習(xí)的時(shí)間總是很少。30分鐘的反思過后，我發(fā)現(xiàn)了真正的問題所在：平時(shí)練習(xí)的時(shí)間大多被書法課和舞蹈課所瓜分。我就像一只被繭困住的蝴蝶，只有突破這繭，我才能飛向外面更美好的世界。

在與父母進(jìn)行溝通后，我們達(dá)成了共識(shí)：合理分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)做“減法”，要在有意義的事情上多花時(shí)間。我決心把所有的精力放在畫畫上。結(jié)果就是，我對(duì)畫畫的興趣愈發(fā)濃厚，技巧運(yùn)用愈發(fā)熟練，色彩搭配愈發(fā)亮眼、出彩。這體現(xiàn)在明暗過渡的細(xì)節(jié)、光影交織處、畫中物體的比例……

我將算盤中的冗余珠子一顆顆取出，它再次變得靈活起來，運(yùn)算時(shí)珠子撞擊發(fā)出清脆悅耳的聲音。

升格佳作

做好“減法” 擁抱美好

⊙ 劉馨辰

“琴棋書畫，樣樣精通”，是我從小所期待的自我“人設(shè)”?！敬颂幵黾游覐男”疾ㄓ诟鱾€(gè)培訓(xùn)班的原因?！繛榇耍冶疾ㄓ诟鱾€(gè)興趣班，如古箏班、圍棋班、書法班、繪畫班、舞蹈班等。我總覺得，人若心懷夢(mèng)想，并為之努力，就會(huì)有破繭而出、蛻變成蝶的一天。

“一二三四，腳背繃起來；二二三四，裙擺甩起來。”在老師的聲聲提醒和啪啪的音樂節(jié)拍中，我拖著疲憊不堪的身體，靠著肌肉記憶麻木地舞動(dòng)著。同學(xué)們揶揄我，跳舞時(shí)好似一個(gè)沒有感情的機(jī)器人?！敬颂幵黾觽?cè)面描寫，從同學(xué)們對(duì)“我”糟糕舞步的揶揄，表明這種糟糕不僅自我能感知到，而且同學(xué)們也能看出來，以此表現(xiàn)“我”狀態(tài)的糟糕程度。這樣寫可以立體呈現(xiàn)出“我”不斷給自己增加培訓(xùn)課程所帶來的后果?！繖C(jī)器人般的我不能休息，還要趕往繪畫班。然而疲于奔命的我畫出的畫作線條拖沓，構(gòu)圖也毫無美感。同學(xué)們繪出的是大千世界的萬般美好，而我的畫里卻是死氣沉沉的世界。同學(xué)們笑著說：“我們好像不是生活在同一個(gè)世界上?！?/p>

難過郁悶一直縈繞著我，就這樣一個(gè)學(xué)期過去了。

終于放暑假了，媽媽帶我回老家散心。我看到奶奶拿出大剪刀，搭好梯子，對(duì)著老屋門口的老棗樹左修修、右剪剪。我不解地問：“枝丫都剪掉了，還怎么結(jié)果子呢？”奶奶笑著說：“我這可不是亂剪一通哦，而是控制徒長(zhǎng)枝，保留正常枝，剪除病枯枝，更新衰老枝。這樣才能讓滿樹枝丫也能長(zhǎng)勢(shì)平衡，我才能收獲更多棗兒。否則，斜枝亂長(zhǎng)，結(jié)果部位外移，花開的多，果結(jié)的少?！蔽胰粲兴?，回趟老家就能學(xué)到在培訓(xùn)班學(xué)不到的知識(shí)。學(xué)會(huì)做“減法”，我才能集中精力做好更重要的事情。【此處增加一段小插曲：回老家看到奶奶修剪棗樹枝丫。這段小插曲為全文增色不少。原文當(dāng)中“我”從小就有追求完美“人設(shè)”的執(zhí)念，可突然就放下了，顯得很突兀。這里增加奶奶修剪棗樹枝丫、幫助棗樹結(jié)出更多果子的細(xì)節(jié)，作用如下：一是在敘事情節(jié)上，為后文“我”學(xué)會(huì)做“減法”做鋪墊；二是在事理邏輯上，交代了“我”要做“減法”的原因；三是在行文結(jié)構(gòu)上，借“棗樹修剪枝丫方能結(jié)果更多”類比推導(dǎo)，從而得出“我也要減去不必要的培訓(xùn)課程方有好結(jié)果”這一結(jié)論?！?/p>

回到城里，我開始反思，我的理想過于豐滿，“人設(shè)”過于完美，沒有顧及個(gè)人精力、能力、喜好，沒有學(xué)會(huì)做“減法”。如此，大量體力耗在了舞蹈上，大量腦細(xì)胞戰(zhàn)死于圍棋盤上，大量時(shí)間消耗在自己并不熱衷的書法上?！敬颂幵黾恿司唧w的反思內(nèi)容。由奶奶所講的棗樹需要修剪枝丫到“我”需要減掉不必要的培訓(xùn)課程，通過兩件事的“相同特點(diǎn)”作為類比論證的前提，以此“相似類推”得出“我學(xué)會(huì)做‘減法，才能集中精力做好更重要的事情”這一結(jié)論。這樣，行文的邏輯才順暢?！?/p>

我跟父母提了我的想法，要做“減法”，要合理分配時(shí)間和體力。父母同意了我的意見。

我一直熱愛畫畫，可之前大量的時(shí)間被舞蹈班、書法班等各種培訓(xùn)占據(jù)，沒有時(shí)間細(xì)致觀察大自然的光影變化。我就像一只被繭困住的蝴蝶，只有突破這繭，才能看清世間微毫，感悟人間美好，繪出美麗畫卷。

不再疲于奔命，不再違心跟風(fēng)，我把所有的精力都放在繪畫上。我對(duì)繪畫的興趣愈發(fā)濃厚，技巧運(yùn)用愈發(fā)熟練，色彩搭配愈發(fā)亮眼出彩……

我畫了一幅畫，參加繪畫比賽得了一等獎(jiǎng)。那畫中有棗樹、奶奶、我。評(píng)委是這樣評(píng)價(jià)的：畫中棗樹的樹冠透光，枝丫疏密適度，果實(shí)滿枝，符合生活真實(shí)；畫下祖孫深情擁抱，共嘗美味蜜棗，笑靨如花，繪出人間真情?！敬颂幵黾恿艘蜃觥皽p法”而帶來的“美好”的具體描寫。這種美好不能僅僅局限于原作中自我感知的繪畫興趣提高以及技藝提升，還應(yīng)該有側(cè)面描寫，如繪畫比賽獲獎(jiǎng)以及評(píng)委點(diǎn)評(píng)畫作。同時(shí)，能繪就如此佳作，也要從事理邏輯上照應(yīng)前文“我減去了不必要的培訓(xùn)課程，才能有時(shí)間靜心觀察、用心感受”的細(xì)節(jié)；從敘事細(xì)節(jié)上，畫作內(nèi)容呼應(yīng)前文所寫的“奶奶修剪棗樹枝丫，才能結(jié)果更多”內(nèi)容。】

因?yàn)樽隽恕皽p法”，我的時(shí)間也比以前充裕多了。一個(gè)尋常的周末，我又回到老家，開心地望著老屋門口的棗樹。我邊吃著甜美的棗子，邊和奶奶分享畫作獲獎(jiǎng)的喜悅。這何嘗不是一種美好呢？【此處增加祖孫二人周末歡聚的故事，從另一個(gè)角度表現(xiàn)做“減法”帶來的美好即“帶給家人更多歡樂”?！?/p>

回顧當(dāng)初，我總想著做“加法”，給自己增加各種各樣的培訓(xùn)課程，總想著通過多加努力來增加技能，可最后勞神費(fèi)力、一事無成，這是“加亦是減”；思考當(dāng)下，我終于學(xué)會(huì)做“減法”，給自己減去不必要的培訓(xùn)課程，集中精力、全心投入自己喜歡的課程，最終學(xué)有所成、收獲美好，這是“減亦是加”。學(xué)會(huì)做“減法”，集中精力，你也可以擁抱更多美好。【此處增加一段議論，對(duì)整個(gè)行文敘事做一番梳理，點(diǎn)明其中蘊(yùn)含的道理。】

/技 巧 點(diǎn) 撥/

通過學(xué)習(xí)升格后的作文，我們可以發(fā)現(xiàn)，想要將簡(jiǎn)單的生活素材寫得生動(dòng)、深刻，可以從以下幾個(gè)方面入手來充實(shí)內(nèi)容。

一、寫清前因后果

素材本身其實(shí)并沒有高下優(yōu)劣之分，只有在支撐觀點(diǎn)上運(yùn)用恰當(dāng)與否的差別。簡(jiǎn)單的故事里可以蘊(yùn)藏深刻的道理，因此先將事情寫清尤為關(guān)鍵。具體而言，需要講清楚事情的來龍去脈，理清事情的前因后果，將素材和題意之間的邏輯關(guān)系扣合到一起。原作中，“我”是因?yàn)楹喂识o自己增加各種培訓(xùn)課程以及學(xué)會(huì)做“減法”的原因都沒有交代清楚，學(xué)會(huì)做“減法”所帶來的美好也如蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過。升格后的作文將事例前后鋪展，具體交代了前因后果，行文脈絡(luò)更顯順暢。

二、寫好正面?zhèn)让?/p>

原文中，“我”只是站在自己的角度寫鏡中的自己舞步僵硬，寫自我感覺繪畫興趣提高、繪畫技藝提升，不免有自說自話之感，頗顯單調(diào)；升格后的作文，以他人口吻、視角來評(píng)價(jià)自己，添加恰當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，并從多個(gè)角度具體呈現(xiàn)做“減法”之后的“美好”，內(nèi)容更顯全面豐富。

三、寫明事理情理

簡(jiǎn)單素材一樣可以闡明深刻的道理，“以小見大”突出表現(xiàn)中心。敘事之后展開一番議論，可以深化主旨。原文只是呈現(xiàn)出素材，沒有深入挖掘表象背后的實(shí)質(zhì)，沒能提煉、點(diǎn)明事例所蘊(yùn)含的道理，因而顯得深度不夠。升格后的作文則敘議結(jié)合，“向青草更青處漫溯”，深入挖掘事理，最終“滿載一船星輝”。文章的中心觀點(diǎn)“加亦是減，減亦是加；做好‘減法，擁抱美好”也得到彰顯。

四、學(xué)會(huì)多維鋪展，不離核心語意

寫作時(shí)，我們可以綜合運(yùn)用前面所提到的三種方法，將簡(jiǎn)單素材向四面八方鋪展，一方面讓作文內(nèi)容得以豐富，另一方面讓主旨也得以深化。如下圖：

寫作時(shí)無論怎樣鋪展細(xì)節(jié)，我們都要緊扣題旨即文章的“心”來寫。寫長(zhǎng)、寫細(xì)、寫深都要圍繞著“文心”來擴(kuò)充。