鄢 姣,孟大虎

(1.首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),北京 100070;2.北京師范大學(xué),北京 100875)

一、文獻(xiàn)綜述及問題的提出

第七次全國人口普查結(jié)果顯示,我國擁有大學(xué)(大專及以上學(xué)歷)文化程度的人口比例已經(jīng)達(dá)到15.47%,高等教育普及率大幅提高。按照人口出生年份來看,年輕群體接受高等教育的機(jī)會迅速增加,特別是女性中獲得高等教育的比例已經(jīng)反超男性。2015年全國1%人口抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)表明,1985年之前出生的人口中男性的高等教育占比高于女性,即男性在高等教育入學(xué)機(jī)會方面處于性別領(lǐng)先地位;而從1986年出生的人口開始,女性獲得高等教育的比例就已超過了男性,即女性轉(zhuǎn)而在高等教育入學(xué)機(jī)會方面處于性別領(lǐng)先地位——出現(xiàn)了高等教育的性別差異逆轉(zhuǎn),并且性別差距隨時間推移還在不斷擴(kuò)大。截至2015年,1995年出生的人口中,58%的女性獲得了高等教育機(jī)會,對應(yīng)的男性占比則為49%(1)此處使用2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來展現(xiàn)我國高等教育的性別差異逆轉(zhuǎn)趨勢。實(shí)際上,如果使用2020年第七次全國人口普查數(shù)據(jù),更為合適。但是,目前我們還無法獲得第七次全國人口普查數(shù)據(jù)的微觀個體數(shù)據(jù),因此只能退而求其次,使用2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來提供數(shù)據(jù)支撐。。

那么,如何解釋近年來女性在高等教育機(jī)會獲得上的性別差異逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象?從既有文獻(xiàn)來看,學(xué)界大致有四種觀點(diǎn):第一種觀點(diǎn)將高等教育的性別差異逆轉(zhuǎn)歸結(jié)為計(jì)劃生育政策的效果。家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,父母在教育投資方面是存在性別偏好的,這會導(dǎo)致多子女家庭中的女孩處于弱勢地位,其教育成就也會低于男孩(2)Ben-Porath Y., Welch F. Do Sex Preferences Really Matter? The Quarterly Journal of Economics,1976(2) .。然而,計(jì)劃生育政策的實(shí)施減少了家庭子女的數(shù)量,使得很多家庭沒有機(jī)會實(shí)現(xiàn)性別偏好,這樣,女性獲得了相對更多的教育資源和受教育機(jī)會(3)鄭筱婷,陸小慧:《有兄弟對女性是好消息嗎:家庭人力資本投資中的性別歧視研究》,《經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊)》,2018年第1期。;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為這是家庭經(jīng)濟(jì)資本增加的結(jié)果。大量研究證實(shí),女性的受教育機(jī)會在很大程度上受家庭經(jīng)濟(jì)資本狀況的制約,特別是家庭經(jīng)濟(jì)資本較少的女性更是如此(4)Buchmann C, A. Diprete T. The Growing Female Advantage in College Completion: The role of Family Back Ground and Academic Achievement,American Sociological Review, 2016(4).。因此,家庭經(jīng)濟(jì)資本的增加將對女性受教育機(jī)會產(chǎn)生更加明顯的積極影響;第三種觀點(diǎn)則從高校擴(kuò)招的視角出發(fā)進(jìn)行解釋。長期以來,在傳統(tǒng)的“男孩偏好”觀念影響下,男性接受高等教育的機(jī)會相對女孩更多。但是,自1999年我國高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來,由于高等教育入學(xué)機(jī)會大幅增加,在這種情況下,男性的優(yōu)勢就相對在下降,這在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得更加明顯,從而使農(nóng)村地區(qū)的女性獲得了更多的新增教育機(jī)會,改善了女性受教育的劣勢地位(5)張兆曙,陳奇:《高校擴(kuò)招與高等教育機(jī)會的性別平等化:基于中國綜合社會調(diào)查(CGSS2008)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》,《社會學(xué)研究》,2013年第2期。,女性在大學(xué)擴(kuò)招進(jìn)程中獲益更大(6)張楠,遲景明:《高校擴(kuò)招促進(jìn)代際流動了嗎》,《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》,2022年第3期。。第四種觀點(diǎn)認(rèn)為,女性接受高等教育的內(nèi)在激勵相對上升是受教育水平提高的重要原因。一方面,教育回報(bào)的變化會影響人力資本投資決策,勞動力市場中女性群體的教育回報(bào)率上升會激勵女性的人力資本投資(7)Wei C, Li B. Glass Ceiling or Sticky Floor? Examining the Gender Earnings Differential Across the Earnings Distribution in Urban China. Journal of Comparative Economics, 2008(36).。另一方面,女性接受更多的教育可以通過婚姻市場獲得回報(bào)——高學(xué)歷女性更有可能在婚姻市場與高收入男性組建家庭,從而激勵女性的人力資本投資(8)Zhang H Z. An Investment-and-marriage Model with Differential Fecundity: On the College Gender Gap,Journal of Political Economy,2021(5).。

從邏輯上講,個體的受教育程度取決于個人的先天能力和后天努力、家庭教育資源的投入、政府和社會教育資源的供給等因素。而兩性之間教育差異的逆轉(zhuǎn)一方面可以歸結(jié)為原來限制女性教育投資的約束被取消或者減弱,另一方面預(yù)示著女性在教育投資選擇上的潛在優(yōu)勢開始顯現(xiàn),必然存在某些女性具有性別優(yōu)勢的理由才能解釋我國高等教育性別差異的逆轉(zhuǎn)。

基于上述理解,本文綜合使用微觀與宏觀數(shù)據(jù),從外部環(huán)境因素和內(nèi)在激勵因素這兩個方面詮釋了高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。本文結(jié)合研究任務(wù)的需要選取了不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析檢驗(yàn)。具體而言,所選用的數(shù)據(jù)包括:1995、2002、2013和2018年四輪中國家庭收入調(diào)查的城鎮(zhèn)與農(nóng)村住戶調(diào)查樣本,2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),以及歷年《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》。

二、理論分析框架

按照家庭教育投資的經(jīng)典理論,父母會對子女的人力資本進(jìn)行投資,以實(shí)現(xiàn)家庭資源的代際傳遞。當(dāng)不存在預(yù)算約束時,父母需要在教育投資的邊際收益和邊際成本之間進(jìn)行權(quán)衡,選擇最優(yōu)的教育水平;當(dāng)存在預(yù)算約束限制時,消費(fèi)和投資的優(yōu)先順序則需要重新權(quán)衡。按照這樣的理論框架,結(jié)合前面的文獻(xiàn),從兩個維度出發(fā)討論我國高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)的理論邏輯:其一,改革開放以來,伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,我國兩性平權(quán)和性別平等化進(jìn)程取得重大進(jìn)展,女性獲得了更多接受高等教育的機(jī)會;其二,在個體高等教育選擇中,女性本身具有的一些性別優(yōu)勢已經(jīng)顯現(xiàn)并逐漸發(fā)揮決定性影響。

(一)兩性平權(quán)環(huán)境的改善和性別平等化提升了女性接受高等教育的機(jī)會

改革開放以來,中國政府積極致力于推進(jìn)教育領(lǐng)域里的兩性平權(quán)和性別平等化進(jìn)程,為女性獲得更多高等教育機(jī)會打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),這是高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成的先決條件。同時,我們認(rèn)為,過去幾十年女性高等教育入學(xué)機(jī)會的相對增加,還在很大程度上得益于以下幾個方面因素的驅(qū)動:

首先,雖然我國積極致力于推進(jìn)教育領(lǐng)域里的兩性平權(quán)和性別平等化進(jìn)程,法律和教育政策為每個人提供的受教育權(quán)利是平等的,但實(shí)際上,在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相對較低的階段,個體受教育的機(jī)會和程度還是在很大程度上與家庭經(jīng)濟(jì)狀況直接相關(guān)。中國社會長期存在男孩偏好,在家庭教育資源的投入上,男性優(yōu)于女性,這種狀況在經(jīng)濟(jì)條件嚴(yán)格緊約束時表現(xiàn)得更為明顯。

其次,高等教育擴(kuò)招促使資源總量大幅度、持續(xù)的增加,為女性帶來了更多的機(jī)會,高等教育領(lǐng)域的性別平等逐漸成為現(xiàn)實(shí)。始于1999年的高校擴(kuò)招整體上改變了男性與女性高等教育入學(xué)機(jī)會的結(jié)構(gòu),其中最主要的貢獻(xiàn)來自兩個方面:一是父輩文化程度屬于“次低文化層次”群體,擴(kuò)招為這一群體的女性后代帶來了更多的受高等教育機(jī)會;二是農(nóng)村地區(qū)的女性,在新增受高等教育機(jī)會的分配中,其原有的劣勢地位得到了大幅改善,縮小了與男性之間的受教育機(jī)會差距(9)邢春冰:《教育擴(kuò)展、遷移與城鄉(xiāng)教育差距:以大學(xué)擴(kuò)招為例》,《經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊)》,2014年第1期。。

最后,我國自1980年以來長期實(shí)行的計(jì)劃生育政策,在客觀上起到了增加女性高等教育入學(xué)機(jī)會的效果。計(jì)劃生育政策對家庭教育決策最大的約束是限制了家庭可以擁有的子女?dāng)?shù)量,而家庭子女?dāng)?shù)量的減少有助于提高子女受教育水平,且這一現(xiàn)象在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯(10)Becker G S, Lewis H G. On the Interaction between the Quantity and Quality of Children, Journal of Political Economy, 1973(2).。因之,家庭教育投資決策中性別歧視機(jī)會的減少以及可用于女性的家庭資源增加,也是女性受教育水平不斷提升的驅(qū)動因素之一。

(二)教育帶來的高收益和高競爭力優(yōu)勢激發(fā)了女性接受高等教育的意愿

投資于教育能夠帶來正的收益,這種收益既可能是表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)價(jià)值的收入,也可能是表現(xiàn)為非經(jīng)濟(jì)價(jià)值的未來更好的婚姻與家庭生活等方面。

大量研究表明,無論是在發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家,都普遍存在女性的教育收益率高于男性的現(xiàn)象(11)Dougherty C. Why are the Returns to Schooling Higher for Women than for Men? The Journal of Human Resources, 2005(4).。但是,女性的教育回報(bào)率并非“線性”高于男性的,而是在女性受教育水平達(dá)到一定的年限之后才有顯著體現(xiàn)(12)黃志嶺,姚先國:《教育回報(bào)率的性別差異研究》,《世界經(jīng)濟(jì)》,2009年第7期。,這隱含地表明了女性接受更多教育的重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時,在世界各國的勞動力市場中,工資收入和就業(yè)機(jī)會的性別歧視是造成不平等的重要原因,教育則可以有效緩解性別歧視帶來的不平等。因此,女性可通過提高自身教育水平,進(jìn)而降低在勞動力市場上面臨的性別歧視。

教育的婚姻回報(bào),可定義為個人受教育程度對匹配到良好教育水平配偶的作用。學(xué)界基于夫妻雙方在年齡、教育、職業(yè)和收入等方面是否存在差異將婚配分為同質(zhì)婚配和異質(zhì)婚配(13)Kalmijn M. Intermarriage and homogamy: Causes, Patterns, Trends,Annual Review of Sociology, 1998(24).。穩(wěn)定均衡狀態(tài)下,婚姻市場更多的是同質(zhì)匹配模式,受教育水平越高的人匹配到受過良好教育對象的概率也越高,即教育的婚姻回報(bào)率為正(14)李煜:《婚姻的教育匹配:50年來的變遷》,《中國人口科學(xué)》,2008年第3期。。此外,投資于教育可獲得的非經(jīng)濟(jì)收益還可能表現(xiàn)在對健康的影響方面(15)Brunello G, Fort A, Schneeweis N, Winter-Ebmer R. The Causal Effect of Education on Health: What if the Role of Health Behaviors? Health Economics, 2016(3).。以上的分析和討論,都集中于女性接受高等教育的高收益優(yōu)勢方面,還不應(yīng)忽視女性在學(xué)業(yè)成績的性別競賽中的領(lǐng)先優(yōu)勢。研究表明,女孩的學(xué)業(yè)成績普遍優(yōu)于男孩,并且這種差異主要集中在基礎(chǔ)階段教育(16)Becker G S, Mulligan C B. The Endogenous Determination of Time Preference,Quarterly Journal of Economics, 1997(3).。

綜上所述,外部的兩性平權(quán)環(huán)境的改善和性別平等化的推進(jìn)為女性高等教育機(jī)會的獲得和提高提供了前提,而女性內(nèi)在的高收益—高競爭力性別優(yōu)勢則激勵和推高了女性接受高等教育的意愿。在這兩方面驅(qū)動因素的協(xié)同作用下,我們才能看到女性受高等教育比例反超男性的現(xiàn)象。

三、高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)的外部環(huán)境因素分析

(一)家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善顯著提高了女性受教育機(jī)會

為了檢驗(yàn)家庭經(jīng)濟(jì)狀況與女性高等教育獲得之間的關(guān)系,我們選取了CHIP1995年、2002年、2013年和2018年的城鎮(zhèn)與農(nóng)村住戶調(diào)查樣本,保留了戶主子女年齡在16歲至22歲之間的家庭,最終各樣本年份分別獲得2016、2072、2067、2197個家庭。表1展示了家庭收入各分位點(diǎn)處城鎮(zhèn)與農(nóng)村家庭中女性接受高等教育的比例?？梢钥闯?在樣本年份里,女性受高等教育(大專以上學(xué)歷)的比例隨家庭收入分位點(diǎn)的上升而提高。例如,1995年,收入處于10分位、25分位、50分位、75分位和90分位的城鎮(zhèn)家庭,女性受高等教育的占比分別為4.1%、6.6%、15.2%、19.4%和21.5%。

表1 1995-2018年不同家庭收入水平下女性高等教育占比(%)

(二)高校擴(kuò)招促進(jìn)了高等教育的性別平等

從1977年恢復(fù)高考制度至1999年高校擴(kuò)招政策實(shí)施之前,中國高等教育的規(guī)模一直保持著相對穩(wěn)定、略有增長的趨勢,同時表現(xiàn)出招生規(guī)模有限、教育性別結(jié)構(gòu)明顯失衡的特征(17)張兆曙,陳奇:《高校擴(kuò)招與高等教育機(jī)會的性別平等化:基于中國綜合社會調(diào)查(CGSS2008)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》,《社會學(xué)研究》,2013年第2期。。1999年高校擴(kuò)招前,在校大學(xué)生中女性的占比始終在35%左右浮動。然而,擴(kuò)招之后中國高等教育的性別結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,在校大學(xué)生中女性比例持續(xù)增加至50%以上,且占比保持穩(wěn)定(18)數(shù)據(jù)來源:《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒(1993-2019)》。,女性成了高等教育大規(guī)模擴(kuò)招的受益者(19)邢春冰:《教育擴(kuò)展、遷移與城鄉(xiāng)教育差距:以大學(xué)擴(kuò)招為例》,《經(jīng)濟(jì)學(xué)(季刊)》,2014年第1期。。與此同時,高校擴(kuò)招后,男性優(yōu)勢在相對下降,這一現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)得更為明顯,農(nóng)村地區(qū)的女性因高校擴(kuò)招得到了更多的新增受教育機(jī)會,改善了其受教育劣勢地位(20)張兆曙,陳奇:《高校擴(kuò)招與高等教育機(jī)會的性別平等化:基于中國綜合社會調(diào)查(CGSS2008)數(shù)據(jù)的實(shí)證分析》,《社會學(xué)研究》2013年第2期。。總體而言,擴(kuò)招為女性帶來了更多的受教育機(jī)會,促使高等教育領(lǐng)域的性別平等逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

(三)計(jì)劃生育政策增加了女性受高等教育的機(jī)會

圖1直觀展示了城鎮(zhèn)和農(nóng)村個體受教育年限與兄弟姐妹數(shù)量之間的關(guān)系,其中虛線代表女性的受教育年限,實(shí)線表示男性的受教育年限。結(jié)果表明,個體的受教育年限,不論男女,皆隨兄弟姐妹數(shù)量的增加而減少,但女性受教育年限下降的速度更快,即兄弟姐妹數(shù)量增加對女性的負(fù)面影響更大——這一特征在農(nóng)村地區(qū)更加明顯。圖1展示的變化特征驗(yàn)證了本文的理論推測,并進(jìn)一步支持了既有文獻(xiàn)所得結(jié)論,即家庭規(guī)模縮小會影響每個后代所能獲得的家庭資源,進(jìn)而改善了子女尤其是女孩的教育獲得。

圖1 個體受教育年限與兄弟姐妹數(shù)量之間的關(guān)系(21)根據(jù)CHIP2018年的城鎮(zhèn)與農(nóng)村數(shù)據(jù)整理得到,其中城鎮(zhèn)數(shù)據(jù)中女性和男性的樣本量分別為16248和16538個,農(nóng)村數(shù)據(jù)中女性和男性的樣本量分別為14568和16737個。

四、高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)的內(nèi)在激勵因素分析

(一)女性的高等教育回報(bào)率大于男性

運(yùn)用明瑟法估算男性和女性的高等教育回報(bào)率。具體來看,合并CHIP2018年的城鎮(zhèn)樣本和農(nóng)村樣本,個人收入采用國家統(tǒng)計(jì)局的居民日記賬數(shù)據(jù)(22)2018年中國家庭收入調(diào)查提供兩類個人收入數(shù)據(jù):一類是個人自報(bào)的收入,與個人實(shí)際收入可能存在較大偏差;另一類是從國家統(tǒng)計(jì)局過錄的個人收入,是基于個人日常記賬得到的收入數(shù)據(jù),準(zhǔn)確性相對較高。本文使用后一類測量誤差較小的收入數(shù)據(jù)。,將教育水平分為“初中及以下”“高中”“大?！焙汀氨究萍耙陨稀彼念?以“初中及以下”作為參照組,同時控制住年齡、戶口屬性、職業(yè)、所有制性質(zhì)、就業(yè)地、省份等變量。然后,對明瑟工資方程進(jìn)行無條件分位數(shù)回歸。

圖2展示了男性與女性“大?！焙汀氨究萍耙陨稀笔芙逃降幕貓?bào)率?？梢钥闯?除了收入水平高分位點(diǎn)以外,女性的高等教育回報(bào)率始終大于男性。具體地,圖2左側(cè)“大專”教育水平的回報(bào)率顯示,95分位點(diǎn)以前女性的教育回報(bào)率在各分位點(diǎn)處均高于男性;圖2右側(cè)“本科及以上”教育水平的回報(bào)率表明,女性教育回報(bào)率在85分位點(diǎn)以前均高于男性。通過對比“大?！焙汀氨究萍耙陨稀苯逃降幕貓?bào)率還可以看出,無論男性還是女性,“本科及以上”教育水平的回報(bào)率隨收入水平的上升而提高,但“大?！苯逃降幕貓?bào)率則恰恰相反,這反映出接受過“本科及以上”教育的個體在高收入群體中的回報(bào)率更加可觀。

圖2 2018年我國男性與女性的高等教育回報(bào)率對比情況(23)根據(jù)CHIP2018年城鎮(zhèn)與農(nóng)村數(shù)據(jù)合并整理得到,其中女性樣本為34822個,男性樣本為36444個。

(二)高學(xué)歷女性更易于獲得優(yōu)質(zhì)婚配

利用CHIP2018城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù),檢驗(yàn)女性教育與婚配的關(guān)系。表2展示了城鎮(zhèn)地區(qū)女性教育的婚姻回報(bào)率?？梢钥闯?高學(xué)歷女性獲得教育同質(zhì)婚配的概率明顯大于異質(zhì)婚配。例如,當(dāng)女性接受了大專教育后,有40%的概率同樣匹配到具有大專學(xué)歷的男性,甚至還有18.43%的概率匹配到具有本科及以上學(xué)歷的男性。相似地,具有本科及以上學(xué)歷的女性,有57.2%的概率同樣匹配到具有本科及以上學(xué)歷的男性。然而,僅具有“高中”或“初中及以下”學(xué)歷的女性,大概率匹配到與自己同等學(xué)歷的男性。

表2 城鎮(zhèn)地區(qū)女性教育的婚姻回報(bào)率(%)(24)表中結(jié)果由CHIP2018年城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù)整理得到,計(jì)算了受教育程度為初中及以下、高中、大專和本科及以上的女性匹配各教育程度男性的概率,由于再婚情況較為復(fù)雜,因此僅保留了初婚樣本,共計(jì)10851對夫妻樣本;考慮到完成高等教育之后的人口大多留在城鎮(zhèn)地區(qū),農(nóng)村樣本中接受高等教育的樣本量較少,所以并未展示農(nóng)村樣本的結(jié)果。

(三)高學(xué)歷女性的健康狀況普遍更好

基于CHIP2018年的城鎮(zhèn)樣本,繼續(xù)探討女性受教育程度與健康水平之間的關(guān)系。分析結(jié)果表明,與既有的文獻(xiàn)一致,在相同的年齡結(jié)構(gòu)中,受過高等教育的女性普遍具有更好的健康水平。根據(jù)CHIP2018年城鎮(zhèn)女性樣本的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示(25)CHIP2018的城鎮(zhèn)住戶樣本共統(tǒng)計(jì)出12623個有效的女性樣本。,受過高等教育的女性健康率相對更高,高等教育對女性的健康水平有統(tǒng)計(jì)上的正向影響。

(四)女性在學(xué)業(yè)成績的性別競賽中居于領(lǐng)先優(yōu)勢

當(dāng)對男性和女性投入相同的教育資源后,女性面臨競爭性升學(xué)時表現(xiàn)出來的學(xué)業(yè)成績普遍優(yōu)于男性,具體可以從教育升學(xué)率來佐證。通過對比男性和女性的教育升學(xué)率可以觀察到女性的學(xué)業(yè)成績普遍更優(yōu)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示(26)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒(2007-2019)》。,女性基礎(chǔ)教育升學(xué)率高于男性,并且這一差距還在持續(xù)擴(kuò)大。與之相對,男性的中等職業(yè)教育升學(xué)率高于女性,并且這一差距同樣在持續(xù)擴(kuò)大?！俺踔屑耙韵隆睂儆诰拍炅x務(wù)教育階段,而升入普通高中需要通過選拔性考試,即學(xué)生面臨的第一次競爭性考試——中考。女性的普通高中升學(xué)率更高,表明女性的初中學(xué)業(yè)成績更好,升入高等教育的概率更高,男性進(jìn)入中等職業(yè)教育后大概率是畢業(yè)后直接進(jìn)入勞動力市場,反映出男性升入高等教育的概率小于女性。

圖3展示了男性與女性大學(xué)教育升學(xué)率(27)大學(xué)教育升學(xué)率指大專及以上教育升學(xué)率。和本科教育升學(xué)率的變化趨勢。可以看出,女性大學(xué)教育升學(xué)率出現(xiàn)了反超男性的現(xiàn)象,同樣反映出女性的學(xué)業(yè)成績普遍優(yōu)于男性的特征。自1977年恢復(fù)高考以來,1960年以后出生的人口中大學(xué)升學(xué)率穩(wěn)步上升,1975年以后出生的人口中女性大學(xué)升學(xué)率開始反超男性,并且這一現(xiàn)象一直延續(xù)至今。進(jìn)一步而言,我們發(fā)現(xiàn)本科教育升學(xué)率的變化特征與之相似:1980年以后出生的人口中,女性本科教育升學(xué)率出現(xiàn)了反超男性的現(xiàn)象。這些共同的特征均表明,在相同環(huán)境下女性的升學(xué)率更高、學(xué)業(yè)成績更優(yōu)秀。

數(shù)據(jù)來源:2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)(28)大學(xué)和本科升學(xué)率計(jì)算方法:大學(xué)升學(xué)率=按出生年份劃分大專及以上人口數(shù)/高中及以上人口數(shù);本科升學(xué)率=按出生年份劃分本科及以上人口數(shù)/高中及以上人口數(shù)。。圖3 男性與女性大學(xué)、本科升學(xué)率的對比情況

五、結(jié)論與啟示

從邏輯上講,個體的受教育程度取決于個人的先天能力和后天努力、家庭教育資源的投入、政府和社會教育資源的供給等因素。而高等教育性別差異的逆轉(zhuǎn)一方面可以歸結(jié)為原來限制女性教育投資的約束被取消或者減弱,另一方面預(yù)示著女性在教育投資選擇上的潛在優(yōu)勢開始顯現(xiàn)。這代表了兩性平權(quán)和性別平等化的進(jìn)展,但這方面的原因只能解釋高等教育性別差異的下降,并不能解釋女性為何獲得了相對更高的教育水平,必然存在某些女性具有性別優(yōu)勢的理由,才能解釋我國高等教育性別差異的逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象?；谏鲜隼斫?本文從外部環(huán)境因素和內(nèi)在激勵因素兩個方面詮釋了高等教育性別差異逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

總體來看,一方面,盡管女性受高等教育的占比超過男性,但是在勞動力市場中,女性仍處于弱勢地位,不僅可選擇的就業(yè)范圍相對狹窄,而且在與同等條件的男性競爭中也不易得到同等的就業(yè)機(jī)會。因此,仍需繼續(xù)完善致力于實(shí)現(xiàn)性別平等的法律法規(guī),消除勞動力市場中的性別歧視。另一方面,在城鎮(zhèn)地區(qū),由于女性的受教育優(yōu)勢遭遇中國傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu),反而催生了更多的“剩女”,同時,女性在勞動力市場中的弱勢地位及表現(xiàn),又促使女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的一方,更多的家庭主婦由此產(chǎn)生;在農(nóng)村地區(qū),受過高等教育的女性更易遷移至城鎮(zhèn),加之中國人口性別比的長期失衡,導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)低教育水平的男性婚配越發(fā)困難,容易引發(fā)多種社會問題。無論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)和健康的發(fā)展,都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機(jī)會。推動教育朝著包容、均衡和平等的方向發(fā)展,是男性和女性共同奮斗的目標(biāo)。