張曉鋒

【摘要】常言道：“三歲看大，七歲看老?！庇纱丝梢娪變航逃闹匾裕掠逃乾F(xiàn)如今教育重要任務(wù)，若能將其有效滲透于幼兒一日活動中，就能在無形中幫助幼兒形成良好的生活習慣及行為習慣，同時促使學生構(gòu)建出良好的品德。為此，本文也對德育在幼兒一日活動中的有效滲透展開了實踐分析，希望借此來優(yōu)化幼兒園教育教學，最大程度發(fā)揮出幼兒園教育價值。

【關(guān)鍵詞】德育；幼兒園；一日活動；滲透

引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》之中有明確的指出：“幼兒園德育教育活動在開展的時候，應(yīng)當以情感教育及培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并且將其貫穿于幼兒生活及各項活動中。”在幼兒園教育教學過程中，德育教育本就是較為重要的一項內(nèi)容，同時也是幫助幼兒學會適應(yīng)集體生活，促使幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的有效措施。為此，教師可以將德育教育有效滲透到幼兒一日活動中，這不僅能夠革新幼兒園教育方式、豐富一日活動內(nèi)容，也能促使幼兒逐漸積累良好的德育經(jīng)驗，從小養(yǎng)成良好的德育行為。

一、幼兒德育教育現(xiàn)狀

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境下，我國學前教育事業(yè)也得到了顯著發(fā)展，兒童道德教育也在這一過程中受到了不少的關(guān)注，可是就幼兒園德育教育實施情況卻發(fā)現(xiàn)其還是存在不少的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，從教育理念來分析的話，教師及家長關(guān)注的都是幼兒智力發(fā)展，而非道德教育，這種情況下德育教育效果自然并不理想^[1]。其次，不少教師在德育教育過程中，忽視了幼兒身心發(fā)展特點，反而還是以理論說教的形式來對幼兒進行教育，而幼兒本就年齡小，無法形成有效認知，所以最終自然無法起到知識、情感與行動的有效統(tǒng)一。再者，還有部分教師在幼兒德育教育活動開展的時候，強調(diào)的是傳播而非體驗教育，這促使幼兒無法對德育教育內(nèi)容形成有效感知，最終不僅無法起到良好的德育教育效果，還有可能會促使幼兒養(yǎng)成不講道理、懶惰等不良性格。最后，幼兒德育教育活動在開展的時候，過分注重顯性教育忽視了隱性教育，德育教育方式并不理想，最終自然也就無法取得良好的德育教育效果。

二、德育在幼兒一日活動中的滲透意義

綱要之中有明確的提到，幼兒園德育教育活動在開展的時候要注重情感教育，并且將其貫穿于幼兒整個生活及各種游戲活動中。為此，幼兒教育活動在開展的時候，教師自然應(yīng)當將德育教育滲透到幼兒一日活動中，借此來幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的洗行為習慣，促進德育教育目標得以實現(xiàn)。上述分析中有提到現(xiàn)如今幼兒園德育教育實施效果并不理想，而將其滲透于幼兒一日活動中則能改善上述問題，取得良好的德育滲透效果。首先，有助于幼兒良好生活習慣得以形成。幼兒階段本就是可塑性較強的階段，同時也是幼兒各種行為習慣得以養(yǎng)成的階段，將德育滲透到幼兒一日活動中，能夠幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣^[2]。例如，教師可以在午餐、午睡等階段開展德育教育，借此來幫助幼兒從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。其次，德育在幼兒一日活動中的滲透還能鍛煉幼兒自理能力。當今幼兒因為生活環(huán)境較為優(yōu)渥，大多自理能力不足，而德育在幼兒一日活動中的滲透則能改進這一問題，讓幼兒在各種活動中逐漸形成自我服務(wù)與為他人服務(wù)的正確認識，有效豐富幼兒一日活動內(nèi)容。

三、德育在幼兒一日活動中的有效滲透對策

（一）日常生活中滲透德育教育

德育在幼兒一日活動中要想得到有效滲透，幼兒園教師可以將德育教育有效融入到日常生活中，借此來為幼兒提供多樣化的實踐及成長機會，確保德育有效滲透于幼兒日常生活。在這一過程中，幼兒教師要準確認識到德育教育的重要性，并且善于捕捉幼兒一日生活中的各種教育契機來對幼兒進行德育教育，亦或者是借助自身榜樣作用來引導(dǎo)幼兒模仿，這樣就能促使幼兒形成良好的生活習慣，有效落實德育教育工作的滲透。高質(zhì)量的德育教育不應(yīng)該局限于表面，反而應(yīng)當深入幼兒內(nèi)心，所以教師一定要樹立起良好的德育教育理念，主動將其滲透于日常生活中。例如，教師可以在午餐的時候滲透“珍惜糧食”的德育教育內(nèi)容；而在排隊的時候則可以為幼兒滲透“規(guī)則意識”來豐富德育教育內(nèi)容；亦或者是在教育活動中組織學生合作交流，并且讓其“學會分享”，從而確保德育在幼兒園一日活動中的有效滲透，而德育教育也能在這一過程中根植幼兒內(nèi)心，促進幼兒良好生活習慣得以形成。

（二）活動室布置中滲透德育教育

在幼兒一日活動實施過程中，活動室布置是一項較為重要的構(gòu)成部分，教育環(huán)境中滲透德育內(nèi)容，也可以說是一種悄無聲息的德育教育方式，對于幼兒會造成較為顯著的影響^[3]。為此，德育在幼兒一日活動中滲透的時候，教師可以在活動室布置中滲透德育教育，這樣自然能夠提升德育滲透效果。例如，職工創(chuàng)作可謂是幼兒園教育教學重要構(gòu)成部分，教師在開展這一活動的時候即可為幼兒設(shè)計“溫馨小屋”、“我型我秀”、“書屋”等活動區(qū)，借此來引導(dǎo)幼兒在閱讀中意識到哪些行為正確、哪些行為錯誤，同時讓其在閱讀中接受德育教育。此外，教師在為幼兒布置這些活動區(qū)域的時候，還可以為幼兒張貼一些德育教育內(nèi)容，這也能無形中起到良好的德育滲透效果，確保德育在幼兒一日活動中的有效滲透。

（三）德育在游戲活動中的滲透

幼兒活潑好動、愛玩且好奇心強，所以德育教育在幼兒園一日活動中要想得到有效滲透，教師還可以將其滲透到游戲活動中，這不僅契合幼兒身心發(fā)展特點，也能以全新的教學方式來落實了德育教育目標。為此，德育在幼兒一日活動中滲透的時候，教師可以積極借助游戲活動來點燃幼兒學習興趣、激發(fā)幼兒情感體驗，同時還能為幼兒實踐道德行為提供經(jīng)驗，這樣自然能夠提升德育教育效果。例如，教師可以借助“娃娃屋”、“走進益智宮”、“老師幫你”等一系列趣味性的游戲活動來讓幼兒充分認識到公平、公正、公開的重要性，這樣幼兒才能更好地把握德育教育內(nèi)涵及深意，從而提升德育教育效果。以“模擬交通”游戲活動為例，教師可以在游戲活動中組織學生角色扮演，讓其在角色扮演的體驗中接受德育教育，這樣幼兒自然能夠把握德育教育內(nèi)容，從而真正提升幼兒園德育滲透效果。

（四）基于節(jié)日開展主題德育教育活動

德育在幼兒一日活動中要想得到有效滲透，教師還可以在教學過程中基于傳統(tǒng)節(jié)日文化來為學生開展主題德育教育活動，這樣自然能夠真正取得良好的德育教育效果，同時增進幼兒對于我國傳統(tǒng)文化的認識^[4]。傳統(tǒng)節(jié)日作為我國傳統(tǒng)文化構(gòu)成部分，也是德育教育活動有序推進的重要措施，具有較為顯著的德育教育意義，教師可以開展相關(guān)主題德育活動來優(yōu)化幼兒一日活動，這有助于幼兒情感內(nèi)化，從而真正提升德育實施效果。例如，教師可以在“五一勞動節(jié)”對幼兒展開勞動教育，同時讓其學會自己的事情自己做，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；而在“國慶節(jié)”則可以為學生開展“愛國主義”為主題的德育教育活動，這樣就能幫助幼兒從小樹立起正確的愛國思想，有效確保德育在幼兒一日活動中的滲透。

（五）體育活動中滲透德育教育

德育在幼兒一日活動中滲透的時候，教師還可以將其滲透于幼兒體育活動中，畢竟團隊精神、合作意識本就是幼兒必備精神，也是新時代幼兒德育教育重要內(nèi)容。為此，教師在將德育教育滲透到幼兒一日活動中的時候，一定要充分意識到體育活動所具備的德育價值，在課程實踐期間讓幼兒以小組為單位來展開素質(zhì)拓展訓(xùn)練及體育教學，這樣幼兒就能在團隊合作中逐漸養(yǎng)成良好的合作意識及團隊素養(yǎng)，從而提升德育滲透效果。例如，教師可以在體育活動中為幼兒開展“三人四足運氣球”趣味游戲活動，讓幼兒以小組合作的方式來開展趣味游戲比賽，這不僅能夠創(chuàng)新體育教學形式，還能讓幼兒在體育實踐中感知到合作的重要性，從而真正有效起到良好的德育教育效果，將體育活動課程德育教育價值最大程度發(fā)揮出來。

（六）借助多種德育形式強化幼兒自理自立能力

在幼兒一日活動開展過程中，自理自立能力可謂是幼兒在幼兒園學習期間較為重要的一項內(nèi)容，也是幼兒品德教育重要內(nèi)容，所以教師在將德育教育滲透于幼兒一日活動中的時候，還可以借助多樣化的德育形式來強化幼兒自理自立能力，這樣就能提升德育教育效果，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的自理自立能力，這樣幼兒就能從小學會自己的事情自己做^[5]。為此，在幼兒一日活動開展過程中，教師一定要充分意識到自理自立能力培養(yǎng)的重要性，并且將其貫穿于整個幼兒一日活動中，然后在采用多樣化的教育方式來提升德育滲透效果，確保德育教育活動的高效開展。例如，幼兒教師可以在一日活動實施過程中為幼兒設(shè)計一些日?；挠螒蚧顒?，如“小小疊被家”，在活動實施之前教師要教導(dǎo)幼兒如何疊被子、整理自己的小床，并且讓幼兒每日都親自動手，長時間下去幼兒動手能力能夠得到提升，也能強化幼兒自理自立能力，而這些都是德育在幼兒一日活動中的有效滲透。

（七）家園配合提升德育滲透效果

德育在幼兒一日活動中要想得到良好滲透，除了行數(shù)幾點之外，幼兒園還需要加強與幼兒家長之間的合作，以家園配合的方式來進一步提升德育滲透效果。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中有明確的指出：“家庭是幼兒園重要合作伙伴，應(yīng)當按照平等、尊重、合作等原則來爭取家長理解與支持，從而提升教育效果。”為此，幼兒園在將德育滲透于一日活動的時候，也可以加強與幼兒家長之間的合作，先借助有效溝通來強化幼兒家長認識，讓其能夠配合教師開展家庭德育教育，這樣就能有效幫助幼兒教師擺脫“學習第一”的錯誤理念，促進德育教育的有效滲透。此外，幼兒本就具有較強的模仿力及可塑性，幼兒家長及教師則可謂是他們直接模仿的對象，所以在一日活動中滲透德育教育的時候，家長與教師一定要以身作則來為幼兒樹立起良好的德育榜樣，這樣就能以榜樣力量來提升德育滲透效果，同時還能引領(lǐng)幼兒外化于行。例如，幼兒教師及家長在一日活動中要想讓幼兒懂得尊老愛幼，自己則可以為孩子及幼兒樹立榜樣，真正在日常生活及工作中尊重老人、關(guān)愛孩子、愛護他人，這樣就能真正提升德育教育效果^[6]。

結(jié)語

綜上所述，幼兒德育是一項持久性的工作，將其滲透于幼兒一日活動中能夠促使幼兒得到全方位的發(fā)展，身為幼兒教師一定要意識到德育的重要性，并且借助多樣化的教學方式來將其有效滲透到幼兒一日活動中，這樣不僅能夠豐富幼兒一日活動，還能幫助幼兒從小樹立起正確的思想認知，引領(lǐng)幼兒正確道德素養(yǎng)得以提升。

【參考文獻】

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[6]黃榕嫻.幼兒園德育在一日生活及活動中的滲透[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學，2021（5）：0011-0011