張 令

（濱州市鄒平經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東 濱州 256200）

眾所周知，語(yǔ)文是一門(mén)人文性和思想性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)，它也是動(dòng)人的篇章、悅耳的吟誦；語(yǔ)文能使我們表達(dá)得體、交流通暢；語(yǔ)文能擴(kuò)大我們的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，它存在于我們的日常生活之中，是一門(mén)有生命力的學(xué)科?？梢?jiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。而初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文課堂不僅是學(xué)生語(yǔ)言能力提升和思想升華的重要載體，更承載著家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)孩子成才的共同期待。從這個(gè)角度來(lái)看，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者，做好新課改背景下的教育教學(xué)工作，是責(zé)任，更是一種使命。從目前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一方面，在課程改革理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂，展現(xiàn)出更強(qiáng)的生機(jī)與活力，這主要表現(xiàn)在學(xué)生主體性的發(fā)揮上，學(xué)生主體意識(shí)有了明顯提升，再加上教師在教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變，為進(jìn)一步提高教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，值得注意的是，語(yǔ)文課堂也并非完美無(wú)瑕，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣低、后勁不足等問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決，再加上教法與學(xué)法的不統(tǒng)一，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)效率難以進(jìn)一步提升。要想解決這些問(wèn)題，既需要教師在教學(xué)中做出適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)策略，以保障語(yǔ)文教學(xué)效果；同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，使其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的豐富內(nèi)涵，不斷提高對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)?；诖?，筆者將從“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)方法、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)”這幾個(gè)方面入手，對(duì)此展開(kāi)具體闡述。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好一門(mén)知識(shí)的重要前提，同時(shí)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“向?qū)А?，作為學(xué)習(xí)過(guò)程中最積極的因素，學(xué)習(xí)興趣的高低深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，而且能夠讓學(xué)生真切的感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，從培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣入手，營(yíng)造濃厚的興趣氛圍，讓學(xué)生能在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，為進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在上語(yǔ)文課時(shí)，為提高學(xué)生的教學(xué)效率，教師要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的角度入手。一方面，在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將優(yōu)化課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的起點(diǎn)，比如，通過(guò)多媒體手段為學(xué)生營(yíng)造濃厚的詩(shī)詞氛圍，通過(guò)特定的情境讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的意境產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的探究欲望，同時(shí)，也可以借助講詩(shī)人的平生經(jīng)歷作為導(dǎo)入的方式，通過(guò)生動(dòng)的故事講述激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究詩(shī)詞的欲望。另一方面，教師要以學(xué)生為主體，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式激發(fā)其興趣，比如，在講到散文類(lèi)文本時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)、想象等方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高自主探究的積極性。除此之外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效互動(dòng)讓課堂變得生動(dòng)有趣，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，教法是否符合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，不僅影響著最終教學(xué)效果的成敗，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維也會(huì)產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。從目前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，阻礙教學(xué)效率提升的主要因素在于教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不匹配，教學(xué)容易陷入“教學(xué)分離”的狀態(tài)。因此，在新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教法的調(diào)整與創(chuàng)新進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文課堂，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真切的體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，從而更加堅(jiān)定自身學(xué)好語(yǔ)文的信心。

例如：在上語(yǔ)文課時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要在教學(xué)方法上下功夫，使教法符合學(xué)法。為此，一方面，在教學(xué)“三峽”這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體情境法來(lái)輔助教學(xué)，首先，教師可以通過(guò)談話(huà)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，之后，通過(guò)多媒體圖片和視頻為學(xué)生展現(xiàn)三峽的美景，使學(xué)生通過(guò)圖片或視頻對(duì)三峽有更加生動(dòng)的了解，進(jìn)而，教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著視頻中的初步印象對(duì)課文展開(kāi)閱讀。另一方面，教師還要把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“孫權(quán)勸學(xué)”這一課內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的指引下對(duì)知識(shí)展開(kāi)探究，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)探究有更加明確的方向和思路，更好的掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

3.開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)

豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)是教學(xué)深入發(fā)展的重要途徑，同時(shí)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本方式。對(duì)于每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)意義的課堂一定少不了豐富的課堂活動(dòng)。而從教師的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅能夠起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，而且有助于啟迪學(xué)生思考，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。因此，在新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探究語(yǔ)文的奧秘，更加深刻的體會(huì)語(yǔ)文所帶來(lái)的心靈和精神上的升華，從而逐步提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如：在上語(yǔ)文課時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)新課改理念為指導(dǎo)，從開(kāi)展豐富語(yǔ)文活動(dòng)的角度入手。一方面，教師要依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如，將教材中的內(nèi)容以活動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，如，將教材內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)有效結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展辯論賽、語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在各種各樣的語(yǔ)文活動(dòng)中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在這個(gè)過(guò)程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠獲得更好的課堂體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。另一方面，教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，比如，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)課，讓學(xué)生自由結(jié)組，設(shè)計(jì)語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)主題，讓每組學(xué)生根據(jù)主題自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中各盡其才，從而更加深刻的體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的意義和價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升，同時(shí)，也為構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的語(yǔ)文課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.注重作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，同時(shí)，也是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生知識(shí)的重要途徑。在當(dāng)前雙減政策深入落實(shí)的背景下，如何更好的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求成為當(dāng)前教學(xué)的重中之重。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要將作業(yè)設(shè)計(jì)擺在教學(xué)的突出位置，通過(guò)有效的策略改變學(xué)生傳統(tǒng)的作業(yè)觀念，讓作業(yè)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，而不是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。為此，一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，在課堂作業(yè)的布置上，教師要針對(duì)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，比如，在講完故事類(lèi)文本時(shí)，可以為學(xué)生布置情境扮演的作業(yè)，通過(guò)情境扮演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，在課后作業(yè)的布置上，教師要以開(kāi)放性、靈活性為基本原則，布置多類(lèi)型、多層次的作業(yè)，通過(guò)不同層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能在作業(yè)中獲得學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感，比如，布置簡(jiǎn)單、中等、復(fù)雜三種類(lèi)型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選擇不同的作業(yè)，并認(rèn)真完成。最后，在作業(yè)的批改上，教師也要秉持著公平、認(rèn)真的原則，既要看到每個(gè)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，也要指出其不足，并督促其改正。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生作業(yè)積極性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

5.完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)具有完整性，課堂是一個(gè)有機(jī)整體，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程雖然是教學(xué)中的重點(diǎn)，但這并意味著教學(xué)就要忽略其他環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。作為教學(xué)的重要組成部分，作業(yè)起著檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的作用，而教學(xué)評(píng)價(jià)則是師生情感互動(dòng)、溝通的有效途徑。而在課程改革深入開(kāi)展的有利背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性凸顯。那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要植根于教學(xué)實(shí)踐，牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化評(píng)價(jià)的方式方法，從而在評(píng)價(jià)中既讓學(xué)生對(duì)自身的語(yǔ)文能力產(chǎn)生客觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也能進(jìn)一步加深師生之間的了解，加快和諧、良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

例如：在上語(yǔ)文課時(shí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師除了在教學(xué)的方法和過(guò)程上下功夫外，還要牢牢抓住教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。一方面，教師要在評(píng)價(jià)的方式、方法上進(jìn)行創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)的方式上，要改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際采取生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，通過(guò)生生互評(píng)，能夠有效增進(jìn)學(xué)生之間的了解，提高其學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)自我評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生建立對(duì)自身的客觀認(rèn)識(shí)，從而更好的調(diào)整語(yǔ)文學(xué)習(xí)的計(jì)劃。另一方面，教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)中融入語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，比如，將語(yǔ)文知識(shí)中的詩(shī)句、成語(yǔ)等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在這充滿(mǎn)意義的評(píng)價(jià)中獲得更滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，教師還要充分發(fā)揮家校合作這一途徑的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，來(lái)更進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)多策并舉，不僅能夠在評(píng)價(jià)中增進(jìn)師生關(guān)系，而且對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展也是非常有益的。

綜上所述，基于新課改理念開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，既是當(dāng)前語(yǔ)文課程發(fā)展的必然要求，同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的必然選擇。但需要注意的一點(diǎn)是，高質(zhì)量的課堂并非一蹴而就的，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展也不是一日之功，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷積累的過(guò)程。從這個(gè)角度來(lái)看，作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前不斷變化的教學(xué)節(jié)奏，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的育人目標(biāo)。