魏海翔 劉永琦

摘 要：世界技能大賽（以下簡稱世賽）是由世界技能組織舉辦的職業(yè)技能領域最高級別的賽事。水處理技術項目是2019年第45屆世賽的新增項目。筆者作為本項目的專家組教練成員，參與了選手的選拔和培養(yǎng)工作，所培養(yǎng)的選手曾璐鋒獲得第45屆世賽金牌。本文結合筆者作為國家專家組教練的經歷，以中山市技師學院為例，探討世賽水處理技術項目的人才培養(yǎng)方法。

關鍵詞：世界技能大賽 水處理技術 技能人才培養(yǎng)

課 題：本文系2021年廣東省技工教育和職業(yè)培訓省級教學研究課題“水處理技術國際型廣東技工培養(yǎng)研究”（課題編號：KT2021054）的研究成果。

一、研究背景

2022年4月20日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》頒布，這意味著職業(yè)教育和技能人才得到進一步重視。職業(yè)教育和技能人才的水平影響國家制造業(yè)的發(fā)展和壯大。完善的職業(yè)教育體系和大量高水平技能人才將助力我國早日實現中國式現代化。世賽是由世界技能組織舉辦的職業(yè)技能領域最高級別的賽事。參賽選手能夠在世賽中獲獎，證明國家和院校的技能人才培養(yǎng)能力達到世界領先水平，表明選手的技能水平達到世界一流水平。水處理技術項目是2019年第45屆世賽的新增項目，國內教師對此競賽項目研究較少，而筆者作為該屆世賽水處理技術項目中國集訓隊的專家組教練成員，參與了該項目選手的培訓和選拔，具有一定的世賽水處理技術項目的人才選拔和培養(yǎng)經驗。因此，筆者以中山市技師學院（以下簡稱學院）為例，探究世賽水處理技術項目的技能人才培養(yǎng)方法。

二、世賽水處理技術項目簡介

水處理技術項目是第45屆世賽新增項目，我國選手在第45屆世賽上取得該項目的首枚金牌。本項目類型為單人賽，對參賽選手的職業(yè)沒有要求，但年齡要求為25周歲以內。水處理技術項目是將一個完整的污水處理廠交給一個選手來管理。選手需對水質進行化學分析，對輸送污水的各種離心泵、螺桿泵等管道進行管理。在管道上裝有各種手動、氣動、電動和無線的控制閥。此外，污水還要經過物理、化學、生物方式處理。當設備儀器出現故障時，選手還需進行修理?？己藘热莺w了設備的安全運行、故障處理、試劑使用、分析儀器操作、實驗報告編制和技術溝通等。

三、世賽水處理技術項目競賽內容分析

世賽水處理技術項目的競賽為期4天。選手需完成VR仿真、機械操作、自動化控制、化學實驗室工作和文檔5大模塊。在比賽中，選手需完成記錄、辨別、操控和維護供水及廢水處理系統(tǒng)的設備以及制定工作方案和總結報告等任務。下面對每個模塊的考核內容和難點進行分析。

VR仿真模塊。通過佩戴定制的裝備，選手模擬進入一個真實的水處理廠，對其中的設備進行辨別，通過操作設備解決隨機出現的故障，滿足比賽要求。

機械操作和自動化控制模塊。第45屆世賽水處理技術項目采用的比賽儀器為費斯托設備。基本的要求是選手根據題目要求可以控制、調節(jié)和監(jiān)測物理變量，如液位、流量和壓力；熟練掌握傳感器和執(zhí)行器的功能，以及接線、調整和參數設置；能夠分析受控系統(tǒng)、參數化和優(yōu)化調節(jié)器；進行系統(tǒng)操作、故障排除和維修；針對工廠工程，進行優(yōu)化和能源監(jiān)控，進行電子數據處理等。選手應在熟練掌握如上基本功能的基礎上，靈活快速地解決新的問題。

化學實驗室工作模塊。選手應能規(guī)范進行化學試劑的配比，掌握化學儀器的使用，熟練開展各類化學實驗并取得預期效果。具體的實驗包括有機化學分析實驗、無機化學分析實驗和絮凝實驗。涉及的儀器設備有各類試管、滴定管、頻譜分析儀和分度儀等。

文檔模塊?？己说膬热葜饕獮檎麄€水處理系統(tǒng)相關的知識點，具體題型有選擇題、判斷題和簡答題等。包括的內容主要為有機化學和無機化學的基本知識、水泵閥門的基本知識、機械和電氣控制相關的基本知識，以及水處理技術前沿的科技熱點等。

總之，世賽水處理技術項目根據比賽內容要求可分為理論內容和實操技能。理論內容主要包括英語的熟練應用、機電知識和化學知識。英語的熟練應用要求選手可以熟練使用英語進行聽、說、讀、寫。實操技能為機械設備和電氣設備的操作和控制以及化學實驗的規(guī)范操作等。

四、世賽水處理技術項目選手選拔培養(yǎng)方法

能夠登上世賽舞臺是一件無比光榮的事情，是技工院校學生和指導教師心中的夢想。然而，一方面，世賽水處理技術項目的比賽為期4天，對選手的體能、心理和精神狀態(tài)都有極高的要求。選手如果沒有充沛的體能和強大的心理，很難面對緊張的世賽場景。另一方面，技能競賽選手的訓練和選拔是一個較為漫長、枯燥和辛苦勞累的過程，因此，學生需要有穩(wěn)定的情緒、健康積極的心態(tài)和健康的體魄。針對世賽中每個項目，每個參賽國家可選派兩名選手，其中一名為備選選手。世賽選手的選拔是通過全國選拔賽進行的，不同項目的全國選拔賽輪次有所差別，以水處理技術項目為例：全國選拔賽分兩輪進行，第1輪為14進5，第2輪為5進1，第2輪選拔賽中的第1名則為參賽選手，第2名為備選選手。通過借鑒參加第43屆世賽機電一體化取得銀牌的寶貴經驗，結合作為第45屆、第46屆世賽水處理技術項目全國選拔賽的專家組教練成員經歷，綜合學院的實際情況，筆者把培養(yǎng)分成4個過程，即社團培訓、選拔篩選、強化訓練和賽前模擬。對上述4個過程根據賽事安排進行嚴格的時間周期分配，每個過程有相應的既定目標，根據選手是否如期完成目標來調整每個過程的進度安排。

（一）社團培訓

為培養(yǎng)選拔世賽水處理技術項目的優(yōu)秀選手，學院依托電氣應用系成立了水處理技術社團。每年新生開學報到后，在學院各系進行社團宣講，以吸引感興趣的學生參加社團。新生平時正常完成課業(yè)的學習，社團通過晚上和周末的時間開展專業(yè)知識的培訓。社團訓練內容主要有理論學習、實操練習、體育訓練和思想教育等方面。這幾部分內容沒有先后順序，而是互相融合在社團訓練中。理論學習內容主要有電工電子技術、傳感器技術、水泵的工作原理、機械設備的安裝與維護、有機化學、無機化學、常用化學儀器原理和水處理系統(tǒng)工作原理等內容。實操練習與理論學習交叉進行，通過實操練習加深對理論知識的理解和運用。實操練習涉及水泵的拆卸及組裝、傳感器接線與調試、化學試管的規(guī)范使用和化學試劑的配比等內容。項目教學有利于訓練和考核。每天訓練后要求學生書寫訓練總結，每次考核后組織社團成員進行總結，讓每位學生進行自評和總結。

（二）選拔篩選

通過社團培訓，選手有了一定的專業(yè)知識和實操技能。此時，學院通過任務學習和項目比賽的方式，選拔具有潛力的學生進入下一個階段的訓練。根據世賽水處理技術項目的技術文件，結合學院實驗室的實際條件，制定了符合世賽要求又切實可行的訓練任務和比賽項目。本階段的訓練任務會加大難度和強度，同時對選手的操作速度進行考核。訓練時記錄每個學生化學實驗完成時間和錯誤情況，以及專業(yè)操作規(guī)范遵守情況等。在這個過程中，不僅可以看到學生理論基礎和實操動手能力水平，而且可以進一步評價學生邏輯思維能力和分析解決問題的能力水平。在完成所有內容的學習后，學生的個人差異會有一定的體現。此時可以根據學生的實際情況進行人員淘汰，以便保持合理的人員結構。通過本階段的訓練，教練可以發(fā)現并選拔邏輯能力強、善于分析解決問題的選手。因為水處理技術項目比賽為單人賽，本階段最后應選拔出2～3名選手進行后續(xù)的強化訓練。

（三）強化訓練

經過選拔賽選出的學生具有一定的理論基礎和動手能力，此時需要進行強化訓練。通過分析水處理技術項目的競賽內容，依據競賽5個模塊的考核要求，分別進行有針對性的訓練，使學生熟悉和掌握競賽考核內容和評分要點。本階段，選手將學習全部的知識和技能，需要面對多學科知識交叉、訓練強度大等客觀情況，對選手的心理承壓能力有一定要求。教練一方面要重視選手的訓練技術掌握情況，及時調整訓練計劃和進行有效指導，另一方面要經常召開總結會議，進行思想教育和訓練總結，掌握選手的訓練效果，防止選手出現心理松懈等問題。

（四）賽前模擬

賽前模擬階段是選拔培養(yǎng)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)。有效的賽前模擬，一方面可以提高選手的比賽綜合能力，另一方面可以檢驗選手的實力，有利于教練進行有針對性的指導。賽前模擬一般安排在正式比賽前2個月進行。需要注意的是，模擬時的比賽時間和題目要與正式比賽保持一致，題目難度從正式比賽難度上升到高于正式比賽難度。這是因為選手在正式比賽時的表現為賽前模擬時的80%～90%左右。教練要全程陪同選手進行模擬考核，對模擬計劃制訂、試題確定、賽中觀察、模擬評分和總結分析這5個環(huán)節(jié)多加重視。通過選手和教練的共同努力，賽前模擬才能取得最好的效果。

五、小結

水處理技術項目是一個綜合的競賽項目，對選手和教練都有較高的要求。參賽選手的培養(yǎng)選拔是一個長期的過程。筆者通過詳細分析水處理技術項目的考核內容，并以中山市技師學院為例探究了選手培養(yǎng)和選拔的全過程。學院正推動技能競賽與專業(yè)建設互為依托，以世賽技術理念和標準為引領，推動技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，使職業(yè)教育與企業(yè)生產實際需求銜接。

參考文獻：

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（作者單位：中山市技師學院）